Expand Menu. Контакты. Фанфики с картинками артон. Фото 7. Фанфики с картинками артон. Метки: фото. Артон фф школьное АРС учитель. Главная» Новости» Арс и антон фф.
Надо было маленько подробнее расписать.. #артон #фанфик #школьноеau
В школьном кабинете. Читайте самые популярные истории артон на Ваттпад, самой большой читательской платформе в мире. Антон и Арсений(артон) школьная драма и любовь by user18615304. Артон фф школьное АРС учитель.
ДЕЛО ПРОШЛОЕ (2-2/33 часть)
| Артон и Дирёжа (Импровизация) | Коллекция Голубой принц | С помощью этого теста ты сможешь узнать какой ты фанфик по артону. |
| Фанфик про Антона Шастуна и Арсения Попова: Тайное всегда становится явным... ~ Другое | Часто смотрел новости по телевизору, обсуждал политику с друзьями, спорил насчет всего, что происходило в стране и за ее пределами. |
| Фанфики арсения и антона | Настоящий. Автор: krevetko_lama Соавтор: carlea_ship Пэйринг и персонажи: Антон Шастун/Арсений Попов, Руслан Белый/Арсений Попов Рейтинг: NC-17 Размер: 36 страниц Кол-во частей: 3 Метки: Асфикси — Публикация на TGStat. |
| Проект артон фф | Фанфики (97) 13 карт: фанфики (28) 18+ (5) Вару (8) Данте (3) Джокер (1) Зонтик (10) Куромаку (6) Пик (пиковый король) (24) Ромео (4) Chara x Sans (Санс/Чара) (9) Артон (58) 18+ (40) Барбоскины (1) 18+ (1) Фиксики (1) 18+ (1) Читы (239) Скачать читы для CS:GO, бесплатно (69) Скачать. |
фанфики/артон — 44 книги
| Лучшие фанфики Артона в школе с хорошим концом | Настоящий. Автор: krevetko_lama Соавтор: carlea_ship Пэйринг и персонажи: Антон Шастун/Арсений Попов, Руслан Белый/Арсений Попов Рейтинг: NC-17 Размер: 36 страниц Кол-во частей: 3 Метки: Асфикси — Публикация на TGStat. |
| Артон фф школьное | Новости, статьи, обзоры Фанфики Артона — школьные истории с счастливым финалом Артон — один из самых популярных персонажей в мире фанфиков. |
| Артон фф школьное | Фикбук в помощь, вбиваете в пейринге Артон. Я читала, есть намного интереснее, если порыться в ориджах в русреале. |
| Взрослым мальчикам не нужны игрушки фанфик артон | Anastasion А где найти этот фф?На ватпаде не грузится. |
Фанфик любишь кусаться шастун - фото сборник
Arton and Dimil. В школьном кабинете. Expand Menu. Контакты. Фанфики с картинками артон. Фото 7. Фанфики с картинками артон. Метки: фото. Антон и Арсений(артон) школьная драма и любовь by user18615304. Импровизация - Артон.
Фанфики арсения и антона
Этот персонаж не остался незамеченным в интернете, и теперь его история распространяется среди поклонников в фантазиях и иллюстрациях. В фанфиках Артон можно увидеть в разных ролях, но роль учителя математики всегда остается его основной чертой. Фанфики Артон идут в различных форматах, от рассказов до комиксов. Они пишутся фанатами и обычно содержат персонажей, которых можно узнать из оригинальных источников.
Однако, Артон в фанфиках может появиться в неожиданных сериях с более глубоким характером и качеством. Как пример, в одном фанфике Артон становится наставником мальчика, который является очень туповатым, но благодаря работе с Артоном научился понимать математику и уверенно сдавать экзамены. В другом фанфике он помогает герою закончить школу, а в третьем он выстраивает взаимоотношения со своей коллегой — учителем географии.
Одним из преимуществ фанфиков является создание новой вселенной, где Артон может посетить множество стран, решить задачи и помочь студентам получить лучшее образование. Фанфики Артон не только могут углубить знания в математике, но и повторно поразмышлять о том, как учителя могут повлиять на жизнь учеников. Видео по теме: Читать далее"Арбуз кримсон руби F1: отзывы, сроки и правила посадки".
Арсений учитель математики Арсений — это один из самых популярных персонажей в мире фанфиков, посвященных школьной жизни. Его знают многие читатели, которые увлекаются данной тематикой. Все благодаря тому, что он является учителем математики.
Арсений всегда заботится о своих учениках. Он не только объясняет математические задачи, но и помогает им решить проблемы, связанные со школьной жизнью. Он очень терпеливый, понимающий и добрый учитель, который всегда старается найти подход к каждому ученику.
Благодаря такому отношению к своей работе, Арсений пользуется огромной популярностью у своих учеников. Они любят его за то, что он не только хороший учитель, но и настоящий друг. Вместе они решают сложные математические задачи и проводят свободное время, играя в настольные игры и занимаясь другими увлекательными делами.
Многие авторы используют образ Арсения в своих фанфиках, чтобы показать, что учитель математики может быть очень интересной и даже дружелюбной личностью. Они пытаются показать, что даже в школе можно найти настоящих друзей и наслаждаться жизнью, несмотря на учебный процесс. Популярность Арсения как персонажа фанфиков Добрый и терпеливый учитель математики Находчивость и настоящая помощь ученикам Образ учителя, который может стать настоящим другом для учеников История персонажа Артон Персонаж Артон стал очень популярен благодаря сериалу «Школа», где он был одним из главных героев.
Артон был старшеклассником и учеником одной из лучших школ столицы. Он был очень умным и образованным, что помогало ему справляться со многими проблемами, которые возникали в семье, в учебе и в отношениях. Однако, не все было гладко у Артона.
Его отец был очень жесток и насильствен, что доводило героя до крайних мер. Он пытался скрыть свою боль и страдания, но вскоре они стали вырываться наружу. Артон бежал из дома и ночевал на улицах, но вскоре это привело к более серьезным проблемам.
Артон начал употреблять наркотики, чтобы забыть о своих проблемах и отвлечься от реальности. Это привело к тому, что его учебные успехи стали падать, а отношения со сверстниками становились все более напряженными. Но вскоре этот период закончился, и Артон понял, что нужно меняться и работать над собой.
Он начал заниматься спортом и арт-терапией, что помогло ему вернуться к нормальной жизни и наладить отношения со своей семьей и друзьями. Сейчас Артон работает учителем математики в школе, что является для него не только работой, но и возможностью помочь и вдохновить других людей на изменения в их жизни. Категории фанфиков Читать далее"Где и как делают ключи: название специализированного места".
Фанфики по оригинальному материалу Эти фанфики основаны на оригинальных произведениях, в которых герои и сюжетные линии сохраняются, но развиваются в другом направлении. Например, фанфик на фильм «Звездные войны» может рассказывать об альтернативной истории, где Люк Скайуокер был Повелителем Силы раньше, чем Дарт Вейдер. Кроссоверы В кроссовере вы можете написать фанфик, в котором персонажи из разных оригинальных материалов встречаются, сражаются или взаимодействуют.
Кроме того, вы можете создать новый мир в кроссовере, сочетая базовые элементы различных миров и историй. AU альтернативная вселенная Фанфики AU альтернативной вселенной, в которой герои живут в разных условиях. Например, вы можете сделать персонажа злодеем вместо героя, как это было с Брюсом Уэйном в «Человеке-невидимке» или миролюбивым монахом вместо убийцы в «Заколдованном доспехе».
Сквозь временные шлюзы Такие фанфики описывают персонажей, которые путешествуют во времени, в будущее или в прошлое оригинального материала.
Тем самым ученики не только утверждают свою способность управлять нами, но и находят действенные способы сделать нам гадость. Природа мстительности Насилие в стенах школы существует, потому что его много в мире за стенами школы. Повсюду преступность растет в геометрической прогрессии. Особенно много насилия на экранах телевизоров, на улицах больших городов, хватает его повсюду.
Редко дети могут увидеть образцы такого поведения, при котором чувства гнева или обиды человек переживает приемлемым способом. Обычная же модель — это ответный удар: в боевиках, очередях, в коммуналках и даже дома можно видеть именно это. Ничего удивительного, что их собственные чувства, вскипая от обид, приводят к жестоким выходкам. Сильные стороны мстительного поведения Чтобы увидеть сильные стороны мстительного поведения, обратимся к перспективам таких детей. Обижая других людей, они как бы защищают себя от обид.
То есть их способ защиты — агрессия, направленная вовне, на других, а не на себя. В действиях этих детей чрезвычайно развита способность к выживанию. Ради сохранения своего психического здоровья они предпочитают хоть что-то делать. Ученик, который, переживая душевную боль, ничего не предпринимает, скорее почувствует безнадежность и апатию, чем юный мститель. Душевная боль пассивного ребенка, если она сильна и длится долгое время, приводит к хронической депрессии и суициду.
Зная об этом можно считать поведение мстительных учеников в далеко не самым безнадежным с точки зрения социальной адаптации. Принципы профилактики мстительного поведения Существуют два главных принципа поведения учителя, которые приводят к уменьшению случаев на ваших уроках. Первый - строить отношения со всеми учениками так, чтобы в них чувствовалась забота о них. Хотя понятно: такой совет означает, что учитель должен обладать личной смелостью и мудростью. В самом деле, естественная реакция на человека, который нас обидел, — негодование.
Однако если следовать принципу: «Отличай поступок от того, кто его сделал», можно сделать шаг в позитивном направлении. Второй принцип — обучение учеников нормальным способам выражать свою душевную боль и страдания, а также приглашение их к разговору в момент травмы или потрясения. Когда ученики научатся этому, они смогут разрешать внутренние конфликты и общаться, вместо того чтобы раздавать удары налево и направо. Таблица 3. Характеристики мстительного поведения Сущность поведения Активная форма: прямые физические и непрямые психологические акты насилия: ученик вредит всеми силами учителю, воспитателю или обоим.
Пассивная форма: игнорируются всякие дружелюбные попытки контакта. Отражение роста насилия в обществе. Распространенный через средства массовой информации стиль «силового» решения конфликтов. Сильные стороны поведения Ученики демонстрируют высокую жизнеспособность, умение защитить себя от боли. Реакция учителя Чувства: обида, боль, опустошение в дополнение к гневу, негодованию и страху.
Действия: немедленно ответить силой как равному, подавить или уйти из ситуации убежать из класса. Ответы ученика на реакцию учителя Выходка продолжается, пока сам ученик не решит прекратить ее. Строить отношения со всеми учениками по принципу заботы о них. Учить учеников выражать душевную боль и страдания приемлемыми способами. Избегание неудачи как цель «плохого» поведения Можно и не заметить такую цель деструктивного поведения, как избегание неудачи, потому что ученики, строящие свое поведение по этому принципу, не задевают нас и не вносят хаос в деятельность класса.
Они, напротив, стараются быть незаметными, не нарушать школьные правила и требования. Проблема в том, что они редко взаимодействуют с учителями и одноклассниками. Обычно они остаются в изоляции в классном коллективе, и во время урока, и на переменах, и в столовой. Часто ученики, боящиеся неудачи, просто не делают ничего из задаваемого учителем, спокойно надеясь, что он этого не заметит. Общая характеристика поведения Опознать избегание неудачи, как скрытую цель нарушения поведения, непросто.
Вот типичные примеры этих «тихих саботажников». Миша сидит на задней парте в углу и не решает задачу после объяснения учителя, он просто закрыл учебник и смотрит в окно. Если его спросить: «Что не так? Почему ты не делаешь того, что делают все остальные? Учитель математики Олег Петрович недоумевает: Миша никогда не отвечает на вопросы в ходе урока и на одобряющие замечания на перемене.
И хотя данные психологического обследования говорят, что у Миши есть способности к математике, результаты его работы в классе не подтверждают этого. Олег Петрович иногда пытается помочь Мише, но в классе, кроме Миши, еще 30 учеников, шумных и беспокойных, и, кроме того, нужно вести урок, а Миша не срывает урока, его можно иногда и не заметить, и кажется, что именно об этом он и мечтает. Ученики вроде Миши приносят меньше беспокойства, чем те, чья цель — привлечение внимания, власть или месть. Они не нарушают школьных правил и требований. Проблема лишь в том, что они редко вступают в контакт с учителями и одноклассниками.
Они обычно остаются в изоляции в классе, равно как и на перемене, в столовой, в спортзале. Не следует путать особый тип учеников, подобных Мише, с теми учениками, которые временно в качестве защиты выбирают избегание, чтобы разобраться в своей неудаче или перегруппировать силы. Избегание становится проблемой, когда ученик постоянно использует этот способ защиты в течение определенного периода времени, причем это явно не способствует его академической успеваемости и социальному развитию. Активная форма поведения В отличие от всех остальных типов «плохого поведения» этот редко встречается в активной форме. Проблема для учителя заключается не в том, что ученик делает, а скорее в том, чего он не делает.
Единственный вид активного поведения такого рода — это припадок в ситуации полного отчаяния. Внешне он напоминает обычный приступ гнева: ученики младших классов кричат, плачут и брыкаются, старшеклассники хлопают крышкой парты или бормочут ругательства. Однако цели двух типов припадков различны. Раньше мы рассмотрели приступы гнева, которые призваны заставить учителя признать силу и власть ученика. Напротив, приступ в ситуации отчаяния — это взрыв, чтобы выпустить пар и спрятаться от очевидной или возможной неудачи.
Ученики с такими приступами готовы делать что угодно: кричать, лить потоки слез — лишь бы этот эмоциональный взрыв отвлек их от очевидной для них неудачи. Пассивная форма поведения Откладывание на потом. Некоторые ученики используют именно этот способ для избегания неудачи. Большинство людей время от времени используют это оправдание. Ученики, о которых мы говорим, делают это постоянно.
Так, получив 3 балла за сочинение, они говорят: «Если бы я не писал его поздно ночью, оценка была бы выше». Или: «Если бы я не одни сутки, а хотя бы дня три, как все, готовился к экзаменам, я бы получил пятерку, а не четверку». Что кроется за этими фразами? Наверное, что-то типа: «Я на самом деле хороший ученик и могу учиться на "отлично", если захочу работать усерднее». Но вот, несмотря на упорную работу изо дня в день, ученик получает «3» на экзамене, что тогда ему остается, как только решить: «Если это лучшее, чего я могу достичь, я, наверное, не такой способный, как думал о себе».
Когда же подобный опыт у него повторится несколько раз, он может уже побояться рисковать и усердствовать вновь. Лучше уж чувствовать себя и слыть способным, но нерадивым или не умеющим распределить время , чем усердным, но тупым. Недоведение до конца. Неспособность закончить начатые проекты и намерения — это другой вариант пассивного поведения, направленного на избегание неудачи. Начинание, которое никогда не будет закончено, не может быть оценено, в том числе не может получить низкую оценку.
Не так ли? Одна учительница рассказывает: «Я всегда смеюсь, вспоминая, как я в молодости решала проблему своего гардероба. Мой платяной шкаф был наполнен наполовину сшитыми платьями и блузками. Я не была слишком способной портнихой, но верила, что женщина со вкусом не должна тратить деньги на одежду из магазинов. Я говорила себе: "На самом деле у меня все в порядке с этим.
И когда я закончу эти вещи, все наладится". Если бы я закончила свое шитье, мне пришлось бы слишком явно увидеть свою полную несостоятельность. Но… неоконченные работы позволяли мне сохранять внутреннее убеждение в своей компетентности». Временная потеря способности выполнить необходимое действие. Некоторые ученики избегают неудачи, всячески развивая в себе и лелея временную нетрудоспособность.
Предположим, какой-то ученик, хорошо успевающий по академическим предметам, совершенно не способен к физическим упражнениям. Как только приходит время идти на физкультуру, у него появляются приступы головной или зубной боли, коликов в желудке — всего, что может быть причиной не идти на занятие. И все моментально проходит, когда физкультура заканчивается. Оправдание официальными медицинскими диагнозами. Любые официальные медицинские диагнозы хронические болезни, дефекты органов чувств и т.
Все это прекрасное оправдание для избегания попыток делать что-то. Лучшие специалисты-диагносты не могут отличить реальный дефект от кажущегося. Это не симуляция, а бессознательная защита, в которую верят сами пациенты. Даже объективная проверка часто не позволяет учителю точно утверждать: ученик не может или ученик не хочет. Более того, такие ученики сами действительно не знают этого.
Часто бывает так, что имея небольшой дефект, ученик использует его, раздувая до огромных размеров. Стараясь выглядеть более несостоятельным, чем он есть на самом деле, он может убедить в этом учителя и избежать неудачи. Некоторые ученики все-таки нуждаются в специальной помощи в обучении. Диагнозы усиливают их уверенность в своей несостоятельности. Поэтому какие бы методики и специально адаптированные для них способы обучения ни подбирались, они должны слышать от вас: «Ты можешь!
Вместе с этим часто резко уменьшается несостоятельность вследствие органических нарушений. Реакция учителя, сталкивающегося с подобным поведением Когда учитель сталкивается с поведением, цель которого — избегание неудачи, он может точнее идентифицировать его, если научится осознавать свои эмоции; свои непосредственные побуждения, импульсы. Первый существенный признак — возникающие эмоции. Сталкиваясь лицом к лицу с поведением, направленным на избегание неудачи, учитель явно осознает свою профессиональную несостоятельность. Она складывается из печали или даже тоски и своей беспомощности, потому что кажется — невозможно помочь такому ученику, и это грустно, и учитель чувствует поражение, ибо его попытки проваливаются.
Поскольку поведение избегающего неудачи ученика не взбудораживает класс и неагрессивно по отношению к нам, мы не испытываем тех личных обид, которыми сопровождаются другие виды нарушений поведения. Второй существенный признак — импульсивное действие, которое хочется сделать немедленно, столкнувшись с таким поведением. Первый импульс — это желание оправдать и объяснить его каким-то диагнозом, для чего хочется немедленно показать ребенка врачу или психологу. Другой импульс — оставить ученика в покое, уступить, раз уж наши попытки не дают эффекта. Реакции ученика на вмешательство учителя Ученики на вмешательство учителя реагируют зависимым поведением.
Поскольку они чувствуют, что не могут успевать, как все, они ожидают от нас, учителей, особой помощи, сами же не предпринимают абсолютно ничего. Такие ученики даже не пытаются выполнить наши требования. Вместе с тем они готовы на любые услуги нам, если это не касается учения по предмету. Природа поведения, направленного на избегание неудачи Отношения по типу «красного карандаша». Стиль «красного карандаша» означает, что взрослый в основном занимается тем, что указывает на ошибки и несостоятельность ребенка, не обращая внимания на его удачи и достижения.
Такой стиль бесполезен, потому что ученики сами прекрасно знают, что делают ошибки, и знают даже, сколько ошибок они сделали в том или ином случае. Неудивительно, что некоторые ученики решают просто не выполнять работу. Существует заблуждение, что если указать ученику на его ошибки, у него возникнет мотивация не повторить их. На самом деле и это доказано современной психологией происходит обратное. Чтобы у учеников появился мотив изменить свое ошибочное поведение, их внимание должно быть направлено на то, что им удается в этой области.
Неоправданно высокие ожидания. Когда родители или учителя необоснованно требовательны к ребенку, ожидают успехов и достижений, можно вскоре ждать поведения, направленного на избегание неудачи. Ученики, осознавшие, что они не могут достичь цели, просто перестают пытаться. Им удобнее слыть ленивыми, «пофигистами» — ведь они не делают попыток, — чем оказаться в разряде «тупых» или «неудачников»,. Они видят сверстников, братьев и сестер, которые легко достигают успеха, и, сравнивая себя с ними, они прекращают прикладывать усилия.
Мы говорим им, что попытки в будущем могут стать более успешными, но они верят лишь тому, что просто пытаться — недостаточно, нужен результат, непременно результат, как им внушали взрослые. Прекращение попыток для их Я менее болезненно, чем разочарование в результате, с трудом достигнутом. Перфекционизм требование от себя совершенства. Такие ученики не могут согласиться с тем, что ошибка — это нормальная часть процесса обучения. Для них это трагедия, избегать которую следует любой ценой.
Как жаль, что так много ярких, способных учеников не пытаются, не пробуют себя в чем-то новом, так как верят, что для них подходит лишь отличный результат. Там, где такой высокий результат сразу не гарантирован, им делать нечего. Упор на соревнование. Упор на соревнование — вот еще одна причина избегающего неудачи поведения. Если вы ставите каждого ученика перед выбором: быть ли ему победителем или проигравшим, то очевидно, что некоторые из них выберут — не играть вообще.
Некоторые учителя в ходе обучения своему предмету очень любят устраивать соревнования. Они уверены, что мотивация достижения заставит ребенка усерднее трудиться и поможет ему не проигрывать в жизненных ситуациях в будущем. Такие учителя, однако, не могут понять важное отличие классного соревнования от того, в которое человек вступает, войдя во взрослую жизнь. Когда человек соревнуется на рабочем месте, «делает карьеру», он соревнуется с другими людьми в той области, которую он сам выбрал, которая для него значима и в которой он чувствует себя компетентным. Если я готовлю к изданию учебник, то очевидно, что я рассчитываю с помощью своего таланта на рынке подобных материалов получить высокую оценку и в чем-то быть лучше других авторов.
Но я вряд ли стану принимать участие в конкурсе портных. Ученики, к несчастью, не могут выбирать. Целыми днями на протяжении десяти лет учебы они подвергаются сравнению с другими учениками по способностям в математике, языке, рисовании, в естественных науках. И никто не дает им права сказать: «Я хорошо знаю свои возможности в английском языке и свое отношение к нему, поэтому не хочу даже начинать соревнование по этому предмету». Нет, их заставляют для их же пользы.
В итоге — поведение отступающее, «саботирующее» — они «уходят в себя» и прекращают всякие попытки хотя бы чуть-чуть улучшить свой собственный результат. Сильные стороны поведения Для учеников-перфекционистов их меньшинство из данного типа сильной стороной избегающего неудач поведения является то, что для них быть успешными означает достигнуть только значительных, высоких результатов, пусть в чем-то одном, но быть непревзойденным. Незначительная коррекция их поведения позволяет исправить заблуждение этих юных честолюбцев. У другой же, большей части учеников в поведении мы не можем отыскать никаких сильных сторон.
Первая встреча Артон никогда не думал, что школьная жизнь может быть настолько интересной. Однако, всё изменилось, когда он встретил свою новую одноклассницу — Ливию. С первого взгляда он был поражен её изяществом и улыбкой, которая привлекала внимание всех вокруг. Артон был смелым и решительным молодым человеком, поэтому не мог упустить шанс завести разговор с Ливией. Он придумал коварный план и решил прогуляться поближе к её столу во время перемены, чтобы случайно пересекаться с ней. Глава 2. Втайне влюбленный С каждым днем Артон все больше узнавал о Ливии. Он старался поддерживать разговоры с ней, помогать ей с уроками и даже приходить на спортивные мероприятия, чтобы ближе познакомиться. Вскоре Артон осознал, что он влюблен в Ливию. Это было странное и непривычное чувство, которое заставляло его сердце биться быстрее и руки дрожать при виде её улыбки. Но он решил оставить свои чувства в секрете, боясь, что это может испортить их дружбу. Глава 3. Раскрытие чувств Однажды после уроков Ливия застала Артона заинтригованным и задала ему вопрос: «Ты что-то скрываешь от меня? Он признался, что влюблен в неё с первого дня и боится потерять дружбу, если она отклонит его чувства. К его удивлению, Ливия улыбнулась и сказала, что она тоже испытывает к нему особые чувства. Они обнялись и Артон почувствовал, что его сердце заполнилось радостью и счастьем. Глава 4. Счастливые моменты Отношения Артона и Ливии развивались стремительно. Они проводили все свободное время вместе — гуляли в парке, ходили в кино и рассказывали друг другу о своих мечтах и планах на будущее. Школа, стала для них не просто местом, где они учатся, но и местом, где они проводят время вместе и поддерживают друг друга. Артон и Ливия чувствовали, что их любовь только укрепляется с каждым днем.
Хотя кто-то говорит, что девушкам нравится. Но Арсений ведь не девушка, верно? Может ему и не понравится нескладный высокий парень, у которого всегда какие-то проблемы, загоны и далее по списку. Может он не захочет с ним возиться, ведь кому нужны дополнительные проблемы. Может Антон и вправду слишком много о себе возомнил, раз поставил себя на на одно место с Поповым. Себя, ходячую тяжесть для всех, и Арсения Сергеевича, такого великолепного, превосходного, обворожительного, невообразимого мужчину, который, наверное, общается с ним ради приличия и своей репутации. И именно поэтому он сейчас бежит на другой конец города только для того, чтобы увидеть этого увидительно-замечательного мужчину, высокого голубоглазого брюнета, ещё раз.
Проект "Артон"
| насколько сильно ты прогнил в артоне | Что если Артон с самого начала был проектом продвижения, в котором каждый шаг прописали заранее? |
| Плохих учеников нужно наказывать [Артон] | Главная» Новости» Фф артон сборник. |
Школьная любовь: фанфик о романтических отношениях Артона
- Плохих учеников нужно наказывать [Артон] | Антон, Фанфики, Слэш
- Фанфики про Артона: Арсений в роли учителя математики
- Веселые и незабываемые моменты в школе: фанфик о приключениях Артона
- Đọc Truyện Алфавит,Артон - Daxa_offi1 |
- артон - Search артон page 1
- Артон фф школьное
Impro.ficbook2.0
Их пути разошлись, когда они поступили на разные факультеты, да и интересы уже давно не совпадают. Сережа распиздяй и бабник, ему всё равно на учебу. Поэтому благодаря своему богатому папочке он поступил. Ему всегда все давалось легко. Машина, своя квартира, толпы девочек. Хотя Сережа и не особо блистал внешностью.
Низкий, слегка полноватый парень, с дебильной косичкой на голове. Ну хотя, в наше время деньги решают всё. А Антон обычный парень, геймер. Его не интересуют ни тусовки, ни алкоголь, ни девушки. Заказать пиццы, посмотреть любимый сериал, либо поиграть в комп лучшее времяпровождение для парня.
Попрощавшись с Серёжей, парень побежал по лестнице на 3 этаж, пялясь в телефон, понимая что сейчас ему будет пиздец. Вдруг он врезается в Мужчину который так же летел по лестнице, но только спускаясь вниз. Ты на пересдачу? Можешь не парится, считай что сдал. Я очень опаздываю и у меня нет времени тебя слушать.
Не благодари. Арсений Сергеевич — это любимый преподаватель Антона. Ведёт Астрономию. Хоть парень и никогда не любил этот предмет в школе, почему-то в колледже ему он запал в душу. На самом деле Антону не нравятся ни планеты, ни звёзды.
Ему нравится… Голос. Голос Арсения Сергеевича. Он так завораживающе рассказывает, что Антон ни разу не пропустил его лекцию. Хотя Антон очень редко появляется в колледже, так как очень любит поспать, но на астрономию он приходит даже на первую пару. Неужели из за этого педика?
Он слишком много и часто ухаживал за собой, что вызывало сомнения в ориентации мужчины. Ну вроде как нравятся... Его звали Артем. Он был старше Антона на год. Их отношения продлились совсем немного, около 5 месяцев.
И ко всему этому они виделись чертовски мало.
Себя, ходячую тяжесть для всех, и Арсения Сергеевича, такого великолепного, превосходного, обворожительного, невообразимого мужчину, который, наверное, общается с ним ради приличия и своей репутации. И именно поэтому он сейчас бежит на другой конец города только для того, чтобы увидеть этого увидительно-замечательного мужчину, высокого голубоглазого брюнета, ещё раз. Арсению, конечно же, об этом знать не стоит, ведь он может оказаться гомофобом и все их очень долго строившиеся отношения? Хотя может Антон просто себя накручивает, ведь как мужчина, который много раз утешал, обнимал и поддерживал после каких-то неудач или ссор с родителями, всегда приходил прийти на помощь, так нежно и осторожно обрабатывал раны после очередной драки парня, может оказаться гомофобом, общающимся с ним ради приличия. Но, по сути, всё ведь может быть, вдруг учитель просто нашел в своем ученике сына, за которым нужно постоянно следить? Жизнь ведь непредсказуема, может случиться всё, что угодно. Извиняюсь за ошибки в предложениях и сюжете, фанфик писался в разное время, но вроде всё проверено Новостей пока нет.
А ведь он все утро так парился над ней… «Бля и рубашка помялась… Уфф. Антон мягко говоря в шоке, резко поворачивается уже готовый устроить скандал, но сразу же злой взгляд переходит в улыбку. Насколько я помню, в школе ты так не собирался, если в душ хотя бы раз в неделю ходил, уже заебись. Сережа, это старый друг Антона со школы. Их пути разошлись, когда они поступили на разные факультеты, да и интересы уже давно не совпадают. Сережа распиздяй и бабник, ему всё равно на учебу. Поэтому благодаря своему богатому папочке он поступил. Ему всегда все давалось легко. Машина, своя квартира, толпы девочек. Хотя Сережа и не особо блистал внешностью. Низкий, слегка полноватый парень, с дебильной косичкой на голове. Ну хотя, в наше время деньги решают всё. А Антон обычный парень, геймер. Его не интересуют ни тусовки, ни алкоголь, ни девушки. Заказать пиццы, посмотреть любимый сериал, либо поиграть в комп лучшее времяпровождение для парня. Попрощавшись с Серёжей, парень побежал по лестнице на 3 этаж, пялясь в телефон, понимая что сейчас ему будет пиздец. Вдруг он врезается в Мужчину который так же летел по лестнице, но только спускаясь вниз. Ты на пересдачу? Можешь не парится, считай что сдал. Я очень опаздываю и у меня нет времени тебя слушать. Не благодари. Арсений Сергеевич — это любимый преподаватель Антона. Ведёт Астрономию. Хоть парень и никогда не любил этот предмет в школе, почему-то в колледже ему он запал в душу. На самом деле Антону не нравятся ни планеты, ни звёзды. Ему нравится… Голос. Голос Арсения Сергеевича. Он так завораживающе рассказывает, что Антон ни разу не пропустил его лекцию. Хотя Антон очень редко появляется в колледже, так как очень любит поспать, но на астрономию он приходит даже на первую пару. Неужели из за этого педика? Он слишком много и часто ухаживал за собой, что вызывало сомнения в ориентации мужчины. Ну вроде как нравятся. Его звали Артем. Он был старше Антона на год. Их отношения продлились совсем немного, около 5 месяцев. И ко всему этому они виделись чертовски мало. Артем был творческим человеком и постоянно был чем то занят, что бесило Антона. Скорее всего из за этого у него и пропали чувства, вследствие чего они и расстались. Антон долго гулял по парку, кафешкам и прочим местам. Он был очень зол и не хотел возвращать домой из за матери. Ну ненормальная что-ли? Так ещё и мне не сказала. Как проблемы так сразу Антона звать, а как поделиться с сыном, что пойдешь черт знает куда и черт знает с кем, так нет же. Надо все таки идти домой. Парень очень расстроился, ведь он надеялся что она ещё на свиданке и он успеет прийти до ее прихода. Поднимаясь на лифте Антон прокручивал все вариации разговора, который сейчас им предстоит. С одной стороны, он прекрасно понимал её, ведь быть все время одной очень тяжело, тем более когда у тебя есть такой долбаеб сын. Но она же могла просто предупредить, чтобы не волноваться. Тихо открывая дверь, Антон входит и. Он ожидал всего, но не этого. С кухни доносится голос. Мужской голос. До боли знакомый голос. Но услышал только отрывок. Испугавшись, резко хватает наушники, которые лежали на тумбочке у выхода и вылетает из квартиры. В его голову лезло миллиард мыслей, они все перемешивались между собой и получалась полная каша. Моя мама встречается с Арсением Сергеевичем. Нет нет нет. Такого точно не может быть. Ведь Арсениев в мире много? Да же? Это не обязательно именно он? Он прекрасно понимал, что это именно тот Арсений. В ушах играли "нервы" на полную громкость, но даже так он слышал свой пульс, который отдавался в голове свистом. Он не мог поверить, что его любимый препод, сейчас сидит в его квартире и обжимается с его матерью. Даже не выслушал меня! А я блять все утро собирался, чтобы выглядеть хорошо, а он видите ли опаздывал на свиданку. Внутри него была пустота. Он уже не осознавал происходящего. Все как в тумане. Как во сне. Он сел и зарыдал взахлеб. Внутри что-то дико болело и ломало ребра. Он уже не слышал ни музыки, ни пульса. Антона разбудил будильник, как обычно в 7:30. На ощуп он попытался выключить его, но на привычном месте телефона не оказалось. Открыв глаза, он мягко говоря ахуел. Совершенно незнакомая комната, была перед его глазами. Что я тут делаю" К парню уже начали приходить в голову все возможные варианты, как в фильмах ужасов.
Только те, кто действительно готов отдать себя магии и принять на себя ответственность, смогут пройти этот экзамен и стать достойными наследниками могущественного клана Артона. Тайна рубинового ожерелья: захватывающая интрига до последней страницы Артон и его друзья оказываются втянутыми в странное и загадочное приключение, связанное с древним рубиновым ожерельем. Загадочное исчезновение великого исследователя Стэнли Лаффертон искусно вплетено в сюжет, который с самого начала захватывает внимание читателя. Автор пишет с таким мастерством, что каждое слово и каждая фраза создают непреодолимую интригу. Читатель погружается в мир загадок и головоломок, вместе с героями решает сложные задачи и разгадывает тайны. Напряжение и сюжетные повороты сопровождают читателя до последней страницы. С каждым новым главой увлекательной истории становится все сложнее оторваться от чтения. Автор тонко прописывает характеры героев и создает незабываемых персонажей. Каждый герой вносит свою лепту в развитие сюжета и помогает раскрыть тайну рубинового ожерелья. Фанфики «Артон школьные» с хорошим концом всегда радуют своей завершенностью и интересными финалами. Переплетение судеб: дружба и силы темной магии в головокружительной истории Фанфик «Артон школьные» с хорошим концом предлагает нам погрузиться в мир магии и приключений, где дружба и силы темной магии переплетаются в головокружительной истории. В основе этой истории лежит группа друзей, которая сражается со злом и пытается спасти свой мир от опасности. Главный герой, Артон, обладает редкой силой темной магии, которую он постепенно осваивает под руководством своего наставника.
Школьные ау артон
Вы находитесь в разделе "Фф Артон Школьные Ау". Фикбук в помощь, вбиваете в пейринге Артон. Я читала, есть намного интереснее, если порыться в ориджах в русреале. Главная» Новости» Фф с первым апреля. Arton and Dimil. Главная» Новости» Фф артон сборник. Коллекция лучших работ по артон (имхошечная).