Нижегородская дистанционная школа – как ресурс для организации взаимодействия субъектов инклюзивного образовательного пространства (*****@***ru) ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования»(НИРО). Перемены происходят в Нижегородском институте развития образования (НИРО). ГБОУ ДПО НИРО присвоен статус федеральной инновационной площадки по реализации проекта «Проектно-сетевой институт инновационного образования». Дистанционное обучение НИРО.
НИРО закупил для школ региона систему электронных дневников за 35 млн рублей
Обучение ЦОС. 26 ноября 2021 г. 18:11:30 Центр цифрового образования ГБОУ ДПО НИРО. Статистика дистанционного обучения. Формы дистанционных занятий. Дистанционное высшее образование. Реклама дистанционного обучения. Высшее Дистанционное обучение.
ГБОУ ДПО Нижегородский институт развития образования
Дидактическое обеспечение для реализации. Задания из электронных курсов. Разработчик электронных курсов. Стандарты продаж электронный курс. Школа реботика. Реботика лого. Инновационная школа личный кабинет. Личный кабинет МГУ. Ниро курсы. Устройство для управления компьютером во время игры.
Как в Тимс передать управление компьютером. АИС регистрация. АИС конструктор. Тренинг сила женщины. Тренинг сила женщины 13 мая Барнаул. Записаться на курс. Записаться на курсы. Кнопка записаться. Кнопка Запишись на курсы.
Педагогическая Инноватика презентация. Педагогическая Инноватика учебник. Ниро Кафедра иностранных языков. Запись на курсы. АИС ГЗ. Управляющие панели в АИС. Как в АИС прикрепить файл. Записывайтесь на курсы.
Квалификационные курсы, реализуемые исключительно с применением ЭО и ДОТ дистанционные Дистанционные курсы, курсы и модули реализующиеся в дистанционной форме на основе нескольких моделей дистанционного повышения квалификации, выбор которых зависит от специфики курса: смешанная дистанционный курс реализуется с тьюторским сопровождением на базовой площадке в районе , сетевая обучение осуществляется на основе самозаписи в индивидуальном режиме без тьюторского сопровождения , контактно-дистанционная модель обучение предполагает сочетание очных и дистанционных занятий с тьюторским сопровождением. Проблемно-тематические семинары, мастер-классы, педагогические мастерские в том числе по накопительной системе , реализующиеся в рамках накопительной системы, программы которых посвящены различным актуальным проблемам образовательной практики, освоению современных образовательных технологий и форм организации учебной деятельности, нацелены на знакомство и освоение передового педагогического опыта. Метапредметные модули для всех категорий педагогических работников , модули повышения квалификации объемом от 16 до 72 часов , которые могут быть выбраны педагогическими и управленческими работниками с учетом профессиональных потребностей вне зависимости от предметной специализации. Тематика предложенных метапредметных модулей, отвечает актуальным запросам педагогической практики и посвящена проблемам: психолого-педагогического сопровождения, современным технологиям воспитательной и здоровьесберегающей деятельности, методике работы с детьми с особыми образовательными потребностями, информационно-коммуникационным технологиям. Значительную долю среди модулей занимают курсы, нацеленные на освоение педагогическими работниками цифровых и интерактивных технологий, интернет-ресурсов, электронных ресурсов, интерактивных досок, дистанционных технологий и использование их в профессиональной деятельности. Вебинары Стажировки, как самостоятельная форма повышения квалификации. II раздел. Модули по вопросам подготовки к ГИА-9 и ГИА-11 В данном разделе представлены курсы и модули, программы которых нацелены на повышение квалификации педагогических и руководящих работников по вопросам ГИА-9 и ГИА-11, а также подготовку кандидатов в члены предметных комиссий. III раздел.
По словам заместителя руководителя отдела образования Нижегородской епархии Ирины Котиной, в проекте участвуют 26 муниципальных общеобразовательных учреждений из 11 районов области, Автозаводская православная гимназия, информационно-диагностический центр отдела образования администрации Уренского района. При цитировании ссылка гиперссылка на сайт Нижегородской епархии обязательна.
Через удаленный сервис осуществляется подключение к вебинарам, сдаются контрольные работы и производится аттестация. Педагоги учатся и обмениваются опытом применения электронных образовательных модулей на практике. Для входа в систему требуется наличие учетной записи. Зачисленные на обучение лица регистрируются администратором курса, и получают параметры доступа в ЛК При проблемах с доступом можно воспользоваться опций восстановления пароля. Система на адрес электронной почты отправляет письмо с инструкцией по восстановлению доступа. Информация по датам доступных курсов представлена в разрезе направлений. Помощь студентам с тестами и контрольными работами в личном кабинете При всех достоинствах удаленного формата образования, когда не требуется посещение учебных мероприятий вдали от дома, и можно беспрепятственно строить карьеру, студенты-дистанционщики испытывают определенные трудности. Не всегда удается укладываться в рамки учебных программ по дисциплинам. Какой -то предмет сложно поддается изучению, и требует большего времени. Подтягивая одну дисциплину, студент не успевает в срок сдавать контрольные задания по другим предметам, что чревато проблемами с допуском к аттестационным мероприятиям по концу курса. Обратившись за помощью в специализированную компанию, студенты минимизируют риски возникновения академических задолженностей Порядок взаимно-выгодного сотрудничества следующий: Подача заявки.
Помощь в обучении студентам НИРО (дистанционные курсы)
Учусь в синергии, факультет экономики, нужно закрыт 2 семестр, общ получается 7 предметов! Иностранный язык 2. Цифровая экономика 3. Управление проектами 4. Микроэкономика 5. Экономика и финансы организации 6. Статистика 7. Информационно-комуникационные технологии для профессиональной деятельности.
Кроме того, законодательство не ограничивает школы в выборе электронных систем ведения журналов успеваемости. А в Нижегородской области конкретная платформа насаждается сверху в обязательном порядке. Также в компании считают, что НИРО не имел права на такую закупку, поскольку уполномоченным органом, который обеспечивает госполитику в сфере образования, является Минобр. К тому же система куплена по завышенной цене. Переход на дистанционное обучение в апреле нынешнего года превратил жизнь школьников и их родителей в ад. Каждый педагог выбрал способ обучения, который был ему удобен.
Проект реализуется в рамках федерального проекта «Современная школа» нацпроекта «Образование». Центр нацелен на оказание психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям. В рамках «Родительской школы» организуют просветительские мероприятия и индивидуальные дистанционные консультации. По словам завкафедрой дошкольного образования Нижегородского института развития образования Аллы Чеменевой, центр поможет как родителям, так и тем, кто планирует ими стать. В частности, они получат новые навыки родительских компетенций и смогут повысить уровень социально-правовой информированности.
Не откладывайте обучение в дальний ящик, СДО в НИРО — это ваш шанс получить престижное дополнительное образование, при этом, не отстраняясь от работы. Почему НИРО? Нижегородский институт развития образования — это лидирующий ВУЗ в сфере дополнительного образования, переподготовки педагогических работников. Дистанционное обучение НИРО включает в себя большой перечень курсов, согласно современным методам обучения.
Региональный форум классных руководителей и специалистов допобразования проходит в НИРО
Делитесь видео с близкими и друзьями по всему миру. На семинаре выступят сотрудники центра электронного обучения НИРО, учителя школ Нижегородской области и представители системы образования региона. Новые возможности смены email’a и верификации проектов Одной хорошей новости, как нам показалось, мало, поэтому сегодня мы решили порадовать вас сразу двумя.
НИРО (Великий Новгород)
По словам заместителя руководителя отдела образования Нижегородской епархии Ирины Котиной, в проекте участвуют 26 муниципальных общеобразовательных учреждений из 11 районов области, Автозаводская православная гимназия, информационно-диагностический центр отдела образования администрации Уренского района. При цитировании ссылка гиперссылка на сайт Нижегородской епархии обязательна.
Семинар со всех сторон осветил особенности подготовки участников профессиональных конкурсов, как обучающихся, так и преподавателей. Докладчики поделились своим опытом, дали советы для успешного участия.
Балахна познакомила коллег с «цифровым рюкзаком» как современным и эффективным средством коллаборации участников образовательного процесса. Бор продемонстрировала результаты деятельности по использованию цифровой лаборатории на уроках и во внеурочной деятельности при изучении предметов естественнонаучного цикла. В докладе было указано, что данная работа осуществлялась в тесном взаимодействии с Мининским университетом. Павлово озвучила итоги деятельности по внедрению современных инновационных форматов горизонтального обучения учителей — серии workshopов, а МБОУ «Каменская школа» Богородского муниципального округа представила вниманию коллег итоги организации проектной деятельности в условиях Центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста», что способствовало сокращению профессиональных дефицитов учителей и освоению ими новых профессиональных компетенций.
Призрак дистанционного обучения продолжает пугать школьников и их родителей Источник: Наталья Бурухина Компания «Дневник. Новая платформа куплена у компании «Веб-Мост» за 35 миллионов рублей. Отсутствие конкуренции, как объясняется в закупочных документах, вызвано необходимостью наладить дистанционное обучение на фоне эпидемии COVID-19. Электронные средства учета и контроля успеваемости внедрят в 917 образовательных учреждениях области. В ней будут задействованы все школы. По дорожной карте, которую он обнародовал, до 14 сентября нужно внести в базу данные школьников, до 21-го — о сотрудниках и сведения об учебном процессе.
В гимназии «Клевер1» прошел Фестиваль профессий будущего
Вход О платформе Образовательная платформа Нижегородской области «Вектор возможностей» - это уникальная образовательная среда, позволяющая обеспечить взаимодействие педагогов, учеников, экспертов в различных областях, родителей с использованием дистанционных образовательных технологий. Платформа является региональной площадкой, где педагоги муниципальных районов и городских округов Нижегородского региона совместно со специалистами Нижегородского института развития образования реализуют дополнительные образовательные программы, программы внеурочной деятельности, разноуровневые учебные мероприятия в дистанционном формате.
Кафедры и отделы института внедряют модели разноуровневого повышения квалификации педагогических работников дошкольных образовательных учреждений и специальных школ, профессиональных училищ и лицеев. В структуре учреждения происходят значительные изменения: открываются новые кафедры, центры Центр дистанционного обучения, Центр организационно-методического сопровождения ПНПО, Региональный центр обработки информации, издательский центр. Разработана и принята к реализации программа развития института. Образовательные программы «Современный образовательный менеджмент» межкафедральная программа подготовки администраторов системы образования , «Проектирование учебных программ по образовательным дисциплинам учебного плана в соответствии с новыми образовательными стандартами» дают руководителям и педагогам учебно-методические и диагностические материалы для измерения профессиональных затруднений и возможностей, способствуют эффективному управлению образовательным процессом. Главной задачей организации образовательной деятельности является создание условий для практикоориентиро-ванного и индивидуализированного обучения: внедряется накопительная система повышения квалификации, развивается система дистанционного обучения педа- гогов. В институте сформированы и функционируют четыре научно-педагогические школы: 3 Коррекционная направленность обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии научный руководитель — доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой коррекционной педагогики и специальной психологии Л. По основным направлениям научных исследований кафедра сотрудничает с Институтом коррекционной педагогики Российской академии образования, с Академией повышения квалификации. Научно-педагогическая школа распространяет результаты исследований на международных и российских конференциях, симпозиумах в Москве, Санкт-Петербурге, Екатеринбурге, Сургуте, сотрудничает с Институтом теории образования и педагогики РАО, редколлегиями журналов «Педагогика», «Завуч», «Вестник высшей школы».
Лаборатория среды и средовых исследований активно сотрудничает с Елецким государственным университетом им. Бунина, Екатеринбургским и Сургутским государственными педагогическими университетами, Российским государственным педагогическим университетом им. Герцена и др. Исследования проводятся в русле одной из важнейших проблем гуманитарного образования совместно с кафедрой методики препода- вания русского языка и литературы Санкт-Петербургского государственного педагогического университета. Шамрей и ее ученики развивают традиции методической школы В. Преподаватели кафедры словесности и культурологии принимают участие в создании его учебников по литературе для общеобразовательной школы. Совместно с Российской государственной и Санкт-Петербургской академиями физической культуры кафедрой осуществляются разработки адресных рекомендаций по оптимизации учебного процесса. По результатам исследований в рамках проблемы «Регуляция физкультурно-оздоровительной деятельности в образовательном учреждении» проведены четыре Всероссийские научно-практические конференции. В 2007 году в институте открылась аспирантура, обучение в которой осуществляется по следующим направлениям: 3 13.
Шамрей ; 3 13. Сековец ; 3 13. Чичи-кин, доктор педагогических наук, доцент Г. Кроме того, институт осуществляет ряд сетевых научно-исследовательских проектов, востребованных современной системой образования: «Нижегородская инновационная школа», «Создание информационной образовательной среды ОУ», «Оптимизация содержания деятельности системы НиСПО».
Сивова коллектив института в условиях развивающейся системы образования решает задачи перестройки этой системы. Ректор института Е. Усова, заслуженный учитель РФ, кандидат психологических наук, выступает вдохновителем нового направления работы — информатизации образования.
Кафедры и отделы института внедряют модели разноуровневого повышения квалификации педагогических работников дошкольных образовательных учреждений и специальных школ, профессиональных училищ и лицеев. В структуре учреждения происходят значительные изменения: открываются новые кафедры, центры Центр дистанционного обучения, Центр организационно-методического сопровождения ПНПО, Региональный центр обработки информации, издательский центр. Разработана и принята к реализации программа развития института. Образовательные программы «Современный образовательный менеджмент» межкафедральная программа подготовки администраторов системы образования , «Проектирование учебных программ по образовательным дисциплинам учебного плана в соответствии с новыми образовательными стандартами» дают руководителям и педагогам учебно-методические и диагностические материалы для измерения профессиональных затруднений и возможностей, способствуют эффективному управлению образовательным процессом. Главной задачей организации образовательной деятельности является создание условий для практикоориентиро-ванного и индивидуализированного обучения: внедряется накопительная система повышения квалификации, развивается система дистанционного обучения педа- гогов. В институте сформированы и функционируют четыре научно-педагогические школы: 3 Коррекционная направленность обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии научный руководитель — доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой коррекционной педагогики и специальной психологии Л. По основным направлениям научных исследований кафедра сотрудничает с Институтом коррекционной педагогики Российской академии образования, с Академией повышения квалификации.
Научно-педагогическая школа распространяет результаты исследований на международных и российских конференциях, симпозиумах в Москве, Санкт-Петербурге, Екатеринбурге, Сургуте, сотрудничает с Институтом теории образования и педагогики РАО, редколлегиями журналов «Педагогика», «Завуч», «Вестник высшей школы». Лаборатория среды и средовых исследований активно сотрудничает с Елецким государственным университетом им. Бунина, Екатеринбургским и Сургутским государственными педагогическими университетами, Российским государственным педагогическим университетом им. Герцена и др. Исследования проводятся в русле одной из важнейших проблем гуманитарного образования совместно с кафедрой методики препода- вания русского языка и литературы Санкт-Петербургского государственного педагогического университета. Шамрей и ее ученики развивают традиции методической школы В. Преподаватели кафедры словесности и культурологии принимают участие в создании его учебников по литературе для общеобразовательной школы.
Совместно с Российской государственной и Санкт-Петербургской академиями физической культуры кафедрой осуществляются разработки адресных рекомендаций по оптимизации учебного процесса. По результатам исследований в рамках проблемы «Регуляция физкультурно-оздоровительной деятельности в образовательном учреждении» проведены четыре Всероссийские научно-практические конференции. В 2007 году в институте открылась аспирантура, обучение в которой осуществляется по следующим направлениям: 3 13. Шамрей ; 3 13.
Сквор-цова решает задачи психологической подготовки педагогов к работе в условиях перестройки народного образования. Институт ведет огромную работу по выявлению и представлению передового педагогического опыта. В 1960-х годах главным направлением в работе института, возглавляемого в тот период заслуженным учителем школы РФ С. Садовским, являлось оказание помощи учителям в подготовке публикаций, работе с учениками. В издательстве института в это время выходит журнал «Горьковский просвещенец», действует особый методический центр под руководством Э. Мо-носзона — научно-исследовательский институт политехнической школы.
Яшани-на, Н. Скворцова биология , А. Боль-шухина история , И. Фигуровского русский язык становилась предметом обсуждения на учительских конференциях и принималась как руководство к действию. Фирсова, заслуженный учитель школы РФ. Это было время перехода на новые программы и массовой переподготовки учителей. Высокий уровень качества образовательной деятельности института обеспечивали квалифицированные сотрудники: заслуженные учителя школы РСФСР 3. Леонидова, В. Криштафович, К. Павленков, А.
Ульянова, Н. Квасюк и другие. Многое делалось для создания в области единой системы методической работы. Традиционным стало проведение именно в ГОИУУ научно-практических конференций и педагогических чтений. В 1975 году деятельность института рассматривалась Коллегией Министерства просвещения РСФСР, и опыт его работы был одобрен по всем направлениям.
Стажерская площадка ГБОУ ДПО НИРО
- Ниро дистанционное обучение - 88 фото
- Кафедра иностранных языков НИРО - Новости
- Почему НИРО?
- Инновационная площадка ГБОУ ДПО НИРО
- НИРО: дистанционное обучение, личный кабинет, тесты.
- Помощь в обучении студентам НИРО (дистанционные курсы)
Центр цифрового образования ГБОУ ДПО НИРО
Кроме того, планируется ежемесячно организовывать бесплатные вебинары по самым актуальным и важным темам, волнующим родителей. В частности, будут обсуждаться построение гармоничных семейных отношений, профилактика детских психотравм и трудного поведения, подготовка детей к самостоятельной взрослой жизни и др. Информация о ближайших вебинарах доступна по ссылке. Фото: «Открытый Нижний».
Вход О платформе Образовательная платформа Нижегородской области «Вектор возможностей» - это уникальная образовательная среда, позволяющая обеспечить взаимодействие педагогов, учеников, экспертов в различных областях, родителей с использованием дистанционных образовательных технологий. Платформа является региональной площадкой, где педагоги муниципальных районов и городских округов Нижегородского региона совместно со специалистами Нижегородского института развития образования реализуют дополнительные образовательные программы, программы внеурочной деятельности, разноуровневые учебные мероприятия в дистанционном формате.
Убежден, профессии инженеров, энергетиков, химиков-технологов, программистов, специалистов по информационным технологиям, автоматизации и другим техническим направлениям будут нужны всегда», - отметил в своем выступлении Александр Михайлович.
В этот фестивальный день ребята проходили диагностику для выбора профиля будущей профессии, знакомились с профессиями по выбранным профилям, а их родители участвовали в деловой игре «Роль родителей в профессиональном самоопределении детей». Словом, праздник профессий будущего получился насыщенным, ярким и запоминающимся как для детей, так и их родителей.
Нижегородский институт развития образования логотип. Форма записи на курс.
Кнопка записаться на курс. Как записаться на курс. Окно электронная форма записи. Ниро аттестация.
Ниро Нижний Новгород. Ниро компьютерная презентация. Ниро НН. Расшифровка Ниро.
Информационная система 1с:ИТС. Запись на курс. Курс работа. Бережливое производство обучение.
Разработка электронных курсов. Курс по ERP. Открытое образование курсы. Платформа открытое образование.
Открытое образование логотип. Национальная платформа открытого образования. Курсы менеджер по маркетплейсам. Курсы менеджеров в Новосибирске.
Окончила курс менеджера маркетплейса. Курсы willskill отзывы. Нижегородский институт развития образования Нижний Новгород логотип. Ниро логотип.
АИС путевка.
Проблемы реализации ПНП «Образование» обсудят в НИРО
Педагоги и юнкоры обсудили развитие школьных СМИ на стажерской площадке НИРО. Помощь в обучении студентам НИРО (дистанционные курсы). Дистанционное обучение. В настоящее время реализация дополнительных профессиональных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в Нижегородском институте развития образования осуществляется в системе.