Обществознание в обновленном ФГОС получило статус интегрированного предмета.
С 1 сентября 2025 года обществознание перестанут преподавать до 9 класса
«У нас этот предмет преподавался с 6–7-х классов, сейчас будет выведен он в старшее звено. Что за предмет – обществознание? Более 310 старшеклассников стали участниками регионального этапа Всероссийской олимпиады по обществознанию. Этот предмет включает в себя комплексы таких наук, как политология, право, социология, экономика, психология и философия.
«Социальные» предметы в школах ждут серьезные перемены
Как было раньше Надо понимать, что преподавание самого предмета имеет не линейную «накопительную» , а концентрическую структуру. В общих чертах это выглядит так: дети изучают предмет полностью за период с 6-го по 9-й класс, а потом на более глубоком уровне изучают примерно те же темы в 10—11-х классах. Поэтому объем материала, который ученик должен знать, сдавая ЕГЭ, он сейчас изучает за последние два года обучения в школе. Если количество часов в старших классах оставят тем же и перечень тем не изменят, то для ЕГЭ всё останется по-прежнему. Когда я был школьником, обществознание в основной школе было только в 8-м и 9-м классе. Затем, в связи с повышением важности гуманитарных предметов, его стали преподавать с 6-й по 9-й класс. Теперь у Минпросвета случился инсайт, и «общество» убирают из 6—7—8-х классов и будут преподавать только в 9-м классе. Что будет с ОГЭ Если ОГЭ по обществознанию не отменят, то, конечно, нужно минимум два года 8-й и 9-й класс , чтобы к нему подготовиться. А то, что обещают преподавать его только в 9-м классе, косвенно свидетельствует, что экзамен все-таки готовятся отменить.
И не только ОГЭ. Хронологически события развивались так. В конце ноября прошлого года Владимир Мединский на встрече с учителями истории сказал следующее: «Наверное, в будущем, то есть не завтра, а в будущем, появится единый предмет на ЕГЭ — история с элементами обществознания». В начале декабря из Минпросвета до педагогического сообщества окольными путями дошла информация, что обсуждаются серьезные изменения для курса обществознания. В частности, думают над тем, чтобы: отменить обществознание до 8-го класса включительно, а в 9—11-х классах оставить преимущественно практико-ориентированный курс «как платить налоги», «как взять кредит» и т. И вот неделю назад сенатор Екатерина Алтабаева сообщила , что обществознание будут преподавать в школах начиная с 9-го класса.
Это могут быть и задачи на решение жизненных ситуаций например, планирование семейного бюджета, умение разрешать конфликтные ситуации , подготовка исследовательских проектов, посвящённых философско-социологическому анализу и интерпретации научных исследований актуальных вопросов развития общества, мировых глобальных проблем и т. Таким образом, качество знаний у школьников после введения изменений не должно снизиться, добавили в правительстве.
В настоящее время вносятся изменения в федеральные рабочие программы по учебному предмету «обществознание». Работа ведётся с участием представителей науки и экспертов. Узнать подробнее Читайте также:.
По словам Мединского, новый учебник по предмету для 9—11 классов подготовят не ранее 2025 года. По данным Рособрнадзора , обществознание — один из самых популярных предметов ЕГЭ по выбору. Школьники выбирают его потому, что он необходим для поступления в вуз или вызывает наибольший интерес.
Учителя полагают, что нововведение, скорее всего, приведёт к упразднению выпускного экзамена по этой дисциплине в 9-м классе.
Обществознание уже несколько лет является самым популярным ОГЭ по выбору, почти половина выпускников традиционно сдаёт ЕГЭ по этому предмету. На федеральном портале проектов нормативных правовых актов опубликован документ Минпросвещения, который предполагает существенное изменение школьной программы по истории и обществознанию. Общественное обсуждение законопроекта продлится до 7 марта. Планы чиновников уже вызвали негодование в педагогической среде. По данным газеты «Ведомости», представители профсоюза «Учитель» в ближайшие дни направят в Минпросвещения петицию с требованием отказаться от нововведений. В настоящее время обществознание в школах изучается с 6-го по 11-й класс. Чиновники в сфере образования предлагают упразднить этот предмет в 6—8-м классах, а в 9-м классе проводить урок раз в неделю. За счёт высвобожденного времени 102 часа планируется значительно увеличить количество учебных часов, отведённых на изучение истории с 340 до 476 часов : в 5—8-м классах будет три урока в неделю, а в 9-м — два.
Дополнительные часы на изучение истории появятся и благодаря интеграции в учебный курс дисциплины «Основы духовно-нравственной культуры народов России».
Обществознание - это наука, изучающая всесторонне жизнь социума
Овладевая экономическими знаниями, обучающиеся должны научиться понимать направления государственной экономической политики, объяснять поведение основных субъектов экономических отношений, оценивать влияние конкуренции, монополии и коррупции на экономическую жизнь, действие законов спроса и предложения, механизмы ценообразования, поведение участников трудовых отношений; понимать финансовую грамотность как одну из важнейших компетенций человека. Обучающиеся должны освоить основы управления личными семейными финансами, формирования личных сбережений и пенсионных накоплений, в том числе с использованием услуг финансовых организаций, познакомиться с финансовым планированием и понятием финансовых рисков, системой уплаты налогов, осуществлением инвестиций, ролью, функциями и задачами Центрального банка Российской Федерации. Особое значение имеет формирование способностей рассмотрения и оценки политических явлений. Обучающиеся должны уметь высказывать аргументированные суждения о соотношении целей и средств в политике; уметь раскрывать роль и функции политической системы; различать типы политических режимов; иметь знания о политической системе Российской Федерации, парламентских партиях, избирательной системе, государственном устройстве, институтах государственной власти и местного самоуправления, разделении полномочий и ответственности между федеральными и региональными органами государственной власти, органами местного самоуправления. Обучающиеся должны уметь характеризовать государство как центральный институт политической системы, иметь представления о сущности ценностях, принципах, признаках, роли в общественном развитии демократии и других форм государственно-политического устройства общества; понимать взаимосвязи правового государства и гражданского общества; уметь раскрывать ценностный смысл правового государства; различать и уметь приводить примеры непосредственного и опосредованного политического участия, высказывать обоснованное суждение о значении участия граждан в политике, характеризовать особенности политического процесса в России. Обучающиеся в процессе изучения обществознания усваивают знания о современных тенденциях и закономерностях развития Российской Федерации как демократического правового государства; верховенстве и прямом действии Конституции и законов; о конституционных ценностях и основах конституционного строя; взаимосвязи укрепления законности и защиты законных интересов общества и личности; о правах и свободах человека и гражданина; о взаимосвязи между конституционными правами и обязанностями; о применении норм права в практических ситуациях и особенностях их применения в связи с развитием информационных технологий; о деятельности органов исполнительной власти, органов судебной власти и прокуратуры в правоохранительной и правозащитной сферах. Уровень углубленного изучения и преподавания обществознания целесообразно вводить в 10-11 классах для обучающихся, ориентированных на получение высшего образования по направлениям подготовки и специальностям, требующим прохождения единого государственного экзамена по обществознанию. Изучение учебного материала целесообразно вести посредством освоения расширенных модулей по основам социальных и гуманитарных наук философии, экономики, социологии, юриспруденции, политологии, психологии, культурологии. Для более глубокого понимания обучающимися особенностей общественного развития России, ее социально-политических традиций и ценностей целесообразно посвятить отдельный раздел освоению наследия отечественных классиков социальной философии и общественной мысли. Реализация системно-деятельностного подхода, повышение самостоятельности и мотивации обучающихся в рамках изучения обществознания могут быть достигнуты путем активного использования: интерактивных образовательных технологий и методов учебного проектирования, учебного исследования, технологии обучения в сотрудничестве, игровых технологий, ориентированных на возрастные особенности разных групп обучающихся, в том числе деловых и ролевых игр, методов моделирования реальных ситуаций, дебатов и др. При углубленном изучении обществознания целесообразно получение обучающимися первоначального опыта учебной и учебно-исследовательской деятельности, характерной для высшего образования.
Обновление изданий учебного назначения, расширение общедоступных информационных ресурсов, необходимых для преподавания обществознания Для освоения представленных в Концепции содержания обществознания и методик преподавания необходима подготовка нового поколения учебников, учебных и методических пособий по обществознанию, ориентированных на: синтез социальной теории и социальной практики; оптимальное сочетание обязательного базового и вариативного компонентов учебного плана, допускающие возможность дифференциации и индивидуализации обучения; приоритетное развитие самостоятельной работы обучающихся, использование справочных изданий и иной дополнительной литературы, электронных и мультимедийных технологий, современных средств диагностики образовательных результатов обучающихся. С учетом цифровой социализации современных обучающихся и практико-ориентированности преподавания и изучения обществознания необходимо развитие цифровых информационных и образовательных ресурсов, включающих: инструменты организации индивидуальной или совместной деятельности обучающихся учебные компьютерные игры, тренажеры и симуляторы, сетевые инструменты проектной деятельности ; цифровые учебные модули для самостоятельного углубленного изучения отдельных тем и разделов; библиотеки электронных образовательных ресурсов по обществознанию для самостоятельного или совместного изучения и обсуждения; банки стандартизованных контрольных измерительных материалов и других средств диагностики результатов обучения. В образовательных организациях также следует расширять библиотечные фонды дополнительной учебной и художественной литературы на бумажных носителях, шире использовать информационные возможности сторонних организаций библиотек, музеев и т. Для методического обеспечения деятельности учителя целесообразно создание открытой специализированной профессиональной социальной сети, содержащей методические материалы, описание лучших практик, обеспечивающей ведение в электронной форме курсов повышения квалификации, профессиональных форумов. Усиление взаимосвязей преподавания и изучения обществознания с реализацией программ воспитания и социализации обучающихся, социальной активностью обучающихся, возможностями социальной среды При преподавании и изучении обществознания на уровне основного общего и среднего общего образования в образовательной организации должна быть обеспечена эффективная интеграция рабочих программ по обществознанию с программой воспитания и социализации обучающихся на уровне целей, тематического планирования мероприятий, а также через использование значимых событий в рамках рабочих программ для получения и обобщения социального опыта. В процессе реализации рабочих программ по обществознанию целесообразно связывать их с социальной активностью обучающихся в рамках деятельности советов обучающихся, их участием в деятельности детских и молодежных организаций, волонтерских программах и проектах. Преподавание и изучение обществознания должно опираться на всю совокупность доступных ресурсов внешней среды научных организаций и экспертных центров, средств массовой информации, музеев, библиотек, театров, объектов культурного наследия памятников истории и культуры народов Российской Федерации, системы книгоиздания и книгораспространения , обеспечивающих удовлетворение интереса обучающихся к изучению современного общества. Для реализации рабочих программ углубленного изучения обществознания целесообразно использовать ресурсы программ профориентации и на принципах сетевого взаимодействия инфраструктуру образовательных организаций высшего образования по профильным направлениям подготовки и специальностям. Подготовка кадров В целях повышения качества работы учителей обществознания необходимо: модернизировать программы высшего образования по обществоведческим профилям, обеспечив овладение студентами знаниями по широкому спектру социально-гуманитарных наук философии, психологии, культурологии, социологии, политологии, экономике, правоведению , приобретение навыков применения системно-деятельностного подхода, комплексного решения образовательных и воспитательных задач; совершенствовать систему дополнительного профессионального образования учителей обществознания в части формирования компетенций, необходимых для ведения образовательной деятельности с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, современных технических средств обучения; развивать систему оценки качества работы учителей обществознания, в том числе систему их аттестации; устранить избыточные требования к планированию и отчетности в работе учителя обществознания.
Сами школы включают обществознание в списки основных госэкзаменов, которые нужно сдать для поступления в профильный 10-й класс.
В Москве этот предмет сдают девятиклассники, которые продолжают обучение в популярных предпринимательских классах. Сокращение часов на изучение обществознания в пользу уроков истории для учителей означает дополнительную нагрузку — потребуется разрабатывать учебные материалы. Учебные заведения понесут новые расходы на закупку пособий. Учителя обществознания только этой осенью переделывали программу в соответствии с новыми демоверсиями ЕГЭ, а теперь опять всё кардинально поменяется, в том числе и по истории. Наталья Борисовна завуч Политолог, в прошлом учитель истории Константин Калачёв полагает, что инициатива чиновников по поводу увеличения количества часов на изучение истории в ущерб обществознанию обусловлена лишь идеологическими причинами, а не желанием усилить преподавание этого предмета в школе. Речь не идёт об углублённом преподавании классической истории, скорее о продвижении патриотического воспитания, культе предков, попытке заменить прошлым будущее. Для чиновников изучение человеческого общества сейчас не кажется полезным, ведь уроки обществознания воспитывают у учеников критическое мышление, а в нынешней парадигме традиционных ценностей это никому не нужно. Людьми с критическим мышлением к тому же сложнее управлять. Читайте также.
В Минпросвещения добавили, что курс обществознания обновят. Согласно плану, новый метод обучения предполагает большую ориентацию на практику. Отметим, что на данный момент федеральная рабочая программа по обществознанию подразумевает 136 учебных часов для 6-9-х классов. В 10-м классе на обществознание также будет отводиться один час в неделю.
Согласно документу, на обществознание после 1 сентября 2025 года будут отводиться часы только для учащихся 9, 10 и 11 классов. Сейчас на обществознание отводится 136 часов в 6-9 классах — урок предусмотрен раз в неделю. Количество часов на изучение предмета, согласно документу, хотят сократить до 34 часов сейчас 136. В пояснительной записке к документу сказано , что часы, которые раньше предназначались на изучение обществознания, теперь будут перераспределены на дополнительные уроки истории.
Как будут изучать обществознание школьники после изменений в программе?
Обществознание помогает адаптироваться в социуме, узнать основы права, свои обязанности, а также отвечает на другие вопросы об устройстве общества. Обществознание ― предмет, ЕГЭ по которому выпускники наиболее часто сдают по собственному желанию. Исключение уроков обществознания из программы 6-8-х классов не усложнит сдачу Основного государственного экзамена (ОГЭ) для девятиклассников. Сейчас федеральная программа по «Обществознанию» отводит на предмет в 6-9 классах 136 часов. Хочется отметить, что обществознание-самый востребованный предмет выпускников на экзаменах.
О чем наука обществознания и зачем она нужна?
Школьники будут изучать предмет «Обществознание» не в 6-7 классах, как сейчас, а в старших классах. Марина Шарова учитель истории и обществознания «Вместо этого вводится предмет «Россия — мои горизонты», это основы профессиональной деятельности, то есть профориентирование. Опорные конспекты по теме "Обществознание" для самостоятельного изучения и подготовки к контрольным работам, экзаменам и ГИА (ОГЭ, ЕГЭ). План урока: • что такое обществознание;• какие науки входят в состав обществознания;• какие профессии связаны с в социальных сетях:https. «У нас этот предмет преподавался с 6–7-х классов, сейчас будет выведен он в старшее звено. Предметы по выбору, в том числе и обществознание, сдать в дополнительный период нельзя.
Обществознание
| Нет – ликвидации обществознания! Министерство Просвещения против современности | Пикабу | На прошлой неделе пришла неожиданная новость: обществознание, вероятно, будут преподавать не с 6-го, а с 9-го класса. |
| Что важнее. В Минпросвещения разъяснили, зачем часы общаги отдадут истории | Этот предмет включает в себя комплексы таких наук, как политология, право, социология, экономика, психология и философия. |
| С 1 сентября 2025-го ученики 6-8-х классов не будут проходить обществознание | Обучающие материалы и справочная информация по обществознанию. |
| О сайте - Обществознание как школьный предмет | Обществознание как школьный предмет в нашей стране появилось еще в 60-х годах прошлого века под названием обществоведение. |
Обществознание. Самый мощный предмет в школе
Образование - 19 апреля 2024 - Новости Кузбасса - Будем честны: заявление сенатора, прозвучавшее мельком в радиоэфире, в момент стало громкой ошеломительной новостью, которая вызывает больше вопросов, чем дает ответы. Значение обществознания в контексте других учебных предметов трудно переоценить, поскольку главная задача этого курса — социализация школьника, его подготовка к жизни в обществе XXI века. Предмет «Обществознание» будет преподаваться в школах, начиная со старших классов, идет работа по изменению программы и подготовке нового учебника.
Обществознание — это наука?
Знаем все об эффективных методах обучения, мотивации и развитии интеллекта.
Под термин «обществознание» подпадают как минимум: экономика , социология так называемые hard-науки, построенные в значительной степени на математике [источник не указан 718 дней] и классической опоре на факты , культурология , политология можно назвать soft-науками — в них пока? Следует отметить, что в настоящее время, наряду с развитием отдельных общественных наук, идёт процесс их сближения в некую синкретическую науку модель К.
Маркса — Д. Лукача и т.
Председатель комитета Госдумы по просвещению Ольга Казакова, в свою очередь, сообщила «Известиям», что на ближайшем заседании комитета тема по обществознанию будет поднята — вопросы по программе зададут авторам идеи обновления этого предмета. Фото: РИА Новости Она также напомнила, что сейчас уже действует закон о единых учебниках и единых программах, и ответственность за их формирование лежит на Министерстве просвещения РФ, которое ведет эту работу с участием представителей науки и экспертов. Госэкзамен в будущем может стать электронным и дистанционным Какова процедура принятия приказа Профессор Института образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина отмечает, что в каждом министерстве есть приказ о делопроизводстве, который определяет, каким образом принимается тот или иной документ. Только на стадии подготовки.
Тем не менее, пока документ не принят, его могут вернуть на доработку в ответственный департамент. Старший научный сотрудник Центра экономики непрерывного образования ИПЭИ Президентской академии Борис Илюхин также замечает, что объем нагрузки на ребенка увеличить нельзя, а с учетом запланированного добавления количества часов на преподавание истории в 6—8-х классах с двух до трех часов в неделю необходимо было что-то сократить. Уменьшить объем математики или русского языка практически невозможно. Поэтому предполагаю, что наиболее значимые элементы обществознания дополнят курс истории 6—8-х классов.
Как усилится поддержка учителей и что изменится в правилах проведения ЕГЭ Ранние знания Борис Илюхин полагает также, что причина сокращения часов обществознания в средней школе связана с тем, что часть содержания этого предмета бывает не очень понятна для детей этого возраста. Об этом же говорит зампред комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Людмила Скаковская. В федеральное учебно-методическое объединение, которое формирует решение по механизмам, включены педагоги-практики. Их мнение должно звучать и учитываться.
Количество часов, которое будет отводиться на предмет, нам сенатор не сообщила, но принципиально важную часть неофициально просочившейся информации подтвердила. Поэтому скажем так: есть ненулевая вероятность, что экзамен отменят. И это, конечно, вызывает очень тягостные мысли и у меня, и у моих коллег. Как изменится курс На вопрос о том, есть ли в нынешнем курсе темы, которые можно относительно просто из него исключить, нет и не может быть однозначного ответа. Сам предмет — комплексная дисциплина, состоящая из основ экономики, социологии, политологии и юриспруденции. Каждая из наук, даже в рамках базового вузовского учебника, бездонна. Поэтому, в силу объективных причин, объем обществознания может варьироваться очень сильно. Для каких-то изменений нужна открытая дискуссия, общественное обсуждение, споры и компромиссы.
Пока мы ничего похожего не видим. Есть «мудрецы в кабинетах». Они всё напишут и явят миру как данность. Я боюсь, что нас с вами еще ждет грустный разговор о том, «какие темы мы потеряли». Как было сказано ранее, все освободившиеся часы планируется передать истории. Если грубо, история — это про прошлое, а обществознание — это про настоящее Руководство страны ориентируется на традиционные ценности, поэтому истории отдается предпочтение по отношению к обществознанию. В итоге из фокуса внимания школьников могут выпасть важные обществоведческие темы.
Обществознание. Самый мощный предмет в школе
| Роль и польза предмета Обществознание | Предложение Минпросвещения исключить обществознание из программы 6-8-х классов не повлечет за собой сокращение знаний по этому предмету, поскольку часть материала перейдет в программу по истории. |
| Обществознание в школах не отменят, но серьезно сократят | На прошлой неделе пришла неожиданная новость: обществознание, вероятно, будут преподавать не с 6-го, а с 9-го класса. |
| Школьное обществознание Минпросвещения собирается заменить краеведением | Что за предмет – обществознание? Более 310 старшеклассников стали участниками регионального этапа Всероссийской олимпиады по обществознанию. |
| Как будут изучать обществознание школьники после изменений в программе? | Предмет «Обществознание» будет преподаваться в школах, начиная со старших классов, идет работа по изменению программы и подготовке нового учебника. |
| Обществознание будут изучать с 9 класса | После изменений предмет «обществознание» школьники будут изучать в 9–11-х классах. |
Обществознание останется в школьной программе
Потому что она по своему содержанию не отвечает той суверенной системе образования, единому образовательному процессу, который сейчас выстраивается. Также, по словам Алтабаевой, будут переписаны учебники. Они будут выведены, скорее всего, в 9-10 классы, - сказала сенатор.
Критическое мышление и анализ информации: В эпоху информационного перенасыщения обществознание учит анализировать новости, отличать факты от мнений и не попадать в ловушки пропаганды и фейковых новостей. Межкультурное взаимодействие: Знания в области социологии и культурологии помогают лучше понимать особенности других культур, что крайне важно в глобализированном мире для путешествий, международного сотрудничества и просто для обогащения личного опыта. Участие в общественной жизни: Обществознание мотивирует на активное участие в жизни общества, будь то волонтёрство, участие в общественных движениях или создание собственных проектов для решения социальных проблем. Купить рекламу Отключить 7. Работа и карьера: Понимание организационной культуры, этики и психологии в работе может способствовать продвижению по карьерной лестнице, улучшению коммуникации с коллегами и руководством, а также успешному ведению переговоров и управлению проектами. Личные отношения: Знания о социальных нормах, психологии и коммуникации помогают строить здоровые и гармоничные отношения с друзьями, семьей и партнерами.
Не учат в школе?
В пояснительной записке указывается, что решение одобрено протоколом заседания расширенного президиума межведомственной комиссии по историческому просвещению от 10 ноября 2023 года. Общественное обсуждение текста проекта уже завершено, однако дальнейшего продвижения проект нормативного акта пока не получил. В ней подчеркивается, что новость о кардинальных изменениях в преподавании курса обществознания в школе оказалась неожиданной для многих. Преподаватели и родители считают, что такие серьезные изменения возможны только после широкого и открытого обсуждения в профессиональном и родительском сообществах и с привлечением экспертов.
В профсоюзе заявили, что сокращение часов преподавания «сделает заявленные во ФГОС образовательные результаты недостижимыми», не позволит заниматься воспитанием активных граждан. Кроме того, указывается, что экзамен по обществознанию был одним из самых популярных, и это решение ударит по тем, кто собирался поступать на юридические, экономические, социологические факультеты. Ударит это и по учителям обществознания, особенно в больших городах, где далеко не все они одновременно ведут еще и историю. В них подписанты говорят о том, что обществознание учит «анализировать и размышлять», «формирует личность и нацию», его называют «единственным школьным предметом, на сто процентов связанным с реальной жизнью» и т. И подчеркивают, что «глубоко возмущены, что с нами учителями.
Член профсоюза «Учитель» Всеволод Луховицкий сказал «Известиям», что этой петицией профсоюз надеется приостановить процесс принятия решений. Это главное, — заявил он. Может быть, это будет консультация с существующей сейчас ассоциацией учителей истории и обществознания, может, с участием профсоюза «Учитель».
Это тоже будет историческое просвещение. Судя по всему, именно внеклассный формат все больше становится ведущим. И это не только походы в театр и на выставки, поездки в исторические места, но и мероприятия непосредственно в школе: концерты, театрализованные представления, викторины, парады и др. Так, накануне в Алтайском крае школьники инсценировали блокаду Ленинграда. Им показывали, как замерзающие дети великого города кутались в теплые вещи, выдавали пайку черного хлеба, равную по весу той, что получали ленинградцы. Мероприятие назвали интерактивным. И самой холодной, к тому же — мороз зимой 1942 года достигал -32 градусов.
Полтора миллиона погибших, точное число жертв неизвестно… Мне кажется, что трагедий такого масштаба, как блокада, Холокост, Сталинградская битва, вообще темы Великой Отечественной можно касаться очень деликатно и точечно. И профессионально. Избегая эффекта ряженого, в любом случае.
Что важнее. В Минпросвещения разъяснили, зачем часы общаги отдадут истории
Однако узкоспециализированные педагоги будут получать копейки, если не сдадут курсы на право преподавания истории. Ведь теперь количество уроков у них сократится в два раза. Доходы, соответственно, тоже. По закону об образовании, ставка учителя — 18 часов в неделю. За урок в Москве в среднем платят 500—700 рублей. Об этом нам рассказал учитель одной из московских школ. Пока ничего непонятно, что будет со мной и с коллегами. Ждем 2025 года.
Но риск получать в два раза меньше, безусловно, сохраняется. Здесь в любом случае придется переквалифицироваться на учителя истории. Или уходить в онлайн. Другого выхода не остается. Что говорят чиновники? Тем временем официальные власти не разделяют пессимизма преподавателей обществознания.
Курс обществоведения посвящался углубленному изучению этих закономерностей с упоминанием исторических событий, в которых они проявлялись. Возможно в объединении курсов есть смысл, но нельзя впадать в крайность, подобно тому, как в начале советской эпохи курс истории подменили курсом общественных наук. Надо отдавать приоритет изучению хода истории как такового, из него должно вытекать понимание закономерностей исторических процессов. Но это вопрос методики преподавания, обсуждать его должны ученые, не только историки, но и методисты», - пояснил он.
Освободившиеся часы хотят отдать под историю и не только, отмечает учитель истории и обществознания из Свердловской области Марина Шарова: Марина Шарова учитель истории и обществознания «Вместо этого вводится предмет «Россия — мои горизонты», это основы профессиональной деятельности, то есть профориентирование. Возможно, будут говорить о том, что надо ввести финансовую грамотность. Возможно, введут какую-то пропедевтику по праву или это будет через «Разговоры о важном». Но факт остается фактом: убирая продуманный, апробированный курс обществознания, добавят фрагментарно другие предметы. Если обществознание у нас вели профессионалы, учителя с категориями, то на те предметы, возможно, их же ангажируют, возможно, кого-то другого найдут, но системы знаний как таковой, получается, не будет. Школа закупила учебники, это в пустоту выкинутые деньги, учителя получили категории, прошли курсы, государство это все оплатило — а зачем? Его результаты принимают при поступлении на многие факультеты.
Победители и призёры, набравшие установленное количество баллов, представят край на заключительном этапе олимпиады в Псковской области с 5 по 11 апреля. Региональный этап всероссийской олимпиады школьников продлится до 29 февраля. В интеллектуальных состязаниях по 24 учебным предметам примут участие более 5 тысяч кубанских школьников 9-11 классов. Самыми массовыми в этом году стали олимпиады по русскому языку, литературе, математике, истории, обществознанию, географии, биологии, физике.