Увы, данные о стаже показывают, что спустя пару лет работы молодые учителя уходят из школы. В Невском районе Санкт-Петербурга из школы №338 ушли 17 учителей, сообщает «Фонтанка». Чаще всего уходят учителя начальных классов. В 2017 таких было чуть больше 21 тысячи, а в 2023-м — 36,3 тысячи, почти на 70% больше. А вот учитель русского языка и литературы столичной школы уже 16 раз принимала решение увольняться, но ни разу не смогла претворить его в жизнь. Школа для молодого педагога начинается с кабинета директора.
Из петербургской школы уволились сразу 17 учителей
Если дефицит учителей есть даже в городе, которому уделяется особое внимание, то какова обстановка с кадрами в школах других малых городов? Самое главное, решить проблему разовыми выплатами не удастся, необходимы системные меры, которые изменили бы статус учителя. Вот на это как раз власть имущие не готовы. Для них повышать чей-то статус — всё равно, что делиться властью.
Поэтому нам представляется, что единственным "решением", которое вскоре нам предложат власти, - это замена учителей искусственным интеллектом. Первые шаги в этом направлении уже делаются. Если родительское сообщество этот процесс не остановит, то о достойном образовании для российских детей придется забыть.
Какие-нибудь электронные курсы здорового питания детей, где тоже нужно зарегистрироваться, потому что, чем больше учителей это сделает, тем больше денег от государства получат курсы повышения квалификации», — рассказала секретарь профсоюза «Учитель». Проблема с учительскими кадрами имеет экономические, географические, социальные, политические корни, сказал в беседе с «Московской газетой» заслуженный учитель РФ Евгений Ямбург: «Начну издалека: в начале 90-ых у нас началось укрупнение сельских школ. Идея была такова: поскольку малокомплектные школы не дают качественного образования, лучше свезти детей в города в интернаты, чтобы они получили там качественные знания. Были придуманы школьные автобусы и другая инфраструктура. И вот в то же время, в начале 90-ых, я оказался в Финляндии, и финские руководители системы образования иронически спрашивали у меня, что мы там творим с укрупнением сельских школ. Потому что финны тоже этим занимались. И выяснилось, что как только они отправили детей в новые школы, «на дыбы» встало Министерство здравоохранения, потому что усилилась алкоголизация финнов. Они тоже были не дураки выпить, но дети были своеобразным надзором над родителями, при детях пить было стыдно.
И тогда в Финляндии была принята программа возрождения образования. То есть, я хочу сказать, что решение ситуации с образованием всегда комплексное». Ситуация с зарплатами учителей по стране разная, заметил Евгений Ямбург. Поэтому даже молодые учителя, которые заканчивают педагогические вузы, получают специальные надбавки в течение 5 лет, до того момента, когда они получат высший и первый учительские разряды. Кроме того, преимущество сегодня имеют сельские школы. Там нет подушевого финансирования, зависящего от количества детей. И вот по инициативе президента несколько дней назад прозвучала очень правильная идея: продлить льготы сельским учителям — а они получают 1 миллион рублей подъёмных, — до 2030 года. Потому что меры поддержки надо продолжать, никакие единовременные вложения ситуацию не спасают».
За нагрузку — 2,5 ставки плюс классное руководство — зарплата молодого педагога составляла в среднем 70 тысяч рублей. Александр признается, что никогда не стремился брать больше нагрузки — она просто постепенно росла.
В итоге у меня забрали большую часть нагрузки, и мне пришлось работать по совместительству в другой школе, — говорит он. По словам Александра, о добровольности работы в школе говорить сложно: руководство сначала «втрамбовывает» дополнительные часы, а потом за них спрашивает. А классное руководство спускается на педагогов в принудительном порядке: — Подавляющая часть учителей отказалась бы от него напрочь. Ибо тут действует принцип «спрашивают как с умного, платят как дебилу». Я всегда шутил: «На одну ставку есть нечего, а на две — некогда». Хотя, несмотря на всё, получал неплохие деньги и были серьезные результаты работы как детей, так и мои личные, — говорит он. С такой нагрузкой это стало каторгой. А дети всё видят и чувствуют, не могу обманывать ни себя, ни их» Александр, учитель — Также от моего нежелания работать напрямую страдают знания детей, заниматься вредительством не могу, — продолжает он. За время работы было, кажется, всё, что может выпасть на долю молодого и талантливого педагога. Один ковид чего стоит.
Как признается учитель, лично для него, когда всех перевели на удаленку, работать стало даже проще. Отношения с детьми, говорит педагог, обычно складываются хорошие, особенно когда ребятишки становятся более сознательными. Ученики помладше считали Александра злым, потому что он много от них требовал. А старшие уже понимали, что всё справедливо: «как и что сделал — то и получил». Чаще споры возникали по поводу поведения и межличностного взаимодействия: дети не видят рамок и не понимают, что где можно, а что нельзя, как и с кем разговаривать можно, а с кем — нельзя. Что касается оценок, учитель поставит скорее 3 ученику, нежели 2, потому что из-за двойки сразу столько работы прибавляется, что мама не горюй.
И вот они этими булыжниками друг в друга кидаются. Я им рассказываю, что всё это не шутки: кто-то себе что-то сломает, а учителю потом в тюрьме сидеть. Недавно девочка бежала по лестнице и подвернула ногу. А у меня в классе 28 человек, я просто физически не могу за всеми уследить! В инклюзивном образовании есть свои плюсы и минусы. В моём классе есть слабовидящий ребёнок. У него катаракта на оба глаза. Мама долго думала, что "само пройдёт". Мы направляли этого ребенка в специальную школу для слабовидящих детей, там особая программа и подход. Но мама возмутилась и сказала: "Мой ребёнок - не дебил, он не будет там учиться". Ну какой родитель захочет признать, что у его ребенка проблемы? Мы с этой семьёй боремся не потому, что мы плохие, а из-за того, что у ребёнка падает мотивация, ему сложно учиться, ему трудно, неинтересно. Он сидит на первой парте и ничего не видит. А мы сами не знаем, как работать с такими детьми - у нас же нет специальных педагогов. Инклюзивное образование - хорошая идея, которая не доведена до конца. Если в школе есть дети, которым нужен особый подход, то обязательно должно быть и специальные коррекционные педагоги. Я приняла решение поработать в Саратове ещё какое-то время и переезжать на Дальний Восток. Там зарплата больше раза в три, но и жизнь дороже. Учителя получают минимум шестьдесят тысяч, плюс неплохие деньги можно заработать на репетиторстве. В нашем регионе очень маленькие зарплаты. Если у вас семья и вы вдвоем работаете, получаете хотя бы тысяч 30 на каждого, то уже реально взять ипотеку. Одному тяжело, конечно. Молодых педагогов надо обязательно стимулировать! Нагрузка большая, бумажек много, а денег мало. Марина, 21 год. Пол года работала в школе учительницей английского языка Моя "карьера" учителя началась с практики в одном из лицеев Саратова. Это была проверка для меня: смогу я работать или нет. Моя мама - учительница, и несколько лет назад я думала, что тоже буду работать в сфере образования. В лицее во время практики я столкнулась с давлением со стороны учительницы, уроки которой я заменяла. Ей не нравилось всё: как я хожу, смотрю, говорю. Она гнобила меня при детях, не разрешала присутствовать на уроках старших классов. Однажды она грозным "преподавательским" тоном сказала мне: "Ты никогда не станешь учителем, зачем тебе вообще всё это надо? А ещё она очень поверхностно относилась к детям и не давала им никакой возможности проявить себя. Никакой надежды для них не было. После практики я всерьёз задумалась: а смогу ли я вообще этим заниматься, или эта учительница всё-таки права? Я пришла работать в школу случайно, на самом деле. У меня тогда просто не было идей, что делать дальше после университета. Однажды мне позвонили из той школы, где я училась когда-то, и спросили, есть ли у меня кто-то на примете, кто мог бы поработать учителем английского пол года другой педагог была в декрете. Нагрузка оказалась не очень большой, поэтому я согласилась. На работу я устроилась без проблем. В этой школе у меня не было проблем ни с учителями, ни с администрацией, ни с детьми. С учениками тоже было легко. Я знаю всякие мемы, и они знают их. Я знаю музыку, которую они слушают. Они думали, что я очень старая, но на самом деле мы были на одной волне. Думаю, круто, когда учитель не сильно старше тебя. В моих классах учились около 17 человек, школа маленькая. Нагрузка - 27 часов в неделю, от 4 до 6 уроков каждый день. У одного из классов постоянно менялся классный руководитель, менялись учителя английского. Я понимала, что уже восьмая здесь по счету, уйду, как и все другие. У меня не получится объединить их коллектив, решить какие-то проблемы. Я была восьмой! Я знала, что уйду, они знали, что я уйду. По субботам, когда у нас был последний урок на неделе, дети вообще не могли успокоиться. Три раза я собирала дневники, потом они вели себя идеально. Многие плохо занимались, не знали, зачем им учить английский. Как-то раз я спросила их, кто хочет работать в международных компаниях. Почти все подняли руки. Но никто не понимал, что для этого надо учить язык. Мало кто знал, где находятся США и Великобритания. Мы тогда открывали учебник по географии и искали эти страны. Бумажной волокиты было немного. Журнала два - электронный и бумажный. Я проверяла тетрадки и тесты на переменах, максимум на полчаса задерживалась после работы. Все родители разные. Многие - обеспеченные люди. В школе учились дети спортсменов, бизнесменов, чиновников. Конечно, были и родители "распальцованные", и дети. Но конфликтов, как таковых, не возникало. У родителей есть проблемы с пониманием того, что учитель - тоже человек, есть время, когда он работает, и когда отдыхает. Мне часто звонили в нерабочее время по рабочим вопросам. Спрашивали домашнее задание. Конечно, у меня же нет личной жизни! Я не могу пойти в кино или кафе. Работа с детьми - это много светлых эмоций. Сейчас я сижу по 8 часов перед монитором, и тут трудно найти какие-то светлые эмоции. Неформальное общение с детьми даёт много энергии и сил. Из школы я решила уйти, когда поняла, что перестала развиваться. Сейчас моя новая работа нравится мне больше, хотя и светлых эмоций в ней поменьше. Я не могу сказать, что больше никогда не буду учительницей. Я попробовала и поняла, что могу. Может быть, даже вернусь туда однажды. Моя зарплата была всего 15 тысяч вместе с налогом. Потом я стала заниматься с девочкой на домашнем обучении, и за неё доплачивали ещё две тысячи. Некоторые учителя, которые работали лет по 20, получали меньше меня. Я не знаю, как это всё высчитывалось. Репетитором мне подрабатывать не хотелось - с детьми в школе интереснее. Что делать, если учителю хочется купить себе машину или квартиру? Не знаю, честно говоря. Можно переехать работать в Москву. Там реально получать 80 и 100 тысяч рублей в месяц. Но нагрузка, конечно, в разы больше. Алексей, преподаватель начальных классов, 25 лет. Ушёл из школы по собственному желанию Я попал в школу, что называется, "по идее" - очень хотел работать с детьми да и сейчас, если честно, хочу. Пять лет отучился на педагога и пошёл работать. Очень "горел" работой. Быть учителем - действительно моё призвание. Очень хочется работать, но с такой зарплатой это просто невозможно. Деньги - главная причина, почему я ушёл. Работать ради работы нельзя, даже за идею. Поначалу в школе было сложно. Но трудности компенсировались тем, что дети буквально смотрели тебе в рот, разговаривали твоими фазами, рассказывали о тебе родителям. Когда видишь такую отдачу - это словами не передать, как классно. Просто фантастика! Слушать меня они, конечно, не сразу стали, но спустя какое-то время уже впитывали информацию, как губки. Главное - правильно её преподнести. К каждому учителю разное отношение со стороны администрации, школы и родителей.
Не только деньги: почему молодые педагоги массово уходят из школ и как их удержать
Анна Скрозникова рассказала, что чаще всего из школ уходят учителя начальных классов. Учителя назвали причины увольнения из школ России. Нам важно знать, сколько молодых учителей начинают работать и сколько из них уходит из профессии после первого года или трёх лет.
Школы России страдают, учителя отказываются работать
| Бывший учитель честно — о том, почему ушел из школы - 8 сентября 2023 - НГС.ру | рассказал СМИ один из родителей. |
| Почему молодой учитель не хочет больше работать в школе - Афиша Daily | Невысокие доходы – далеко не единственная, а в Москве – даже не главная причина, по которой из школ уходят молодые учителя. |
| Учитель: опять май и я опять увольняюсь из школы | Вопрос о деньгах: в 2023 году в СМИ не раз проходили новости о «повышении зарплат бюджетников». |
| «Земские учителя» уходят из школ Севастополя | Нам важно знать, сколько молодых учителей начинают работать и сколько из них уходит из профессии после первого года или трёх лет. |
| Депутат Госдумы попросила кабмин изучить причины увольнения учителей из школ | Учителя и воспитатели школ Хакасии массово увольняются из-за резкого понижения зарплат, хотя администрация губернатора региона обещала поднять уровень дохода до среднего. |
Из петербургской школы уволились сразу 17 учителей
Игорь Сабиров: «Я устроился в школу летом, и тогда же должен был выходить на работу. И если в среднем нагрузка составляет 18 часов, то ты должен ежедневно работать по 4 часа и заниматься вещами, которые не связаны с образованием. В один из таких дней мы красили наш старый забор. На выходных должен был открыться парк. Приезжала администрация города и мы должны были облагородить участок. Но это не было работой только для молодых учителей». Что учителя говорят о детях?
Регина Исхакова: «У нас были проблемы с дисциплиной. Было невозможно вести урок потому, что дети в открытую ругались матом. Они могли играть и в целом делать все, чтобы сорвать урок. И около 20-ти минут от урока у меня уходило на то, чтобы их успокоить и настроить на работу. Это и подтолкнуло меня уйти из школы». Борис Антонов: «Я начинаю думать о том, что учитель не столько обучает предмету, сколько воспитывает детей.
Когда классный руководитель относится легкомысленно к своей работе, дети ведут себя также. Например, есть класс, который на уроке полным составом сидит в телефонах. Их классный руководитель на совещаниях делает то же самое. Его дети не реагируют на замечания, но и он сам почти никого не слышит. Дети-то нормальные, к ним просто нужно найти подход». У него ДЦП одной стороны тела.
Парень очень красивый, очень вежливый и умный. Я им восхищаюсь. Я ему так и говорю: «Вы для меня пример мужества! Он имеет полное право не учиться, но каждый день ходит на уроки. Плюс, дополнительно занимается с прикрепленными к нему учителями. Сейчас он уже в 8-ом классе.
Первая встреча с ним была просто удивительной. Я ждала его в одном кабинете, но он оказался занят, и нам пришлось переместиться в другой. Когда мы пришли, он самостоятельно опустил стулья. Я хотела это сделать, но просто не успела. И после занятия он их поднял, сказав при этом: «Вы женщина, вы не должны поднимать тяжести». Он меня еще и проводил, помог донести тетради и ноутбук.
У него по моим предметам твердое «отлично». Он очень любит математику. Хочет поступить на программиста и посещает дополнительные курсы робототехники. Если бы остальные дети были такими же воспитанными и имели такую же тягу к знаниям, то я бы отдавалась работе полностью даже несмотря на все препятствия». Учителя - о родителях Юлия Антонова отмечает, что нечасто контактирует с родителями и сознательно держит дистанцию. И все же однажды ей пришлось объясняться с матерью одного из учеников.
Ребенок сидел на уроках спокойно, но я знаю, что он не работал. Как-то раз он сказал, что ему нужна пятерка по моему предмету. И началась неприятная ситуация. Я сразу обозначила, что, если он сам себе не поможет, я этого сделать не смогу. Но я готова пойти на встречу. Я заболела, и меня долго не было в школе в период выставления оценок.
Ребенок спохватился и начал мне писать. Мы договорились, что он сделает задания и на этом все решится. Мне позвонила мать ребенка, хотя я была на больничном. Начался поток угроз в мою сторону. Были разговоры свысока о том, что я чего-то не понимаю, то есть, на меня пытались надавить. Это не сработало, потому что мы уже все решили с учеником.
С другой стороны, я рада, что она позвонила, поскольку объяснила мне психологическое состояние ребенка.
Но, видимо, так и задумано. Чтобы мальчики не выросли настоящими мужчинами. Государственная машина боится независимых, уверенных, самодостаточных мужчин. Таких мужчин тяжело заставить быть послушными и удобными. Профессия педагог преподносится как что-то не достойное для мужчины.
Мужчина педагог воспринимается как мужчина балерин. Что-то женоподобное. Существует такая версия,что троечники добиваются в жизни больше чем отличники. Да потому,что троечники и есть те лидеры,которые бросают вызов этой бабской системе образования и воспитания. А отличники удобные и послушные. Дисциплину не нарушают, уроки не прогуливают, учительницу слушают.
Нужно на государственном уровне поощрять мужчин идти в педагоги. Поднять зарплаты, усилить конкурс в педагогических институтах. Отдавать предпочтение мужчинам. Ну и семья тоже. Неужели матерям приятно видеть своих сыновей аленями? В руках у него "кейс" советского образца.
Увидев бомжа просящего милостыню, он засунул руку в карман своего старого плаща достал три рубля и положил в армейскую шапку, лежашую перед ним ,и пошёл дальше. Через несколько метров ему по плечу сзади кто-то постучал. Когда обернулся, то увидел бомжа, которому он недавно дал милостыню. Увидев его, мужчина сказал: - Извините, я больше не могу дать. Нам учителям 2-й месяц зарплату не дали. Бомж ответил: - Нет, нет, ради Всевышнего мне от Вас ничего не нужно.
Вы были в школе моим учителем, поэтому в знак уважения возьмите эти три тысячи рублей.
Профессия учителя всегда была актуальной и необходимой. Именно педагог помогает нашему обществу взращивать новое поколение людей, обучая их наукам и прививая ценности.
Учитель является для ребёнка примером, ориентиром, он может раскрыть таланты учащихся, повысить их уровень мотивации к обучению. Феликс Эдмундович Дзержинский писал: «На юную душу ребёнка влияет малейшая, казалось бы, мелочь…» На детей влияет абсолютно всё. И роль педагога — человека, с которым обучающийся сталкивается практически каждый день, — неоценима.
К несчастью, вместе с развалом СССР мы каждый день наблюдаем «оптимизацию» различных отраслей общества. Не исключением стала и сфера образования. Все 30 лет педагог сталкивается с трудностями, которых, увы и ах, всё больше.
Много лет идёт разговор о положении учителей в нашем обществе: в интернете, печатных изданиях, а также в «высоких кабинетах». Но, к сожалению, только разговоры. А если происходят положительные изменения и внедряются нововведения, они либо незначительно положительны, либо резко отрицательны.
Надо признать, что этот вопрос на федеральном уровне пока не решается должным образом. Суть ситуации и причины возникновения изложу ниже. Учителя массово уходят из школ, зачастую даже не желая возвращаться.
Много случаев профессионального, скажем так, выгорания. Уходят в первую очередь педагоги с большим стажем, опытом. Взамен приходят студенты педагогических вузов либо люди, прошедшие наспех педагогические курсы.
Ну зачем искать какие-то обходные методы? Нужно выполнять указ и нужно изыскивать средства, потому что в других, соседних регионах зарплаты намного выше", — напоминает общественник, журналист Виталий Михалкин. Развернуть 22 марта 2023, 14:00 Резкое снижение доходов учителя почувствовали в начале года, когда в стране повысили МРОТ. Местные чиновники должны были сделать перерасчет. Но чтобы поднять зарплату школьному техперсоналу техничкам, сторожам, работникам котельных , деньги в Хакасии решили взять из стимулирующих выплат для педагогов. А это большая часть жалования учителей в школах и воспитателей в детских садах.
На зарплату жалуются работники культуры и медики. Любовь работает медсестрой. Всегда получала 45 тысяч, но с весны на счет стало поступать в два раза меньше. Тоже из-за того, что убрали стимулирующие. Также и продукты, какие-то я себе уже не могу позволить купить", — делится медсестра скорой помощи Любовь Иванова.
Почему и куда педагоги уходят из школ
Учителя ушли по-немецки. Директор пермской школы и ее подчиненные уволились из-за «разговоров о важном». Она подтвердила, что в школах происходит текучка кадров: молодые учителя увольняются после недолгой работы. Сразу 17 учителей уволились из школы №338 в Невском районе Петербурга на старте учебного года. Администрация школ, в свою очередь, просит учителей-пенсионеров не уходить на заслуженный отдых, потому что заменить их фактически некем. Я работала в школе, со сменой директора ушло 17 педагогов, а это был костяк.
Учителя-пенсионеры стали массово уходить из школ
Учителя и воспитатели школ Хакасии массово увольняются из-за резкого понижения зарплат, хотя администрация губернатора региона обещала поднять уровень дохода до среднего. Рассказ учителя школы, откуда из-за директора со скандалом ушли педагоги. О том, что ушла из школы не жалею абсолютно. Из некоторых школ стали массово увольняться учителя. Во-первых, вынужденное нахождение учителя в школе не лучшим образом скажется на качестве его преподавания, во-вторых, «оттрубив» положенный срок, он все равно уйдёт из школы. Эксперты Финтолка объяснили, что гонит учителей из школ и что нужно сделать, чтобы молодые педагоги шли работать в гособразование.
Учитель: опять май и я опять увольняюсь из школы
| Почему я бросил школу? 5 историй молодых учителей из Омска, которые ушли из профессии | Увы, данные о стаже показывают, что спустя пару лет работы молодые учителя уходят из школы. |
| Из петербургской школы одновременно уволилась четверть педагогов | Как сообщает «Комсомольская правда», из школы ушли 12 учителей общего и дополнительного образования. |
| Бывший учитель честно — о том, почему ушел из школы - 8 сентября 2023 - 14.ру | в 2023 году в России уволилось рекордное за 7 лет число учителей - 193 тысячи, пишет |
| Почему учителя увольняются из школ: реальные истории российских педагогов - 5 сентября 2023 - 62.ру | Учитель одной из иркутских школ Александр (имя изменено по просьбе героя публикации. |
| «Прощай, школа!» почему в Приамурье увольняются учителя? | Сразу 17 учителей уволились из школы №338 в Невском районе Петербурга на старте учебного года. |
Архив материалов
- Онлайн-курсы
- Из петербургской школы уволились сразу 17 учителей
- Учителя стучат друг на друга, а дети качают права: педагоги назвали истинные причины побега из школ
- Почему учителя увольняются из школ: реальные истории российских педагогов - 5 сентября 2023 - 74.ру
Вырваться из ада
- Депутат Госдумы попросила кабмин изучить причины увольнения учителей из школ
- Почему учителя увольняются из школ: реальные истории российских педагогов - 5 сентября 2023 - 43.ру
- Проблема №1. Маленькая зарплата.
- Пенсия.PRO
Навигация по записям
- Педагоги боятся работать в школе
- «Угрожала отправить на СВО». Из петербургской школы уволилось сразу 17 учителей - Новости
- Дело не только в зарплате: почему в школах не хватает молодых учителей / Skillbox Media
- Леонид Гордя, 29 лет, экс-учитель истории и обществознания
- Почему учителя увольняются из школ: реальные истории российских педагогов - 5 сентября 2023 - 59.ру
- Учителя бегут из школ. Как власти собираются решать проблему?
Депутат Госдумы попросила кабмин изучить причины увольнения учителей из школ
Они также работают год-два и уходят, поэтому текучка просто бешеная. Учителям приходится распределять на двух-трех человек нагрузку, которая рассчитана на пятерых. Никто не хочет идти работать в школу, как бы ни зазывали туда людей. Насколько я знаю, такая ситуация не только в Красноярске, а во всей России. Она подтвердила, что в школах происходит текучка кадров: молодые учителя увольняются после недолгой работы. Чаще всего их не устраивает низкая зарплата для такой большой ответственности. У меня по поводу этой цифры есть сомнения, потому что ситуация ухудшается.
Молодые учителя приходят, немного поработают и уходят. Как правило, на выпускника вуза сразу ложится огромная нагрузка, и профессиональное выгорание наступает еще в первом полугодии. Это ведь работа не только с детьми, но и с родителями, — говорит Людмила Косарынцева. По расчетам министерства образования региона, средняя зарплата вырастет с 48,6 тысячи до 54,6 тысячи рублей. Но есть и другая проблема: цены в России растут, вырос и минимальный размер оплаты труда. А учительский оклад, рассказывает Людмила Косарынцева, сейчас не превышает 8—9 тысяч рублей: — Если работать на одну ставку, получишь зарплату в размере МРОТ.
Прожить на такие деньги невозможно. Получается, что за огромную ответственность и гигантскую нагрузку учителя получают столько же денег, сколько и уборщицы. Есть большая разница — отвечать за полы или за детей. Ситуация сложная, и непонятно, улучшится ли она с индексацией зарплат. Людмила Косарынцева говорит, что в профсоюз поступает много жалоб от молодых учителей. Но они не являются его членами, поэтому общественники не могут на это никак отреагировать.
По ее словам, «молодому педагогу проще уволиться, чем вступить в профсоюз». RU Какую зарплату и какие условия предлагают учителям? RU изучил вакансии учителей в Красноярске и крае. На краевом портале службы занятости опубликована информация о вакантных местах только в государственных школах, техникумах и колледжах. В графе «зарплата» указывается цифра от 22 до 30 тысяч рублей. Это оплата за работу в одну смену при пятидневной рабочей неделе.
На сайте HeadHunter выборка более показательная: десятки вакансий в муниципальных и частных школах. Если в муниципальном учреждении педагогу предлагают от 22 тысяч рублей, то частном — в два раза больше. Один гарантированный шанс получить большую выплату у молодых учителей есть. Но для этого сразу после вуза педагогу придется уехать в отдаленное село или в маленький город — и отработать в школе пять лет. Программа поддержки называется «Земский учитель», после отработки педагог получает единовременную выплату в 1 миллион рублей. Но мало кто согласен переезжать в деревню ради этих денег.
Справедливости ради некоторые из опрошенных NGS24. RU учителей рассказали, что их устраивают условия в школах, где они работают.
Говорят, что бумажная работа сокращена для учителей, однако я этого на себе не ощущала. Сейчас я свободна от бумажной работы, проверок. И на онлайн-урок приходят дети, чтобы понять конкретную тему - нет лишних разговоров, никто ни на что не отвлекается, как это обычно бывает на уроках в школе. Однако Елена отмечает, что, конечно, есть свои особенности в онлайн-школе. К примеру, всегда должен быть интересный визуальный материал — презентация. Поэтому у педагогов уходят силы на подготовку к занятиям. Но оно того стоит.
Педагог говорит, что если и вернётся к очному преподаванию, то выберет университет, а не школу, несмотря на нововведения, — их недостаточно. Остановить отток учителей из школы можно было бы за счёт повышения престижа, считает наша собеседница. А для этого нужны высокие зарплаты — 150 - 200 тысяч рублей. А такие добавки, как 5 тысяч за классное руководство, большой роли не играют. Ещё один момент, который затронула в разговоре наша собеседница, — это отсутствие карьерного роста. Никакой возможности карьерного роста не дали. А онлайн-формат даёт много возможностей, - подытожила Елена. У меня был прекрасный наставник. Мне нравилось, я хотела продолжать работать поначалу.
К тому же еще с зимы до конца августа меня поставили замещать математика. В августе сказали, что я должна сидеть до трех часов на работе: «Ты там читай учебники, готовь конспекты, составляй рабочие программы». А я составляла и думала: вот, зарплата будет побольше. И в итоге заплатили только за мои основные часы. Разбираться было бесполезно: «Где ты сидела? Ты уходила еще раньше остальных. Ты ничего не докажешь». На второй год меня поставили замещать профильный труд у детей с ограниченными возможностями здоровья, и это тоже был ад, потому что у меня есть уроки биологии, физики или химии, а параллельно — труд. Условно, сидит мой 9-й класс, сидят дети с ОВЗ и мальчик с умственной отсталостью. У всех разные учебники, разные программы, разные темы.
Ученики ходили на ушах, я пряталась в подсобках и плакала, потому что ничего не получалось, а завуч подливала масла в огонь: «Ты показываешь свою некомпетентность. Все так работают, и у всех все хорошо». Но там должно работать минимум три-четыре человека, в том числе руководитель с опытом не менее пяти лет, а у меня стаж всего второй год. Меня долго водили за нос, обещали дать информацию… И оказалось, что с февраля 2022 года меня назначили руководителем «Точки роста» и ее единственным работником, но не было ни приказа, ни консультаций, а узнала я об этом в середине июня от знакомой, которая зашла на сайт школы! Я звонила завучу, директору, ходила в роно. Но все говорили одно и то же: «А кто, если не ты? Сейчас я работаю в офисе, профессия в какой-то степени связана с биологией и экологией. Появилось время на себя, на отдых, на творчество, на друзей. Иногда думаю о школе — только из-за учеников. Мне нравилось с ними работать, но веры в другие школы у меня нет.
Первый блин был чересчур комом, на это глаза просто так не закроешь. Я все равно не хочу забывать свои предметы и буду следить за педагогикой — может, когда-нибудь вернусь, но точно не сейчас, а через много лет. Сказали, что им нужен учитель английского — уже была одна девушка, но она не справлялась. Я, недолго думая, согласилась. Обещали ставку с хвостиком, около 20 часов — это идеально, потому что училась я в Тамбове, а работать нужно было в области, то есть я могла бы ездить туда на несколько дней в неделю. Но в начале августа выяснилось, что другая учительница увольняется, а мне отдают все часы. Почему-то это меня не остановило, хотя в экстренном порядке пришлось искать квартиру рядом со школой. Начался учебный год. У меня 32 часа, репетиторство на дому, институт. Ко второй четверти я вообще перестала готовить, убираться в квартире и в принципе радоваться жизни, потому что слишком много на себя взяла.
К декабрю уже сидела у завуча в кабинете и плакала, что уволюсь. Она божилась, что найдет еще одного учителя. Обещали разделить нам часы, разбить большие классы на группы. Но вторая учительница взяла всего несколько часов, классы никто не делил. Я уже тогда поняла, что уйду, решила просто довести дело до конца. Да и зарплата устраивала, не хотелось терять такой доход. За 32 часа мне платили 25 тысяч, когда снизилась нагрузка — выходило 23. Зимой даже прислали премию в 20 тысяч, я еще немного отложила и купила стиральную машину и пылесос. Учитывая, что жила я с молодым человеком, нам хватало на все и даже больше. Но это в Тамбовской области, где мало куда сходишь и тратить деньги можно либо на еду, либо на покупки через интернет.
Объективно, конечно, этого мало. Если бы я жила одна на той же съемной квартире, ситуация была бы другая. Зимой меня записали на курс повышения квалификации какой квалификации, если у меня даже диплома нет? Было дико сложно справляться с четвертыми-шестыми классами. Тот самый возраст, когда дети в состоянии «все мне враги», с ними невозможно договориться, крик на них не действует, жалость — тем более. Я шла в школу как на каторгу, а уходила с головной болью, это было невыносимо. У меня был мальчик на домашнем обучении. В начале года, когда он еще учился со всеми, как-то раз на уроке этот ребенок просто снял штаны и всем показывал пятую точку. Не вспомню, что я делала, но как-то сама справилась. В пятом классе был слишком гиперактивный мальчик, он часто психовал, плевался на других, чуть ли не переворачивал парты.
Справки или диагноза у него не было. Да и четвероклассники крови попили, с ними каждый урок был «ярким». Я просто доработала год и убежала. После школы стала очень чувствительна к звукам: засыпаю периодически только в берушах, любой громкий звук, кроме музыки, раздражает. До сих пор снятся уроки, на которых я не справляюсь, школа. Почти каждую ночь.
Напомним, эта классическая пятилетняя программа обучения была принята еще в СССР, однако потом ее сменила европейская двухуровневая система подготовки кадров: четыре года бакалавриата и два — магистратуры. Сейчас в России активно обсуждают, по каким именно направлениям следует перейти на пятилетку, а где можно оставить и прежнюю формулу «четыре плюс два». Пока же доля специалистов в отрасли ничтожна мала. Так, по данным Центра развития педагогического образования РАО, почти 92 процента будущих педагогов обучается в бакалавриате, 8 процентов — в магистратуре и лишь 0,22 процента — на программах специалитета.
При этом замминистра науки и высшего образования Дмитрий Афанасьев отметил, что для принятия таких решений важно понимать, всегда ли уровень подготовки зависит от продолжительности обучения, и если да, то как его улучшить: «Экспертам предстоит ответить на важный вопрос: чем именно наполнить лишний год обучения — теорией, спецдисцплинами, практической подготовкой? Замминистра также подчеркнул, что увеличение сроков обучения — это дополнительные расходы, поэтому важно понимать, что от этого получит и сама страна.
Школы России страдают, учителя отказываются работать
Если верить Росстату, учителя зарабатывают хорошо. В Казани они в среднем получают 48 тысяч рублей в месяц. Осторожно, сейчас будет длинная таблица зарплат. Но, будем честны, методика расчетов Росстата вызывает много вопросов. Ведомство складывает зарплаты всех учителей и делит их на число всех специалистов. В статистику попадет и зарплата учителя из какой-нибудь Международной школы, и преподавателя из обычной средней школы.
Еще Росстат учитывает все доплаты и компенсации. Крупные гранты хорошо поправят общую статистику, но получат их всего несколько человек. Либо выплаты получат все или почти все, но это будет разовая поддержка. Молодой учитель вряд ли заработает среднестатистические 50 тысяч рублей, даже если будет работать в две смены. Преподаватели, которых мы опросили, получают в месяц не больше 30 тысяч рублей.
Минимальная ставка учителя - 18 часов в неделю. Но чаще они ведут по 25-30 уроков в неделю. Плюс классное руководство и кружки - без них молодой учитель не заработает в месяц и 30-ти тысяч. Мы попросили одного из наших героев прислать расчетный лист по зарплате. В месяц он получает 27 тысяч рублей при ставке 26 часов в неделю.
Еще 3 тысячи рублей ему доплачивают за кружок робототехники. Конечно, у молодых учителей еще нет квалификационных категорий и прочих регалий, за которые доплачивают. Чтобы их получить, нужно проработать в школе много лет, а обеспечивать себя и семью нужно уже сейчас. Дело не только в том, что учителям каждый день приходится заполнять несколько журналов и списков, особенно если он ведет классное руководство. Школа хочет знать о каждом шаге учеников, как будто боится, что с ребенком что-то случится, а спрашивать будут с учителей, завучей и директоров.
Еще одна причина, почему учителей просят заполнять бесконечные отчеты, заключается в том, что так чиновники пытаются контролировать уровень знаний школьников и что-то планировать. Правда, получается плохо. Вот что говорят наши герои о том, сколько документов им приходится заполнять почти каждый день. Борис Антонов, преподает в сельской школе: «Учитель берет на себя очень многие обязанности - начиная от сельсовета или исполнительного комитета если это город и заканчивая классным руководством. Он следит не только за успеваемостью детей, но и за тем, сколько у ребенка сестер, братьев.
Это все надо прописать, кому-то отчет отправить, чтобы кто-то еще отчет отправил. Бесконечное количество отчетов. Наша система образования не имеет адекватного мониторинга. Государство — Левиафан. Оно стремится поглотить все, что есть.
И выходит очень смешно. Фото: Владимир Васильев Мы пишем отчеты о том, в каких жилищно-бытовых условиях живут люди. И это никак не связано с педагогикой. И мы почти не пишем отчетов о морально-нравственном состоянии детей, о том, что у них есть какие-то проекты, какие-то успехи. Это никому не интересно.
Есть какие-то выдуманные цифры. Приходит на район или город некий пробник, и все его пишут. И все свято верят, что результаты правдивые. Хотя бывает, что дети далеко не так удачно написали, а кто написал — тот списал. И это очень странно».
Регина Исхакова, работала учителем в Набережных Челнах: «Поскольку я учитель-предметник, я только в начале года заполняла рабочую программу. И только в конце четверти заполняла отчет. В основном бумажная волокита выпадает на долю классных руководителей». Фото: Салават Камалетдинов Алия Вагизова, учитель русского языка и литературы: «В связи с ковидными ограничениями все стало еще тяжелее. Каждый день я должна заполнять журнал санитарной обработки, журнал проветривания, журнал посещаемости учеников, бумажный журнал, электронный.
Я каждое утро заполняю гугл форму, где по пунктам расписываю: кто заболел, кто просто не пришел. Еще составляю список тех, кто питается. И плюс сдаю это и в бумажном варианте. Каждый день столько работы!
При этом зарплата будет не меньше, если у тебя те же пять уроков в день. Да, по сравнению с тем, что было еще пару лет назад, отчетность, конечно, снижается. Тем не менее у учителя до сих пор остается ряд отчетов и бумаг. При этом добавляются различные мониторинги, которые надо провести либо с детьми, либо с родителями.
Это тоже забирает время у учителя. Много времени, которое он мог потратить на разработку интересного урока. На нахождение материала, который будет и полезен и интересен детям. На поиск индивидуальных подходов к классам. Но из-за большого количества отчетности на это времени остается гораздо меньше. И это сказывается на качестве обучения. Первое самое — это увеличивать заработную плату педагогам. Чтобы педагог мог достойно зарабатывать на одной ставке.
Вот тогда у него будут гореть глаза. Потому что 18 часов — это действительно та ставка, когда учитель не устает. Это 18 уроков в неделю, к которым можно качественно подготовиться и максимально выложиться на этих уроках. А если у учителя глаза горят на уроке, то и у детей тоже. Они будут усваивать материал, отрабатывать его дома и с желанием приходить на следующий урок, чтобы поделиться с педагогом тем, что он нашел, выучил.
Инфографика: Skillbox Media Распределение практически не изменилось с 2020-го. Больше всего увольнений пришлось именно на 2022-й — более 1600. При этом, как отметила на презентации исследования заведующая лабораторией оценки профессиональных компетенций НИИ урбанистики и глобального образования МГПУ Анастасия Белолуцкая, в данных по Москве практически нет случаев, когда учителем становится человек тридцати или более лет с опытом работы в другой профессии. О том, что способов входа в профессию педагога становится меньше, говорят и данные об уровне образования молодых учителей Москвы. Год от года среди них снижается доля специалистов с дипломом магистра педагогического или непедагогического вуза, а также выпускников бакалавриата непрофильных вузов. Какие причины ухода из школы называют педагоги Может быть, молодые учителя изначально мало ориентированы на профессию? Например, поступают в педагогический, потому что там низкие проходные баллы, и идут в школы, потому что там всегда есть вакансии, а как только у них появляется другой вариант для карьеры, уходят. Анкетирование в рамках исследования отчасти опровергает это предположение. Большинство опрошенных отметили, что поступили в педагогический вуз по своему желанию — они либо хотели работать учителями, либо решили, что педобразование даёт много вариантов трудоустройства, и не только в школе. Однако второй вариант встречается немного чаще во всех изученных регионах, кроме Воронежской области.
И вот перед увольнением прямо она мне сказала: «Прости, два года до пенсии осталось». Ну я думаю: «Класс! Тебе два года до пенсии осталось, а ты парню жизнь ломаешь». Неплохо так». Громкое увольнение Тушканова тяжело приняли его ученики. На последний звонок меня, естественно, не пустили, тогда дети пришли к директору и сказали, что не будут выступать и сорвут концерт, на который должны приехать руководство и мэр города», — рассказывает бывший учитель. В результате на последний звонок все же пустили, вспоминает Тушканов. Ученики с благодарностью вспоминали уроки с молодым учителем, отчего он сам, как признается, «плакал крокодильими слезами». А потом на выпускном поехали «тусить» за город все вместе. Тушканов уточняет: «Одного меня из учителей позвали. А вот люди остальные — им репутацию не вернуть никогда». Тушканов много раз пытался вернуться в школу, но везде натыкался на отказы. Слышит часто одно и то же: «Нам не дадут тебя взять». С грустью он отмечает: «Хотя кто им не даст меня взять?! Не знаю... Преподаватель так интересно вел уроки, что Миррор решил пойти по его стопам. Миррор работал в Московской центральной художественной школе при Российской академии художеств. Пришел устраиваться туда лишь в конце сентября — до этого администрация не могла найти учителя математики.