«Школа Минпросвещения России»: новые возможности для повышения качества образования (учителя). Календарь событий ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России». Цель проекта «Школа Минпросвещения России» — создание равных качественных условий обучения и воспитания для каждого школьника независимо от места нахождения. Мероприятия в рамках реализации проекта «Школа Минпросвещения России». Минпросвещения готовится запустить видеоплатформу с просветительским контентом для внеклассного обучения школьников, сообщают «Ведомости».
Курсы повышения квалификации в рамках проекта «Школа Минпросвещения России»
Также в этих школах была проведена модернизация структурированных кабельных систем, систем контроля доступа и видеонаблюдения. Также в рамках данной программы в 2019 году был дан старт реализации мероприятий по модернизации в 53 организациях структурированных кабельных систем, систем контроля доступа и видеонаблюдения. Министерством цифровых технологий и связи Калининградской области приобретено оборудование на сумму 103 млн.
В то же время человек является частью общества, и общество заинтересовано в том, чтобы каждый, видя возможности для себя, стремился к тому, чтобы участвовать в жизни общества и его развитии. Результаты, достигнутые в ходе системной работы, будут иметь не временный, а пролонгированный эффект, поскольку процесс профессионального самоопределения не является узко локализованным в старшем подростковом и юношеском возрасте и не заканчивается с выбором направления профессионального образования по окончании школы. Как уже отмечалось ранее, современный меняющийся мир является вызовом для образования и требует, чтобы оно было непрерывным на протяжении всей жизни человека. В Приложении 1 указаны возможные критерии для оценки сформированности данных компетенций. К долгосрочным эффектам можно отнести выработку у обучающихся определенного личностного отношения к процессу и задачам самоопределения причем не только в сфере выбора профессии, но и в общем жизненном смысле , готовности к активному и самостоятельному изучению спектра потенциальных профессий и средств их освоения а также понимание того, что в определенных условиях и контекстах может быть важно не просто выбирать из уже готовых, заранее представленных вариантов образовательно-профессиональной траектории, но и формировать ее самостоятельно, соотнося с общественными задачами.
Это способствует не только профессиональной самореализации обучающихся, предотвращению структурного кризиса на рынке труда - но и развитию страны и общества. Методические подходы и принципы реализации Профориентационного минимума В рамках Профориентационного минимума задачи формирования ГПС реализуются через сочетание следующих основных подходов: - мотивационно-активизирующий подход - привлечение внимания обучающегося к теме профориентации, пробуждение у него интереса к процессу выбора индивидуальной образовательно-профессиональной траектории, проблематизация темы профессионального будущего и жизненного будущего в целом , подготовка основы для развития внутренней мотивации к построению своей индивидуальной образовательно-профессиональной траектории с опорой на собственную активность в исследовании интересующих школьника вопросов. Активное использование данного подхода актуально на протяжении всего периода профессионального самоопределения; - информационно-обучающий подход - помощь обучающемуся в ориентации в мире современных профессий, информирование о рынке труда и отраслях экономики, проработка заблуждений и мифов, связанных как с конкретными профессиональными областями, так и с логикой получения профессионального образования и связью между образованием и дальнейшим трудоустройством, что создает основу карьерной грамотности; - практико-ориентированный подход - разработка специальных мер, позволяющих обучающемуся установить связь между получаемыми теоретическими знаниями и текущими и будущими практическими действиями, необходимыми для освоения выбранной специальности; решение реальных практических кейсов от работодателей; разработка и реализация собственной индивидуальной образовательно-профессиональной траектории; участие в профессиональных пробах и др. Проведение диагностики с использованием специально разработанных и апробированных современных инструментов, а также консультирование по вопросам профессионального самоопределения - это важные задачи на протяжении всего процесса работы с обучающимися разных возрастных групп, что позволяет не только выявить исходный уровень сформированности ГПС, но и отследить ее изменения. К принципам реализации Профориентационного минимума относятся: - системность - использование комплексного подхода, включающего диагностику профессиональных склонностей, профессиональные пробы, интерактивные информационные программы. Все подходы реализуются в формате, активизирующем профессиональное самоопределение; некоторые активности предполагают преимущественно игровой формат для вовлечения максимального количества обучающихся; - систематичность - реализация Профориентационного минимума в течение нескольких лет, при которой все участники могут наблюдать динамику своего развития. Работа разбита на этапы, логически связанные между собой.
Для лиц с ОВЗ предусмотрены адаптированные методики. Каждый обратившийся получает обратную связь с рекомендациями; - межведомственность - создание эффективных технологий работы на основе единого информационного поля всех причастных к системе профориентации ведомств Министерство просвещения, Министерство труда и социальной защиты, Министерство науки и высшего образования, Министерство экономического развития, Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций и т. Профориентационный минимум вводится для обучающихся 6-11 классов общеобразовательных организаций, включая детей с ОВЗ и инвалидностью. Все виды активности и материалов в рамках Профориентационного минимума видеоконтент, статьи, тематические онлайн-уроки, методы диагностики, мероприятия разрабатываются с учетом всех особенностей обучающихся и ориентированы на разные возрастные группы. Для реализации профориентационых мероприятий в общеобразовательной организации рекомендуется использовать следующие форматы: урочная деятельность, внеурочная деятельность, воспитательная работа, ДО, взаимодействие с родителями и профессиональное обучение. В рамках пилотного этапа реализации Профориентационного минимума предусмотрено три уровня, каждый из которых зависит от ресурсов отдельного общеобразовательного учреждения: базовый, основной, продвинутый. Воспитательный потенциал профориентационной деятельности Самоопределение каждого человека, как профессиональное, так и личностное, определяет не только индивидуальную жизнь этого человека, но и жизнь окружающих людей: как ближнего круга, семьи, близких, так и региона, а далее всей страны и даже мира.
Верным может быть и обратное: если большинство людей выбрали дело в жизни, профессию, к которой они не испытывают никакого интереса, это сказывается в итоге на других людях приводя к услугам и продуктам труда низкого качества, несбалансированному рынку труда, низкой производительности труда. Таким образом, общество, которое стратегически планирует свое развитие, не может не заботить то, как именно будет совершаться выбор профессионального направления молодежью, готовы ли молодые люди брать на себя ответственность за то пространство здесь имеется в виду и места, и люди , в котором выросли, знают ли и гордятся ли теми достижениями, которые совершили представители родного края. Общеобразовательная организация является тем единственным, по сути, институтом социализации, где у общественных институтов и органов власти есть возможность системно влиять на воспитание ценностных ориентиров молодых людей. В связи с этим, необходимо с ответственностью относиться к содержательному наполнению такого влияния. Следует согласиться с профориентологами в том, что сопровождение профессионального самоопределения - это самостоятельное направление деятельности, наряду с обучением и воспитанием. Такой потенциал может быть реализован в воспитании ценностных ориентиров, важных для развития общества. Существуют исследования о связи благосостояния общества и ценности труда у его членов.
Можно наблюдать, что ценность труда непосредственно влияет на благосостояние, и те общества, которые транслируют эту ценность, имеют более развитую экономику и технологии. Таким образом, воспитание уважения к труду видится важной задачей. Есть и еще одно наблюдение: население РФ является стареющим, на рынок труда попадают все меньше молодых людей из-за демографической ситуации, и для сохранения уровня жизни необходимо повышение производительности труда - а это, в свою очередь, означает повышение ценности образования, причем не как однократного акта, а как деятельности, сопровождающей всю профессиональную жизнь. Влияние на формирование такого рода ориентиров можно реализовать в самых разных видах профориентационной работы: - в учебной деятельности обсуждение значимости учебного предмета в профессиональной деятельности и важности образования вообще ; - в деятельности мастеров и наставников поскольку в профессиональных пробах передается не только профессиональное мастерство, но и отношение к данной профессиональной деятельности, понимание ее значимости для общества, перспектив, задач, которые необходимо решить ; - при посещении профориентационных выставок, где обучающиеся смогли бы увидеть и достижения, и приоритеты развития, которое ставит перед собой Российская Федерация. Рекомендации по организации профориентационной работы в образовательных организациях В целях реализации комплексной профориентационной работы в образовательных организациях РФ необходимо руководствоваться настоящими методическими рекомендациями. Профориентационная работа в образовательных организациях включает в себя комплекс мер по формированию ГПС обучающихся с учетом запросов экономики в кадрах и специфики рынка труда как регионального, так и федерального уровней. Целевая аудитория - обучающиеся 6-11 классов общеобразовательных организаций, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью; родители и педагоги; представители систем СПО и ВО; организации-работодатели региона.
Содержание предполагает спецификацию по шести возрастным группам: возрастные группы соответствуют каждому из классов - с 6-го по 11-й. Все виды активностей и материалов видеоконтент; статьи с описанием профессий, в т. Отдельная спецификация - для групп обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью с разными нозологиями по возрастам. Профориентационный минимум предлагает на выбор руководству образовательной организации один из трех уровней реализации профориентационной деятельности в школе: - базовый уровень рекомендованная учебная нагрузка - не менее 40 часов в год ; - основной уровень не менее 60 часов в год ; - продвинутый уровень не менее 80 часов в год. Образовательная организация самостоятельно выбирает уровень реализации программ Профориентационного минимума в зависимости от приоритетов развития и возможностей для каждого из классов, участвующих в профориентационной работе. Контент для наполнения каждого из уровней предусмотрен проектом "Билет в будущее" и может быть дополнен другими практиками в соответствии с настоящими методическими рекомендациями. Профориентационную работу рекомендовано реализовывать в следующих форматах: 1.
Урочная деятельность. Она включает: профориентационое содержание уроков по предметам общеобразовательного цикла физика, химия, математика и т. Не предполагает проведение дополнительных уроков, проводится в рамках учебного плана. Урочная деятельность предполагает проведение профориентационно значимых уроков в рамках учебного предмета "Технология" в части изучения отраслей экономики и создания материальных проектов, в т. Внеурочная деятельность. Она включает: профориентационную онлайн-диагностику диагностику склонностей, диагностику ГПС ; профориентационные уроки; проектную деятельность; профориентационные программы; классные часы в т. Воспитательная работа.
Она включает: экскурсии на производство, экскурсии и посещение лекций в образовательных организациях СПО и ВО, посещение профориентационной выставки "Лаборатория будущего" и других, посещение профессиональных проб, выставок, ярмарок профессий, дней открытых дверей в образовательных организациях СПО и ВО, открытых уроков технологии на базе колледжей, встречи с представителями разных профессий и др. Также она включает конкурсы профориентационной направленности в т. Воспитательная работа может быть реализована через включение во внеурочную деятельность и является инвариативным модулем воспитательной работы образовательной организации. Дополнительное образование. Оно включает выбор и посещение занятий в рамках ДО с учетом склонностей и образовательных потребностей обучающихся. Профессиональное обучение. Оно включает выбор и обучение по программам профессионального обучения.
Профессиональное обучение направлено на приобретение лицами различного возраста профессиональной компетенции, в т. Профессиональное обучение реализуется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в т. В рамках такого взаимодействия проводится информационное сопровождение родителей обучающихся, проведение тематических родительских собраний, тематические рассылки по электронной почте и с помощью мессенджеров, в т. Это комплекс мероприятий из шести форм, который включает все вышеописанные форматы работы. Он предусматривает заключение партнерского соглашения с профессиональными образовательными организациями например, в формате учебно-производственного комплекса , организациями ВО, компаниями-работодателями. Образовательная организация самостоятельно выбирает под запрос экономики профильность обучения в классе. Это могут быть: инженерные, медицинские, космические, информационно-технологические IT , педагогические, предпринимательские и другие классы.
Пример почасового распределения профориентационных мероприятий, в разрезе различных форматов и с учетом уровня реализации Профориентационного минимума, приведен в Приложении 2. Базовый уровень Профориентационного минимума Цель реализации базового уровня - активизация профессионального самоопределения обучающихся и формирование у них основ карьерной грамотности инструментальной стороны профессионального самоопределения. Задачи базового уровня: - организация и систематизация первичной профориентационной помощи; - развитие представлений обучающихся о современном разнообразии профессий и специальностей, важности трудовой деятельности и выбора ее специфики, возможностях профессионального образования; - информирование обучающихся о содержании деятельности востребованных на рынке труда специалистов; - развитие мотивации обучающихся к профессиональному самоопределению; - диагностика склонностей обучающихся к профессиональным направлениям.
Для этого необходимо пройти регистрацию. После успешного окончания курса и сдачи теста педагог получит сертификат о повышении квалификации и сможет добавить его к своему портфолио. Педагогам важно уметь пользоваться всеми преимуществами, которые дает учебный профиль Сферум в VK Мессенджере в образовательном процессе. Именно поэтому при поддержке Минпросвещения РФ мы запускаем бесплатный онлайн-курс о нашем сервисе», — заявил Рубен Акопов, руководитель сервиса Сферум, VK.
Планируемые результаты обучения: знать способы и средства повышения мотивации учения, виды учебной неуспешности, обусловленные низкой мотивацией учения, формы взаимодействия по преодолению учебной неуспешности обучающегося; уметь применять в педагогической деятельности способы и средства по предупреждению снижения мотивации учения, выявлять признаки низкой мотивации, обуславливающие учебную неуспешность обучающихся, выстраивать взаимодействие по преодолению учебной неуспешности обучающегося с родителями законными представителями и специалистами. Сроки реализации: 09. Категория слушателей: учителя информатики и ИКТ, учителя технологии.
«Разговоры о важном» – Минпросвещения России приглашает классных руководителей на онлайн-курсы
Календарь событий ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России». Минпросвещения анонсировало курс начальной военной подготовки в школах со следующего года. управление дошкольной образовательной организацией» Академии Минпросвещения России провела преподаватель Факультета дошкольной педагогики и психологии. Прохождение курсов бесплатное.
Минпросвещения РФ – последние новости
Министр ответил на вопросы студентов и рассказал о разработке нового учебника по истории и учебного курса «Введение в новейшую историю России», посвященного переломным событиям ХХ и начала ХХI века, об актуализации федеральных образовательных программ по истории, а также школьной программе по литературе. Он напомнил, что в утвержденные федеральные образовательные программы уже включены «Молодая гвардия» Александра Фадеева, проза и поэзия о Великой Отечественной войне, в том числе роман Ю. Бондарева «Горячий снег», стихотворение К. Симонова «Сын артиллериста», роман-эпопея М. Шолохова «Тихий Дон» и другие произведения.
I am ready for a long road flight for work with a week- or months-long projects. От личного успеха к развитию системы образования России Сезон 2024 Зарегистрироваться Флагманы образования Президентская платформа «Россия — страна возможностей» при поддержке Правительства Российской Федерации и Минпросвещения России с 2019 года создает условия для профессионального и карьерного развития управленцев в сфере образования, учителей и студентов. По итогам 2023 года проект «Флагманы образования» объединил более 230 000 участников из всех субъектов Российской Федерации.
В программе приняли участие 30 слушателей, представители 22 школьных команд из 4 муниципальных образований Республики, участвующие в федеральном проекте «Школа Минпросвещения России». Команды отметили, что в процессе обучения они получили много интересной и полезной информации. В ходе обучения слушатели прослушали лекции, ознакомились методическим материалом и получили актуальную нормативную базу, которую они могут использовать в своей профессиональной практике. Кызыла, Алимаа Булбен, заместитель директора Кызылского центра образования «Аныяк» г.
Уметь для руководителей разрабатывать и руководить реализацией проекта развития общеобразовательной организации в соответствии с ключевыми направлениями проекта «Школа Минпросвещения России» «Знание», «Воспитание», «Здоровье», «Профориентация», «Творчество». Знать для заместителей руководителей ключевые направления проекта «Школа Минпросвещения России» «Знание», «Воспитание», «Здоровье», «Профориентация», «Творчество» для разработки и реализации проекта развития общеобразовательной организации. Уметь для заместителей руководителей разрабатывать и руководить реализацией проекта развития общеобразовательной организации в соответствии с ключевыми направлениями проекта «Школа Минпросвещения России» «Знание», «Воспитание», «Здоровье», «Профориентация», «Творчество».
АКАДЕМИЯ МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ ВОЗОБНОВЛЯЕТ ЦИКЛ СЕМИНАРОВ «СТРОИМ «ШКОЛУ МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ»
Мероприятия в рамках реализации проекта «Школа Минпросвещения России». С 22 по 29 августа 2022 года в Алтайском институте развития образования им. А.М. Топорова пройдут курсы повышения квалификации по новой дополнительной профессиональной. Программу обучения открыл Павел Кузьмин, и.о. ректора Академии Минпросвещения.
Курсы ФГАОУ ВО "Государственный университет просвещения"
Глава Минпросвещения добавил, что курсы будут включены в обязательную часть образовательной программы. Курс повышения квалификации «Педагогический кванториум», реализуемый Академией Минпросвещения России, поможет учителям освоить современное учебное оборудование. Академия Минпросвещения России объявляет о запуске двух новых микрокурсов, посвященных реализации федеральных образовательных программ основного общего образования (ФОП. Подробная информация о программах повышения квалификации размещена на официальном сайте ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России» в разделе «Деятельность». Приветствие участников курса "Школа Минпросвещения России: новые возможности для повышения качества образования".
Для российских школ разработают курсы по внеучебной деятельности для учеников
Глава Минпросвещения добавил, что курсы будут включены в обязательную часть образовательной программы. Главные новости об организации Минпросвещения России на Дистанционные курсы Академии Минпросвещения России, нацеленные на совершенствование профессиональных компетенций слушателей, необходимых для реализации системы. 14 апреля 2023 года завершилось обучение по программе повышения квалификации «Школа Минпросвещения России»: новые возможности для повышения качества образования». Курсы ПК по межпредметным технологиям.
Минпросвещения анонсировало курс начальной военной подготовки в школах со следующего года
Будет 476 часа: в 5-8 классах по 3 часа в неделю при 34 учебных неделях, в 9 классе — 2 часа в неделю. Новый проект предполагает изучение обществознания только в 9 классе и модульное изучение в 10-11 классах. Общее количество рекомендованных учебных часов составляет 34 часа, по 1 часу в неделю при 34 учебных неделях. На изучение обществознания на уровне 10-11 класса отведено 102 часа, по 1 часу в неделю при 34 учебных неделях в 10 классе, по 2 часа в неделю при 34 учебных неделях в 11 классе.
Изменилось распределение часов по годам обучения, прописаны рабочие программы обязательных и вариативных модулей с 1 по 9 класс.
Информация об использовании вами данного сайта, будет передаваться и храниться на сервере Яндекса в Российской Федерации. Яндекс будет обрабатывать эту информацию с целью анализа пользовательской активности Вы можете отказаться от использования cookies, выбрав соответствующие настройки в браузере.
Используя этот сайт, вы соглашаетесь на обработку данных о вас Яндексом в порядке и целях, указанных выше.
На сегодняшний день, в проекте есть 34 «пилота» — те образовательные организации Красноярского края, педагогические составы которых проходят курс повышения квалификации по программе Академии Министерства Просвещения России, реализуемой Краевым красноярским институтом повышения квалификации. Однако запланировано, что к 2025 учебному году все образовательные организации России должны соответствовать критериям проекта «Школа МинПросвещения России». В рамках работы КШУ был представлен региональный цифровой профиль, и каждый руководитель образования муниципалитета познакомился с цифровой системой выстраивания инфраструктурного паспорта муниципалитета на основе результатов автоматизированной самодиагностики. Школьная команда» проекта «Школа Минпросвещения России», руководителям муниципальных систем образования было предложено пройти компьютерную самодиагностику по критериям эталонной школы проекта. В продолжении, присутствующие слушали директора АНО «Центр оценки профессионального мастерства и квалификации педагогов» канд. Деятельность в группах Краевой школы управления ускоряло темп. Минуты становились секундами потому, что основе двух дней была замыслена «вертушка» работы в группах по направлениям проекта «Школа Минпросвещения России». В каждой группе был тьютор, содержательный модератор — сотрудники КК ИПК и экспертная группа из представителей министерства образования Красноярского края.
Изучение разделов завершилось выполнением практико-ориентированных заданий. И завершились курсы защитой проектов развития школ. При составлении проектов школьные команды ориентировались на показатели Модели «Школы Минпросвещения России».
Минпросвещения планирует открыть центры переподготовки бойцов СВО по всей стране
| Лига наставников. Минпросвещения запустило проект «Школа новых технологий» | Аргументы и Факты | Минпросвещения планирует убрать обществознание из школьной программы 6–8-х классов. |
| Минпросвещения изменит модель повышения квалификации педагогов | Минпросвещения опубликовало обновленный проект приказа расписания ЕГЭ-2024 с учетом возможности пересдать один предмет до конца приемной кампании. |
| Минпросвещения РФ разработает поурочное планирование к каждому школьному курсу | Минпросвещения России сформирует Единый календарь образовательных событий. |
Онлайн-курсы
- Главные новости
- Академия Минпросвещения России – Telegram
- Проект "Флагманы образования"
- Наш сайт использует cookies
- Минпросвещения РФ
- Авторизация через педагогическую сеть Edu-Family.ru
Минпросвещения планирует вернуть в российские школы уроки труда
| Академия Минпросвещения России – Telegram | Слушатели курса познакомились с магистральными направлениями и ключевыми условиями проекта «Школа Минпросвещения России». |
| «Школа Минпросвещения России»: новые возможности для повышения качества образования» | Минпросвещения готовится запустить видеоплатформу с просветительским контентом для внеклассного обучения школьников, сообщают «Ведомости». |
| КПК «Школа Минпросвещения России» новые возможности» | Главные новости об организации Минпросвещения России на Согласно материалам, представитель Минпросвещения участвует в деле и был допрошен следствием. |
| Академия Минпросвещения России разработала курс «Педагогический кванториум» | Именно поэтому при поддержке Минпросвещения РФ мы запускаем бесплатный онлайн-курс о нашем сервисе», – заявил Рубен Акопов, руководитель сервиса Сферум, VK. |
Программы повышения квалификации
Открыла работу и. Директор школы Татьяна Юдина остановилась на теме непрерывного профессионального развития современных педагогов, рассказала о системе наставничества в управлении, а также о значимости командного взаимодействия в школьном коллективе. Заместитель директора Галя Лазарева поделилась опытом организации профессиональной ориентации учащихся.
Цель программы — совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области информационной безопасности детей.
Срок освоения программы — 48 часов. Категория слушателей — педагогические работники общеобразовательных организаций. Период реализации: 13.
Цель программы — совершенствование профессиональных компетенций слушателей, необходимых для реализации системы целевой модели наставничества педагогических работников в образовательных организациях.
Обучение в очной форме на базе Новороссийской средней школы прошли 57 руководителей и заместителей руководителей школ республики. Слушатели курса познакомились с магистральными направлениями и ключевыми условиями проекта «Школа Минпросвещения России», нормативным и методическим обеспечением деятельности управленческих кадров; узнали о тенденциях развития общего образования и управления общеобразовательной организацией; изучили модели методических служб и основные подходы к организации деятельности регионального методического актива.
Слушатели курса познакомились с магистральными направлениями и ключевыми условиями проекта «Школа Минпросвещения России», нормативным и методическим обеспечением деятельности управленческих кадров; узнали о тенденциях развития общего образования и управления общеобразовательной организацией; изучили модели методических служб и основные подходы к организации деятельности регионального методического актива. Также управленцы сыграли в обучающую настольную игру Академии Минпросвещения России «Проектируем ИОМ», в которой каждый участник попробовал себя в разных ролях и поучаствовал в командной работе с целью построения индивидуального образовательного маршрута педагога.
АКАДЕМИЯ МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ ВОЗОБНОВЛЯЕТ ЦИКЛ СЕМИНАРОВ «СТРОИМ «ШКОЛУ МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ»
Министр ответил на вопросы студентов и рассказал о разработке нового учебника по истории и учебного курса «Введение в новейшую историю России». Академия Минпросвещения России проводит еженедельный вебинар «Учительская Академии». Новости Минпросвещения РФ. Минпросвещения России выражает соболезнования всем, кого коснулась трагедия в центре «Крокус Сити Холл». Календарь событий ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России». РИА Новости. Минпросвещения России усилит курс черчения в рамках предмета "технология" и создаст отдельный для инженерного образования, заявил глава. Минпросвещения готовится запустить видеоплатформу с просветительским контентом для внеклассного обучения школьников, сообщают «Ведомости».