Электронный дневник облегчает учащимся процесс обучения, помогает родителям контролировать своего ребенка. Лилия Шелегина представила коллегам ключевые моменты работы с цифровыми информационно-образовательными сервисами Сферум, ГлобалЛаб, ЦОС Моя школа, Цифровой образовательный контент, Опросникум и продемонстрировала на собственном. Электронные документы. Опубликовано 1 сентября, 2021 sergei. Инструкция для входа в электронный классный журнал для родителей/законных представителей (2021-2022 учебный год).
Электронный журнал, дневник
В кабинете ЦОС ребенок имеет возможность обучаться, помимо консультаций с учителем, на электронном ресурсе Stepik. Тут публикуют новости и анонсы мероприятий и проектов, направленных на формирование цифровой образовательной среды! создание унифицированного сервиса электронных журналов и электронных дневников.
Экспериментальная цифровая среда приходит во все школы России
Об этом они на условиях анонимности рассказали «КП-Екатеринбург». Электронными дневниками в школах пользуются не первый год. Это решение было принято в соответствии с письмом Министерства образования и молодежной политики области от 29. Один из них для учителей, он называется «Электронный журнал». В нем содержится информация о расписании, классах, посещаемости и тому подобное. И через нее учителя ставят оценки школьникам. И в этой же системе есть подраздел «Дневник». Пока родители входят через временные пароли-логины. Позже авторизация будет доступна через портал «Госуслуги».
Соответственно и дети должны регистрироваться на портале. Кроме того, на платформе «ВКонтакте» существует пространство для педагогов «Сферум». Оно представляет собой отдельный сайт с закрытым безопасным образовательным пространством. В нем можно будет создавать чаты, запускать индивидуальные и групповые звонки и обмениваться файлами.
Проект направлен на повышение доступности и создания равных условий для возможности получения качественного образования детям вне зависимости от места их проживания и уровня жизни семьи. Проект предоставляет бесплатный доступ к материалам ведущих образовательных онлайн-сервисов России ученикам и педагогам всех организаций начального, основного, среднего общего и среднего профессионального образования. Проект запущен в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации» по инициативе Министерства просвещения РФ и Министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ.
Образование» по ребенку и родителю в случае, если сведения соответствуют ФИО, дата рождения; документ, удостоверяющий личность и профиль родителя связан с профилем ребенка. При успешной первой авторизации будет однократно запрошено согласие на передачу персональных данных. В случае, если учетная запись в системе не найдена ошибка «С выбранной учетной записью портала Госуслуг не связан ни один пользователь» , следует обратиться в образовательную организацию, где обучается ребенок, чтобы проверить данные по родителю и ребенку в системе «Сетевой Город. Образование», а также наличие связи карточки родителя с карточкой ребенка.
С 1 сентября 2019 года мы будучи образовательной организацией получили доступ к большому пакету услуг эффективных и безопасных бизнес-приложений на базе технологий Google с возможностью совместной работы в облаке. Корпоративная почта Gmail, Виртуальные чат-комнаты, Система видеосвязи, Электронные классы на основе web-интерфейса, Сетевое сообщество Classroom, Система совместного доступа при работе с документами, Система таблиц для проведения анализа результатов оценочных процедур, Календарь с возможностью рассылок и оповещений, а также большой объем дискового пространства и возможность интеграции всех перечисленных сервисов в планшеты и смартфоны.
ЛОВУШКА ВОТ-ВОТ ЗАХЛОПНЕТСЯ: ФГИС «МОЯ ШКОЛА» КАК ЦЕНТР ПЛАНА ЦИФРОСЕКТАНТОВ В ОБРАЗОВАНИИ
Этот сайт появился во времена ковида, если мне память не изменяет. Слышала, что многие родители против «Навигатора». Платформы касаются не только родителей, но и детей Источник: Елена Латыпова Свое мнение родители высказывают в соцсетях. В том же телеграм-чате Оксаны Фадиной мама Ирина возмущается из-за «Моей школы» и просит ответить министерство образования, когда закончится череда регистраций. Якобы он аккумулирует все образовательные ресурсы. На самом деле — очередная никому не нужная ерунда, дублирующая уже существующие платформы.
Только не надо отвечать, что всё добровольно. Вы ведь просите отчеты от школ о 100-процентной регистрации детей. Когда, наконец, все участники образовательного процесса будут иметь возможность самостоятельно решать, где регистрироваться, а что стороной обойти? Когда, наконец, закончится это издевательство? Регистрация необходима?
В министерстве образования Омской области корреспонденту NGS55. RU рассказали подробности о «Моей школе». Появилась платформа не только потому, что это единая точка доступа, но и потому, что система образования постепенно цифровизируется. Так, сначала оценки начали ставить не в бумажный, а в электронный дневник, а затем и уроки стали проводить дистанционно через «Сферум».
Что делать родителям, которые не зарегистрированы в Госуслугах? Они могут зайти в журнал через пригласительный код, который предоставляет школа узнаем у классного руководителя.
Электронная школьная газета Цифровой контент размещённый на официальном сайте образовательного учреждения и предназначен для информирования участников образовательных отношений, общественности о событиях школьной жизни. Доступность цифровой инфраструктуры.
Таким образом, к категории вызовов при внедрении цифровой образовательной среды можно отнести: формирование зависимости, недостаточный уровень социализации, снижение критической оценки информации, клиповое мышление, низкий уровень мотивации, высокий уровень нагрузки на преподавателей. Перейдем к анализу преимуществ при внедрении цифровой образовательной среды. Алюнова, С. Степанова в исследовании по цифровизации образования в университете отметили следующие достоинства ЦОС: Цифровая образовательная среда ЦОС предоставляет возможность практического использования инновационных практик преподавания: - формируются индивидуальные цифровые треки развития студентов, что закрывает потребности отдельных студентов в развитии определенных компетенций; - расширяются возможности в сфере неформального образования [8]. Лапуцкая отмечает следующие сильные стороны внедрения дистанционных и цифровых технологий обучения: возможность получения образования вне зависимости от места пребывания студента или школьника, углубление индивидуального формата работы, существует возможность более подробного изучения материалов, поскольку они предоставляются в виде записи, разнообразие источников при обучении [9]. Другие авторы выделяют такие преимущества внедрения цифровой образовательной среды, как направленность на самообразование, интенсификацию процесса обучения, гибкость организации процесса образования, повышение активности участников образовательного процесса путем расширения зоны ответственности школьников за усвоение материала [10]. В Таблице 1 представлен SWOT-анализ анализ сильных и слабых сторон, а также угроз и возможностей процесса внедрения цифровой образовательной среды. На основании изученной литературы было выделено четыре ключевые сильные стороны цифрового образования. На слабые стороны, возможности и угрозы приходится по два ключевых пункта соответственно. Таблица 1. SWOT-анализ внедрения цифровой образовательной среды сильные стороны слабые стороны - удобство использования - доступность - снижение нагрузки преподавателей за счет автоматизации отчетности - формирование индивидуального трека развития учащегося - снижение уровня социализации - снижение уровня личного взаимодействия между обучающимися и преподавателем возможности угрозы - повышение мотивации обучающихся благодаря разнообразию материалов - адаптация системы образования под особенности восприятия цифрового поколения - формирование зависимого поведения - угроза физическому здоровью обучающихся Источник: составлено авторами В Таблице 2 представлены предложения по минимизации негативных последствий, сопряженных с внедрением цифровой образовательной среды в учебных заведениях. Таблица 2. Минимизация эффекта слабых сторон и угроз при внедрении цифровой образовательной среды слабые стороны способы минимизации Снижение уровня социализации - создание групповых проектов на платформе, где обучающиеся будут контактировать друг с другом; - внедрение 1ВМА системы в образовательный процесс, которая учит связывать пройденный материал с личной историей обучающегося, а также с глобальным контекстом. Снижение личного взаимодействия между преподавателем и обучающимися - создание системы обратной связи, где преподаватель будет уделять время каждому студенту; - внедрение института кураторов и менторов в общеобразовательной школе, например, в онлайн-режиме. Угроза физическому здоровью - изменение формата аудиторных занятий с целью повы- обучающихся шения уровня бытового движения; - соблюдение стандартов по установлению источников электромагнитного излучения; - соблюдение режима использования мобильных устройств на занятиях. Источник: составлено авторами. Таким образом, можно заключить, что цифровая трансформация образования является многомерным и разноплановым процессом. Внедрение цифровой образовательной среды ЦОС должно сопровождаться адекватными изменениями в построении учебных планов с учетом потребности в социализации и физической активности детей и молодых людей. Особенно пристального внимания заслуживают такие когнитивные процессы, как критическое восприятие информации, самостоятельность и независимость суждений. Литература 1. Национальный проект образование - федеральные проекты. Григорьева, И. Блинов, В. Блинов, И. Сергеев, Е. Магомедова, М. Магомедова, С. Чахнашвили, М. Чахнашвили, Д. Шметова, Т.
Педсовет по ЦОС
Я захожу через госуслуги в ЦОС Моя школа, выбираю к и получаю ошибку 404 Страница не найдена. Пилотный проект по внедрению цифровой образовательной среды (ЦОС) будет длиться до конца 2022 года. Рубрика «Новости» обновляется на сайте электронного журнала «Вестник образования» Минпросвещения России ежедневно и включает обзор наиболее важных событий в сфере образования и воспитания в регионах страны.
Войти в Дневник.ру
Я захожу через госуслуги в ЦОС Моя школа, выбираю к и получаю ошибку 404 Страница не найдена. Фото страницы Доступ к цифровой (электронной) библиотеке и/или иным электронным образовательным ресурсам. Библиотека цифрового образовательного контента представляет собой масштабную базу знаний, созданную по всем предметам и темам школьной программы в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами, примерными основными. Электронный журнал Югры стал частью федеральной платформы «Моя школа». Фото страницы Доступ к цифровой (электронной) библиотеке и/или иным электронным образовательным ресурсам. Электронный журнал ШМОКУ ООШ ельское.
Сферум интегрировал электронный журнал и дневник в Псковской области
| Власти планируют развить платформу «Моя школа» до большой экосистемы | а) создание унифицированного сервиса электронных журналов и электронных дневников, предоставление доступа участникам взаимодействия к такому сервису. |
| Электронный журнал — МБОУ "Гимназия имени Ильи Сельвинского" | Дневник Свердловской области. |
| Национальный проект «Образование» ЦОС | Цифровая образовательная среда в школе – что это такое и какие плюсы и минусы есть у системы. |
| Цифровая образовательная среда в школе | Подсистемы "Электронное обучение", "Цифровой урок" и платформа "Сферум" меняют характер взаимодействия участников образовательного процесса и расширяют образовательный контент. |
Родители-активисты о «Сферуме»: цифровой аватар и соцрейтинг создают руками учителей
а) создание унифицированного сервиса электронных журналов и электронных дневников, предоставление доступа участникам взаимодействия к такому сервису. Цифровая образовательная среда (ЦОС), над созданием которой работало Министерство просвещения РФ в 2020 году, должна укрепить традиционную систему образования, дать импульс к ее дальнейшему развитию. Основная задача ЦОС — создать современную и безопасную электронную образовательную среду, которая обеспечит доступность и высокое качество обучения всех видов и уровней. Цифровая образовательная платформа Ханты-Мансийского автономного округа — Югры. Электронный журнал. • вести электронный журнал; • работать с электронным дневником; • повышать квалификацию по программе «Формирование функциональной грамотности обучающихся средствами цифровых образовательных ресурсов и сервисов» на базе и материалах «Моей.
Доступ в электронный дневник/журнал
Учителя из Свердловской области не могут ввести оценки в электронный дневник из-за сбоев. Электронный дневник облегчает учащимся процесс обучения, помогает родителям контролировать своего ребенка. В процессе формирования цифровой образовательной среды образовательной организации можно выделить несколько этапов: Организационный этап Этап формирования ЦОС Аналитический этап.
Доступ в электронный дневник/журнал
| Как вам новый эл. дневник через гос.услуги? | Интеграция электронных дневников школьников на платформе «Сферум» упрощает взаимодействие учителей, учеников и родителей, 24 декабря сообщает пресс-служба образовательного сервиса. |
| Электронный журнал | Цифровая образовательная среда (ЦОС), над созданием которой работало Министерство просвещения РФ в 2020 году, должна укрепить традиционную систему образования, дать импульс к ее дальнейшему развитию. |
Цифровизация образования в России выходит на новый уровень
Весь контент в цифровой образовательной среде будет соответствовать федеральному образовательному стандарту», — сказал Сергей Кравцов. Подводя итоги года, Министр отметил, что сейчас меняются функции не только школы, но и системы образования в целом. В главной теме номера также вышли обзоры главных панельных дискуссий форума «Новая образовательная среда», во время которых, в частности, обсуждались новые требования к программе воспитания школьников, роль профессиональных сообществ в образовании, изменения в сфере СПО, а также тенденции развития педагогического образования. Кроме того, в рубрике представлены опыт внедрения механизмов независимой оценки профессионального мастерства и квалификации педагогов в Свердловской области и уникальный подход к организации школьных праздников в условиях дистанционного обучения коллектива гимназии «Корифей» из Екатеринбурга. Читатели нового номера также могут ознакомиться с инфографикой, отражающей главные итоги 2020 года в сфере образования. В рубрике «Точка зрения» вышли комментарии представителей законодательной власти и Национального союза педагогов. Так, председатель Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова рассказала о проработке совместно с Минпросвещения России единых подходов к установлению базовых ставок, стимулирующих и компенсационных выплат. Депутат Государственной Думы Российской Федерации Алдар Дамдинов отметил, что одни из самых важных вопросов уходящего года — внесение поправок в закон «О качестве и безопасности пищевых продуктов» по вопросам горячего питания, в закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания, а также законопроект, касающийся дистанционного образования.
Образование» версии 3. Приложение предназначено для обучающихся и их родителей. Язык интерфейсов системы приложения — русский.
Контракт с разработчиком заключили уже ближе к концу года. Как сообщалось, на разработку должны были потратить более 2 млрд рублей. Сама же цифровая образовательная среда — это эксперимент, который должен продлиться по 31 декабря 2022 года. Его цель — «модернизация и развитие системы начального общего, основного общего и среднего общего образования на территории отдельных субъектов РФ и обеспечение возможности дальнейшего внедрения и использования ЦОС на постоянной основе на всей территории России». ЦОС предполагает как техническое оснащение школ, так и применение особых цифровых ресурсов, полезных школьникам и педагогам. Кто и для кого создаст новую информсистему Предполагается, что за непосредственную разработку системы будет отвечать Минцифры. Поэтому Минпросвещения должно до 31 мая 2022 года передать этому ведомству права на свою систему. При этом само Минпросвещения числится в документе функциональным заказчиком новой системы. То есть оно будет готовить для неё требования. Пользоваться «Моей школой» станут учащиеся, их родители, педагоги и прочие сотрудники образовательных организаций, Рособрнадзор, другие органы государственной власти и местного самоуправления, а также поставщики цифрового образовательного контента и сервисов, включая издательства учебной литературы. Поставлять и использовать сведения, которые будут храниться в системе, станут педагоги и другие сотрудники учебных заведений, Минпросвещения, Рособрнадзор и прочие органы исполнительной власти, а также поставщики цифровых образовательных сервисов и контента. То есть учебные заведения, органы власти и перечисленные организации смогут как пользоваться данными системы, так и вносить туда новые. Документ также предполагает, что высшим исполнительным органам госвласти в регионах — губернаторам и мэрам — порекомендуют обеспечить взаимодействие с системой «Моя школа» региональных государственных информационных систем в сфере общего образования и среднего профессионального образования.
В связи с этим можно предположить, что основная часть планов по цифровизации будет реализована как раз на базе «Моей школы». Известно, что «Мою школу» изначально планировалось интегрировать со «Сферумом», который, в свою очередь, уже начал объединяться с другими образовательными сервисами в частности, с электронными дневниками. То есть формирование экосистемы уже началось. Доступ ко всем этим данным будет возможным после авторизации в единой системе идентификации и аутентификации. У «Моей школы» будет информационный обмен с порталом «Госуслуг», региональными информационными системами в сфере общего и среднего профессионального образования, а также информационными системами Центра изучения и сетевого мониторинга молодёжной среды. Напомним, в 2020 году было решено привлечь этот центр к разработке системы блокировки опасного контента — её планировалось установить как раз в школах. Эта же компания должна создать софт для выявления деструктивных наклонностей по письменным работам учащихся. Позднее стало известно, что на заседании правительственной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав в ноябре прошлого года было принято решение разработать проект федерального закона «О защите прав несовершеннолетних и профилактике их антиобщественного и противоправного поведения», а также создать специальную автоматизированную информационную систему в сфере защиты прав несовершеннолетних и профилактики их антиобщественного поведения. Как раз — с участием Центра изучения и сетевого мониторинга молодёжной среды. Вероятно, речь как раз о выявлении и блокировке опасного контента. Похоже, выявлять такой контент центр будет и в сервисах «Моей школы». Дополнено 18. В нём уточнили, когда нужно завершить работы по её внедрению, указали, к какому моменту рекомендовано обеспечить взаимодействие региональных информсистем с порталом госуслуг и «Моей школой», а также перечислили персональные данные детей, родителей и учителей, которые будет обрабатывать платформа.
Войти в Дневник.ру
Внутри системы «Моя школа» — электронный школьный дневник и журнал, библиотека с видеоуроками. ФГИС «Моя школа» — это единый федеральный портал с доступом к образовательным сервисам и цифровым учебным материалам для учеников, родителей и учителей. Посмотрите на схеме, к каким ресурсам получат доступ пользователи системы, а также как выглядит стартовая страница. Образовательные ресурсы, к которым получите доступ в системе «Моя школа» Стартовая страница системы «Моя школа» По закону школы должны использовать только государственные информационные ресурсы, чтобы реализовать ООП пп. Также школы должны создать условия для функционирования государственных информационных систем ч. Положение о федеральной государственной информационной системе «Моя школа» утвердило Правительство постановление от 13.
Внедряем ИИ в домашние работы. Что дальше? Работаем над ИИ выделением показателей «софт скиллз» в обратной связи учителей и учащихся. Строим сервис единого цифрового профиля прототип дэшборда выше. Будем работать! Из исследования вы узнаете, почему мультимодальная педагогика и взаимопроникновение учебных сред — универсальные тренды и must have для современного образования, как различаются мнения учащихся и преподавателей относительно обучения через вызов, какое место среди трендов занимают психологическое благополучие и предпринимательское образование, куда направлен тренд на внедрение метавселенных, с какими вызовами сталкиваются запросы современного образования и какие есть пути для их решения.
Время работы: пн. Единая электронная почта: support gauro-riacro. Региональная информационная система Ростовской области «Образование» — утверждена в статусе региональной информационной системы постановлением Правительства Ростовской области от 05.
Проблема Решение Увеличение финансовой нагрузки школ Проведение интернета, обеспечение повышения квалификации учителей, закупка оборудования будут происходить за счет федерального и регионального бюджетов, следовательно, школе не придется тратить деньги на эти цели. Также следует учитывать, что появление электронных библиотек позволит снизить затраты на закупку учебно-методической литературы. Не хватит специалистов на начальном этапе запуска ЦОС Необходимо своевременно производить повышение квалификации учителей. Возможно, будет необходимо ввести в школе новую должность например, «Заместитель директора по информационным технологиям» или же организовать наставничество по вопросам цифровизации. Нет цифровых методов обучения Этот риск связан с тем, что цифровые технологии зачастую развиваются быстрее, чем методические. Важно ускорить процесс разработки необходимой дидактической базы. Неизвестно влияние информационных технологий на здоровье детей — за последние 30 лет практически не проводились масштабные исследования в области детской психологии и нейрофизиологии Необходимо проводить исследования, которые помогут выявить сильные и слабые стороны цифровой среды в процессе обучения, а также минимизировать риски, связанные с использованием в образовательном процессе информационных технологий. Риск технических неполадок и сбоев Наличие достаточного количества специалистов, способных в кратчайшие сроки устранить неполадки. Подмена истинной цифровизации «оцифровкой» Настоящая цифровизация направлена на существенное изменение образовательного процесса. Под «оцифровкой» же понимается перенос традиционных методов обучения в оцифрованный вид например, когда обычный учебник используется в электронном виде. Чтобы избежать этой проблемы, необходимо составить сильную дидактическую и методическую базу перехода к цифровому обучению. Зачастую в обществе высказываются опасения, что с введением «Цифровой образовательной среды» живое общение учителей и учеников заменят онлайн-уроками. Однако на самом деле речь идет не об отказе от традиционных школьных занятий, а о расширении возможностей обучения. Эксперимент по внедрению в России «Цифровой образовательной среды» Изначально Министерство просвещения анонсировало внедрение «Цифровой образовательной среды» в 14 регионах России: края: Алтайский и Пермский; области: Астраханская, Калининградская, Калужская, Кемеровская, Московская, Нижегородская, Новгородская, Новосибирская, Сахалинская, Тюменская и Челябинская; Ямало-Ненецкий автономный округ. Однако в Постановлении Правительства, которое было принято 7 декабря 2020 года, перечня регионов нет. Возможно, этот список появится позже. Основными целями эксперимента являются: Создание и запуск платформы ЦОС и тестирование ее функционала. Для достижения этой цели во время экспериментального периода будет необходимо: автоматизировать образовательный процесс и сделать его более унифицированным; усовершенствовать независимую диагностику качества образования; организовать процесс обучения с использованием дистанционных технологий и электронного обучения; отработать технологию обработки большого количества информации. Оснащение образовательных учреждений необходимыми техническими средствами: быстрым интернетом, компьютерами, программным обеспечением, системами контроля, камерами видеонаблюдения и так далее.