Абитуриенты познакомились с Южным кампусом МГУСиТ, институтами и кафедрами Смотрите видео онлайн «День открытых дверей в МГУСиТ» на канале «mgusit» в хорошем качестве и. Электронная информационно-образовательная среда. Внутренняя система оценки качества образования. Аспиранту. Возобновилась реконструкция корпусов Московского государственного университет спорта и туризма (МГУСиТ), сообщила пресс-служба столичного стройкомплекса. Нейросеть для предприятий общественного питания. МГУСиТ.
Эиос мгусит
В рамках взаимного партнерства вузы проведут совместные консультации, рабочие встречи, круглые столы, научные, образовательные и другие мероприятия. Московский государственный университет спорта и туризма (МГУСиТ) — это престижное учебное заведение, которое является одним из ведущих университетов в России в области спорта и. Канал автора «pro МГУСиТ» в Дзен: Московский государственный университет спорта и туризма. Эиос мгусит. МГУ студенты.
МГУСиТ стал партнёром Регионального цифрового форума «Время IT»
Представители проекта познакомили обучающихся МГУСиТ с целями и условиями, провели интерактивные игры, а также пригласили мгуситовцев участвовать во втором сезоне конкурса. Электронная информационно-образовательная среда. Материально-техническое обеспечение. Стипендии и иные виды материальной поддержки. Информация о возможности образовательного кредита с господдержкой. Перейти в канал МГУСиТ на связи. Новости о мероприятии, спикеры, запись, регистрация на Россия 2023 и. Новогодняя сказка от студентов МГУСиТ. На этой странице вы найдете новости про МГУСиТ. Различные новости о мероприятиях и о всем, что происходит в стенах данного университета.
Отличные новости для обучающихся! Информация о возможности обр | МГУСиТ на связи 💯
Положение об электронной информационно-образовательной среде ФГБОУ ВО «МГУТУ им. Официальный логотип МГУСиТ. Бесплатные мероприятия и коворкинги в вашем городе. Leader-ID помогает работать, учиться и находить единомышленников. В рамках взаимного партнерства вузы проведут совместные консультации, рабочие встречи, круглые столы, научные, образовательные и другие мероприятия. Академическая гимназия Электронная информационно-образовательная среда. Методические указания по работе в ЭИОС. Служба поддержки сайта.
ЭИОС ФГБОУ ВО "КГТУ"
Фото: Анна Быкова, «Вечерняя Москва» В инновационном научном центре Московского государственного университета в кластере «Ломоносов» 4 декабря открылась VII Всероссийская с международным участием научно-практическая конференция «День спортивной информатики». В ней приняла участие педагог Московского государственного университета спорта и туризма.
В январе 1992 года школа была передана акционерному обществу « Мосинтур » Правительства Москвы [6]. В марте 2004 года академия переименована в Московскую академию туристского и гостинично-ресторанного бизнеса институт при Правительстве Москвы, а полномочия учредителя перешли к Комитету по туризму города Москвы [9].
В декабре 2008 года академия переименована в Московский государственный институт индустрии туризма [10]. В июле 2010 года институту было присвоено имя известного учёного и путешественника Ю.
Например, при выборе элемента «Тест» необходимо ответить на следующие вопросы: - сколько тем дисциплины будет структурно охватывать один тест; - сколько всего тестов в процессе изучения дисциплины необходимо сформировать для контроля знаний; - сколько вопросов необходимо включить в тест; - определить тип каждого вопроса в тесте, сформировать комментарий к вопросу, определить «вес» каждого вопроса в создании общей оценки теста, определить общее время для тестирования и так далее. Таким образом, проектирование теста - сложная задача, которая реализуется на физическом и логическом уровнях. Физический уровень предполагает использование встроенного в элемент «Тест» инструментария, который позволяет реализовать любую настройку процесса тестирования как локального события. Логический уровень формируется замыслом преподавателя, например, для дисциплины, которая состоит из трех тем, избрана форма тестирования по результатам изучения каждой темы, в итоге количество тестов - три. Рекомендуем предварительно тест создать в любом текстовом редакторе, что позволит проработать каждый вопрос теста, при необходимости создавать заметки и комментарии к вопросам теста, а также вносить изменения в «тело» теста, объективно оценивая выполненные изменения рисунок 2. Сформированные тестовые задания необходимо разместить в секции «Материалы для контроля текущей успеваемости» в форме элемента «Тест» для каждой темы дисциплины.
Для этого на странице дисциплины необходимо включить режим редактирования страницы, в секции активировать надпись «Добавить элемент или ресурс» и выбрать элемент «Тест». На вкладке элемента достаточно заполнить строку с именем элемента, например, «40. Аналогично создаются оболочки элементов с именами «40. В ЭОС существует инструмент, позволяющий сформировать базу данных вопросов для тестирования, то есть изначально сформировать «Банк вопросов» и в дальнейшем выбирать назначать вопросы из данного банка для формирования любого ранее созданного элемента «Тест» в рамках дисциплины. Р ИБ-кр 1. Методы обеспечения безопасности", V Рисунок 2. Элемент «Тест» Наполнение банка вопросов тестовыми материалами - длительный и трудоемкий процесс. Существует возможность создать банк вопросов методом импорта вопросов из заранее созданного файла.
Наличие данной возможности расширяет горизонты создания тестов, но требует определенных начальных навыков в создании тестовых материалов. Следует также отметить, что формирование банка вопросов по дисциплине требует от преподавателя максимальной концентрации, так как от его качества зависит объективность ПКТУ и глубина освоения студентами заявленных компетенций. Созданная система тестирования позволяет объективно оценивать степень освоения студентами дидактических единиц дисциплины и удачно дополняет комплексную систему ПКТУ. Элемент «Задание» аналогично элементу «Тест» создается в секции «Материалы для контроля текущей успеваемости» и позволяет оптимизировать процесс контроля выполненных заданий в соответствии с учебным планом. Задания формирует преподаватель исходя из решаемых учебных вопросов, а встроенный инструментарий ЭОС позволяет настроить процесс их контроля. В качестве примера рассмотрим создание в секции «Материалы для контроля текущей успеваемости» трех элементов «Задание» условно по одному заданию на каждую тему учебного курса. Для создания элемента «Задание» необходимо включить режим редактирования страницы и активировать надпись «Добавить элемент или ресурс»; в открывшемся окне выбрать элемент «Задание» и нажать клавишу «Добавить». В результате откроется окно свойств и настроек добавляемого ресурса, среди которых обязательным является выбор названия задания.
В окне «Описание», как правило, размещается поясняющий текст ожидаемых действий. Остальные разделы окна свойств и настроек ресурса «Задание» заполняются в соответствии с требованиями предоставления на проверку готового задания студентами. После выполнения всех процедур по настройке свойств данного события следует нажать клавишу «Сохранить и вернуться к курсу», чтобы убедиться в правильном отображении добавленного элемента «40.
Мум — Московский Международный университет. Ленинградский проспект 17 Международный университет. ММУ университет Москва внутри. Атриум мум. Психологический институт им. Сцена Московского института имени Щукина. Спортсмены в школе.
Спортсмен ГТО. Сдача нормативов. Сдача нормативов ГТО. Новогодний концерт. Новогодний концерт 2021. Креативный творческий номер. Московский Международный университет. Спортивный университет. МГУ спорта и туризма колледж. Команда спортсменов.
Спортивные соревнования в вузе. Спортивные курсы. Фиджитал спорт. Хостел Берлога Поляны 57а. Ул Поляны 57 хостел. Хостел Поляны 57а. МГАХИ общежитие. Московский государственный университет спорта и туризма.
ЭИОС ФГБОУ ВО "ПВГУС"
Элемент «Тест» Наполнение банка вопросов тестовыми материалами - длительный и трудоемкий процесс. Существует возможность создать банк вопросов методом импорта вопросов из заранее созданного файла. Наличие данной возможности расширяет горизонты создания тестов, но требует определенных начальных навыков в создании тестовых материалов. Следует также отметить, что формирование банка вопросов по дисциплине требует от преподавателя максимальной концентрации, так как от его качества зависит объективность ПКТУ и глубина освоения студентами заявленных компетенций. Созданная система тестирования позволяет объективно оценивать степень освоения студентами дидактических единиц дисциплины и удачно дополняет комплексную систему ПКТУ. Элемент «Задание» аналогично элементу «Тест» создается в секции «Материалы для контроля текущей успеваемости» и позволяет оптимизировать процесс контроля выполненных заданий в соответствии с учебным планом.
Задания формирует преподаватель исходя из решаемых учебных вопросов, а встроенный инструментарий ЭОС позволяет настроить процесс их контроля. В качестве примера рассмотрим создание в секции «Материалы для контроля текущей успеваемости» трех элементов «Задание» условно по одному заданию на каждую тему учебного курса. Для создания элемента «Задание» необходимо включить режим редактирования страницы и активировать надпись «Добавить элемент или ресурс»; в открывшемся окне выбрать элемент «Задание» и нажать клавишу «Добавить». В результате откроется окно свойств и настроек добавляемого ресурса, среди которых обязательным является выбор названия задания. В окне «Описание», как правило, размещается поясняющий текст ожидаемых действий.
Остальные разделы окна свойств и настроек ресурса «Задание» заполняются в соответствии с требованиями предоставления на проверку готового задания студентами. После выполнения всех процедур по настройке свойств данного события следует нажать клавишу «Сохранить и вернуться к курсу», чтобы убедиться в правильном отображении добавленного элемента «40. Алгоритм размещения элементов «40. При такой структурной организации секции «Материалы для контроля текущей успеваемости» на странице дисциплины студент может по мере готовности материала с выполненным ответом на предложенное задание загрузить его для контроля и проверки преподавателем. Элемент «Семинар» создается в секции «Материалы для контроля текущей успеваемости», дополняя элементы «Тест» и «Задание».
Элемент «Семинар» позволяет привлечь к процессу контроля и оценки знаний непосредственно студентов, создавая атмосферу глубокой проработки изучаемого материала в соответствии с учебным планом. Причем выносимые на обсуждение вопросы семинара преподаватель формирует исходя из решаемых учебных вопросов, а встроенный инструментарий ЭОС позволяет гибко настроить процесс контроля, который предполагает, что: - каждый студент обязан ответить на поставленный вопрос семинара в течение установленного временного периода; Русский ги - Материалы для контроля текущей успеваемости В данной секции собраны материалы, предназначенные для проведения контроля текущей успеваемости студентов очной формы обучения по направлению подготовки 40. Доступно до 21 МаЛ 2020 40. Материалы для контроля текущей успеваемости - у студента должна быть возможность, используя страницу дисциплины, предоставить свой ответ отчет в форме электронного файла для его проверки и оценивания; - преподаватель должен иметь возможность оценивать материал баллами оценки и оставлять замечания в форме комментария; - каждый студент должен иметь возможность доступа к работам одногрупп-ников для оценивания материалов; - страница дисциплины обязана хранить полную информацию о всех выполненных заданиях, датах их проверки, оценках, замечаниях и тому подобном. В качестве примера рассмотрим создание трех элементов «Семинар» условно по одному семинару на каждую тему учебного курса.
В соответствии с описательной частью каждого семинара студенты готовятся по выносимым на семинар вопросам и по замыслу преподавателя на один из во- просов в форме ответа излагают свое решение в общем доступе в секции на странице дисциплины - в нашем случае это секция «Материалы для контроля текущей успеваемости». Подготовка осуществляется за счет времени, выделяемого на самостоятельную подготовку, что положительно сказывается на качестве использования данного вида учебной работы. Обращаю внимание на то, что данное событие является самостоятельным действием и не подменяет плановые семинары в соответствии с учебным расписанием. Для создания элемента «Семинар» необходимо включить режим редактирования страницы и активировать надпись «Добавить элемент или ресурс».
К сильным сторонам ЭИОС вуза можно отнести также неограниченное количество пользователей; возможность контроля результатов тестирования в ЭИОС вывод на печать тестового билета с ответами обучающегося. Для преподавателя вся информация о результатах прохождения тестов студентами является доступной. Имея такую статистику, преподаватель может оценить трудность различных вопросов и, соответственно, вносить коррективы в свой курс, уделяя больше внимания учебным вопросам, которые вызывают у студентов сложности в освоении. В то же время отметим и слабые стороны ЭИОС вуза: — отсутствие возможности организовать проведение занятий в синхронном онлайн режиме; — предлагаемая оценка заданий не соответствует балльно-рейтинговой системе, принятой в вузах; — преподаватель не получает уведомление о том, что обучающийся прикрепил выполненное задание в папке дисциплины; — ограниченный объем загружаемых файлов; — в системе тестирования реализуется только контрольная функция, поскольку для обучающегося после прохождения теста закрыта информация об ошибочных ответах; — отсутствие информации об активности студентов в ЭИОС количество просмотренных материалов, время нахождения в ЭИОС и т. Добудько Т.
Основной признак гомогенности ЭИОС вуза состоит в целостности аппаратно-программного комплекса с единой системой авторизации и аутентификации пользователей, предоставляющего унифицированное решение для всех необходимых бизнес-процессов вуза.
К преимуществам гомогенной ЭИОС относится невысокий уровень сложности и длительности формирования готовности студентов к работе в ЭИОС, поскольку такую готовность обеспечивает включение в учебные планы в первом семестре единого для всех обучающихся курса по работе в системе. Существенным недостатком гетерогенной ЭИОС для студентов является свобода выбора преподавателями разных дисциплин предпочитаемых ими цифровых платформ, технологий оценивания и программного обеспечения для формирования своих курсов, что у студентов вызывает определенные трудности по переключению с одной цифровой платформы на другую, каждая из которых имеет свои особенности. К оценке были привлечены пять экспертов трое преподавателей и два представителя административно-управленческого аппарата вуза. По десятибалльной шкале эксперты оценивали следующие критерии: наличие электронной системы управления вузом; представленность учебных дисциплин в ЭИОС; роль портала вуза в ЭИОС; возможность неформального общения студентов в ЭИОС; возможность доступа к ЭИОС абитуриентов, их родителей, других заинтересованных лиц; наличие системы подготовки сотрудников и студентов к работе в ЭИОС; наличие востребованных образовательных ресурсов вне ЭИОС; электронный документооборот и отражение бизнес-процессов вуза в ЭИОС.
Результаты опроса и данные для расчета степени согласованности мнений экспертов представлены в таблице 1.
Кутафина МГЮА Владислав Красинский осветил тему поиска и анализа данных о сетевых террористических и экстремистских движений в онлайн-платформах и мессенджерах.
Также в рамках семинара выступили эксперты в области медиабезопасности: заместитель директора Института информационной и медиабезопасности Университета имени О. Кутафина МГЮА Александр Глазков, заведующий кафедрой медиаобразования Московского педагогического государственного университета Ирина Купцова, заведующий кафедрой новейшей отечественной истории, директор Института истории и политики Московского педагогического государственного университета Алексей Ананченко, старший научный сотрудник Центра анализа и профилактики информационных угроз в молодежной среде РТУ МИРЭА Александр Осипов, доцент кафедры социальной педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета Анна Щербина, заведующий кафедрой психологии труда и психологического консультировании Московского педагогического государственного университета Елена Пучкова, ведущий специалист Учебно-методического центра военно-спортивной подготовки и патриотического воспитания молодёжи Московского педагогического государственного университета, доцент Московского института психоанализа Людмила Скрипник. Эксперты обсудили актуальные вопросы формирования компетенций педагогических работников по раннему выявлению вовлеченности обучающихся в деструктивные онлайн-сообщества, роль медиакультуры педагога в обеспечении безопасности образовательной среды, историческую безопасность общества, противодействие вовлечению в экстремистскую деятельность, психологические особенности подростков и формирование психологической безопасности личности в цифровом пространстве.
По итогам работы семинара-совещания была принята резолюция, одним из ключевых пунктов которой является предложение о разработке сетевой образовательной программы повышения квалификации «Медиабезопасность образовательной среды» двумя ведущими вузами — Университетом имени О. С открытыми для набора программами Университета имени О.
Отличные новости для обучающихся! Информация о возможности обр | МГУСиТ на связи 💯
По итогам создания единой цифровой образовательной среды, было принято решение о подключении к порталу ГИС СЦОС для публикации лучших образовательных практик. Официальный логотип МГУСиТ. Новости. Медиа. Первенство России среди сборных команд субъектов РФ (Девушки до 15 лет).
Московский государственный университет спорта и туризма
Создание/сброс пароля прошло успешно! Пароль отправлен по указанному E-Mail. Если вы не получили письмо, проверьте папки «Спам». Практика использования электронной информационно-образовательной среды вуза в организации промежуточного контроля текущей успеваемости. Главная/ Новости/. Электронная информационно-образовательная среда. Внутренняя система оценки качества образования. Аспиранту. Международная деятельность в НовГУ - Неделя международного сотрудничества Новости подразделений.