Безусловно, польза от предмета окажется минимальной, если разговоры о том, «что такое хорошо и что такое плохо», останутся лишь на уровне деклараций и в стенах кабинета класса, если дети в реальной жизни столкнутся с разрывом между словом и делом.
Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя школа №60" г. Ярославля
основы духовно-нравственной культуры народов России - предмет, который преподается в средней школе. Что такое ОДНКР и как его расшифровать. ОДНКР (Общегосударственная Дистанционная Национальная Контрольная Работа) — это система, разработанная для проведения контрольных работ и экзаменов в формате онлайн. Что такое технологии и как они влияют на культуру и ценности общества?
Однкнр полезная информация и советы
Данный учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики». Программа курса рассчитана на 34 учебных часа по 1 часу в неделю.
Язык и история. Что такое язык? Как в языке народа отражается его история? Язык как инструмент культуры.
Важность коммуникации между людьми. Языки народов мира, их взаимосвязь. Тема 4. Русский язык — язык общения и язык возможностей. Русский язык — основа российской культуры.
Как складывался русский язык: вклад народов России в его развитие. Русский язык как культурообразующий проект и язык межнационального общения. Важность общего языка для всех народов России. Возможности, которые даёт русский язык. Тема 5.
Истоки родной культуры. Что такое культура. Культура и природа. Роль культуры в жизни общества. Многообразие культур и его причины.
Единство культурного пространства России Тема 6. Материальная культура Материальная культура: архитектура, одежда, пища, транспорт, техника. Связь между материальной культурой и духовно-нравственными ценностями общества. Тема 7. Духовная культура.
Духовно-нравственная культура. Искусство, наука, духовность. Мораль, нравственность, ценности. Художественное осмысление мира. Символ и знак.
Духовная культура как реализация ценностей. Тема 8. Культура и религия. Религия и культура. Что такое религия, её роль в жизни общества и человека.
Государствообразующие религии России. Единство ценностей в религиях России. Тема 9. Культура и образование. Зачем нужно учиться?
Культура как способ получения нужных знаний. Образование как ключ к социализации и духовно- нравственному развитию человека. Тема 10. Многообразие культур России. Единство культур народов России.
Что значит быть культурным человеком? Знание о культуре народов России. Тематический блок 2 «Семья и духовно-нравственные ценности» Тема 11. Семья — хранитель духовных ценностей. Семья — базовый элемент общества.
Семейные ценности, традиции и культура. Помощь сиротам как духовно-нравственный долг человека. Тема 12. Родина начинается с семьи. История семьи как часть истории народа, государства, человечества.
Как связаны Родина и семья? Что такое Родина и Отечество? Тема 13. Традиции семейного воспитания в России. Семейные традиции народов России.
Межнациональные семьи. Семейное воспитание как трансляция ценностей. Тема 14. Образ семьи в культуре народов России. Произведения устного поэтического творчества сказки, поговорки и т.
Семья в литературе и произведениях разных видов искусства. Тема 15. Труд в истории семьи. Социальные роли в истории семьи. Роль домашнего труда.
Роль нравственных норм в благополучии семьи. Тема 16. Семья в современном мире практическое занятие. Рассказ о своей семье с использованием фотографий, книг, писем и др. Семейное древо.
Семейные традиции. Тематический блок 3. Личность — общество — культура. Что делает человека человеком? Почему человек не может жить вне общества.
Связь между обществом и культурой как реализация духовно-нравственных ценностей. Тема 18. Духовный мир человека.
Степень мотивированности и организованности.
Содержание работы учителя и детей: Доступность излагаемого материала. Посильность освоения практическими умениями и навыками. Актуальность содержания и связь теоретической части с практической. Уровень новизны, увлеченности содержанием.
Приемлемость объема упражнений на уроке и заданий на дом. Эффективность используемых педагогических приемов: Правильность распределения времени и темпа занятия. Рациональность чередования видов работы. Целесообразность применения наглядных материалов и технических средств.
Эффективность реализуемых форм организации урока и методик преподавания. Степень обратной связи с классом. Рациональность методов контроля деятельности детей. Объективность оценивания.
Соблюдение правил ТБ учителем и школьниками. Цели и итоговые результаты: Конкретность, доступность и лаконичность объяснения целей занятия.
Семья — хранитель духовных ценностей. Роль семьи в жизни человека. Любовь, искренность, симпатия, взаимопомощь и поддержка — главные семейные ценности.
О любви и милосердии в разных религиях. Семейные ценности в православии, буддизме, исламе, иудаизме. Взаимоотношения членов семьи. Отражение ценностей семьи в фольклоре разных народов. Семья — первый трудовой коллектив.
Раздел 3. Религия и культура Роль религии в развитии культуры. Вклад религии в развитие материальной и духовной культуры общества. Культурное наследие христианской Руси. Принятие христианства на Руси, влияние Византии.
Христианская вера и образование в Древней Руси. Великие князья Древней Руси и их влияние на развитие образования. Православный храм внешние особенности, внутреннее убранство. Духовная музыка. Богослужебное песнопение.
Колокольный звон. Особенности православного календаря. Культура ислама. Возникновение ислама. Успехи образования и науки.
Вклад мусульманской литературы в сокровищницу мировой культуры. Декоративно-прикладное искусство народов, исповедующих ислам. Мечеть — часть исламской культуры. Исламский календарь. Иудаизм и культура.
Возникновение иудаизма. Тора — Пятикнижие Моисея. Синагога — молельный дом иудеев. Особенности внутреннего убранства синагоги. Священная история иудеев в сюжетах мировой живописи.
Еврейский календарь.
Основы духовно-нравственной культуры народов России 2024—2025
В соответствии с решением родительского собрания, на основании заявлений родителей законных представителей обучающихся в школе выбран модуль «Основы светской этики». Всеобщая история» и «Обществознание».
Часть 2. Духовные традиции многонационального народа России 5 часов Блоки 1 и 4 посвящены патриотическим ценностям и нравственному смыслу межкультурного и межконфессионального диалога как фактора общественного согласия.
Уроки в рамках этих блоков проводятся для всего класса вместе. По желанию учителя возможно также проведение совместных завершающих уроков в блоке 2, связанных с презентациями творческих проектов учащихся. Блок 4 — итоговый, обобщающий и оценочный.
Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентацию проектов приглашаются родители.
В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже в активной, творческой, деятельностной форме. В ходе презентации проектов все учащиеся класса получают возможность ознакомиться с основным содержание всех 6 модулей, узнать о других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников. Подготовка и презентация проекта позволяют оценить в целом работу учащегося и выставить ему итоговую оценку за весь курс [2].
Учебники В 2010 году учебные пособия «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур» и «Основы светской этики» подготовлены для экспериментального курса «Основы религиозной культуры и светской этики» для 4-5 классов основной школы. Каждый ученик получает одно из шести предлагаемых учебных пособий, имеющих общую структуру из четырех блоков и связанных общими методологическими принципами, а также целями и задачами курса, указанными выше.
Виноградова н. Тетрадь основы духовно-нравственной культуры народов России 5 класс. Учебник по основам духовно нравственной культуры 5 класс Виноградова. Основы духовно-нравственной культуры народов России шестой класс. Основы духовно-нравственной культуры народов России презентация. Основы духовно-нравственной культуры 5 класс учебник Виноградова. Основы духовно-нравственной культуры народов России 5-6 класс учебник.
Основы духовно нравственной культуры России Виноградова. Основы духовно нравственных культур школа России. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Сахаров основы духовно-нравственной культуры народов России. Амиров основы духовно-нравственной культуры народов России. Правовые основы религии и вероисповедания. Учебники 5 класс. Гдз 5 кл основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы духовной нравственности.
Основа культуры России. Духовная культура народов России. Доклад основы духовно-нравственной культуры народов России 5 класс. Основы нравственной культуры предмет. Основы православной культуры 5 класс Виктор Дорофеев Янушкявичене. Основы духовной культуры народов России 5 класс учебник. Основы духовно-нравственной культуры народов России 5 ответы. Символ духовно-нравственной культуры. Величие многонациональной культуры.
Величие Российской культуры конспект. Величие многонациональной культуры презентация. Тема величие многонациональной Российской культуры. Основы нравственно духовной культуры народов России 5 класс. Основы духовно нравственной культуры 5 класс Виноградова и Поляков. Основа духовной нравственности культуры народов России 5 класс.
Ценность социальной солидарности Ценность гражданственности и патриотизма Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» — формирование российской гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции. Задачи учебного курса ОРКСЭ Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества.
Что такое ОДНКР ?
Лента новостей. Как организовать и проконтролировать изучение ОДНКНР в 2023/24 учебном году. Учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» появится с 2023 года, его будут вводить в программы постепенно и проводить для учеников 5–9-х классов, заявили в Минпросвещения. Предметная область ОДНКР в основной школе является преемственной по отношению к ОРКСЭ в начальной школе. Если вам есть чем поделиться с редакцией Царьград Санкт-Петербург, присылайте свои наблюдения, вопросы и новости на нашу страничку в "Вконтакте" или на электронную почту spb@ Зачем нужно Однкр. Курс ОДНКНР (Основы духовно-нравственной культуры России) является обязательным предметом для всех обучающихся с 5 по 9 класс.
ОРКСЭ и ОДНКНР
Что такое ОДНКР и как его расшифровать. ОДНКР (Общегосударственная Дистанционная Национальная Контрольная Работа) — это система, разработанная для проведения контрольных работ и экзаменов в формате онлайн. Что такое ОДНКНР и как их изучают сейчас. Для младшего подростка — это ещё и способ почувствовать себя взрослым в общении со значимым взрослым на взрослые темы, особенно если такое общение будет не назидательным, а доверительным, диалоговым. это инновационный подход к оценке знаний и навыков учеников в образовательной системе. Рабочие программы по предметам ОДНКР и ОРКСЭ.
Семейное образование
| Что такое однкр | Общая информация о проекте Концепция реализации предметной области ОДНКНР Мониторинг реализации предметной области ОДНКНР. Новости проекта. |
| Что такое однкр | Что это такое и как выбирать? В школах с 1 сентября 2012 года для всех учащихся 4-х классов общеобразовательных учреждений введен предмет — ОРКСЭ (Основы религиозных культур и светской этики). |
| Что обозначает однкр? | Что такое ОДНКР и как его расшифровать. ОДНКР (Общегосударственная Дистанционная Национальная Контрольная Работа) — это система, разработанная для проведения контрольных работ и экзаменов в формате онлайн. |
| Что будет с предметом «Основы духовно-нравственной культуры России» (ОДНКНР)? | Школьники вместе с учителями и родителями будут размышлять над важнейшими вопросами жизни: Что такое человек? |
Однкр - 89 фото
Что такое ОДНКР в 5 классе: расшифровка и принципы работы. Для младшего подростка — это ещё и способ почувствовать себя взрослым в общении со значимым взрослым на взрослые темы, особенно если такое общение будет не назидательным, а доверительным, диалоговым. Итоговую контрольную по однкр5 класс с ответами. Рабочие программы по предметам ОДНКР и ОРКСЭ. Что такое Однкр 5 класс? Основной целью учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» является формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре. Предметная область ОДНКР в основной школе является преемственной по отношению к ОРКСЭ в начальной школе.
ОРКСЭ, ОДНКНР
Примеры благотворительности из российской истории. Известные меценаты России и Среднего Урала. Раздел 5. Твой духовный мир. Что составляет твой духовный мир. Образованность человека, его интересы, увлечения, симпатии, радости, нравственные качества личности — составляющие духовного мира. Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях. Нравственные качества человека. Раздел 6. Повторительно-обобщающий урок «Религия и культура».
Контрольная работа «Религия и культура». Личностные результаты освоения курса достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности. Личностные результаты освоения курса включают осознание российской гражданской идентичности; готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению; ценность самостоятельности и инициативы; наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности; сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом. Патриотическое воспитание Самоопределение личностное, профессиональное, жизненное : сформированность российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России через представления об исторической роли культур народов России, традиционных религий, духовно-нравственных ценностей в становлении российской государственности. Гражданское воспитание Осознанность своей гражданской идентичности через знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества и знание основных норм морали, нравственных и духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; сформированность понимания и принятия гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества с помощью воспитания способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию. Ценности познавательной деятельности Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. Смыслообразование: сформированность ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию через развитие способностей к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию. Метапредметные результаты Метапредметные результаты освоения курса включают освоение обучающимися межпредметных понятий используются в нескольких предметных областях и универсальные учебные действия познавательные, коммуникативные, регулятивные ; способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике; готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории; овладение навыками работы с информацией: восприятие и создание информационных текстов в различных форматах, в том числе цифровых, с учётом назначения информации и её аудитории. Коммуникативные универсальные учебные действия Коммуникативные универсальные учебные действия включают: — умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение учебное сотрудничество ; — умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью коммуникация ; — формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий ИКТ-компетентность. Предметные результаты Предметные результаты освоения курса включают освоение научных знаний, умений и способов действий, специфических для соответствующей предметной области; предпосылки научного типа мышления; виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании проектов.
Наш дом — Россия — Иметь представление об историческом пути формирования многонационального состава населения Российской Федерации, его мирном характере и причинах его формирования; — знать о современном состоянии культурного и религиозного разнообразия народов Российской Федерации, причинах культурных различий; — понимать необходимость межнационального и межрелигиозного сотрудничества и взаимодействия, важность сотрудничества и дружбы между народами и нациями, обосновывать их необходимость Истоки родной культуры — Иметь сформированное представление о понятие «культура»; — уметь выделять общие черты в культуре различных народов, обосновывать их значение и причины. Духовная культура — Иметь представление о таких культурных концептах как «искусство», «наука», «религия»; — знать и давать определения терминам «мораль», «нравственность», «духовные ценности»,«духовность» на доступном для обучающихся уровне осмысления; — понимать смысл и взаимосвязь названных терминов с формами их репрезентации в культуре; — осознавать значение культурных символов, нравственный и духовный смысл культурных артефактов; — знать, что такое знаки и символы, уметь соотносить их с культурными явлениями, с которыми они связаны. Культура и религия — Иметь представление о понятии «религия», уметь пояснить её роль в жизни общества и основные социально-культурные функции; — осознавать связь религии и морали; — понимать роль и значение духовных ценностей в религиях народов России; — уметь характеризовать государствообразующие конфессии России и их картины мира. Многообразие культур России практическое занятие — Иметь сформированные представления о закономерностях развития культуры и истории народов, их культурных особенностях; — выделять общее и единичное в культуре на основе предметных знаний о культуре своего народа; — предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и духовно-нравственными ценностями на основе местной культурно-исторической специфики; — обосновывать важность сохранения культурного многообразия как источника духовно-нравственных ценностей, морали и нравственности современного общества. Семья — хранитель духовных ценностей — Знать и понимать смысл термина «семья»; — иметь представление о взаимосвязях между типом культуры и особенностями семейного быта и отношений в семье; — осознавать значение термина «поколение» и его взаимосвязь с культурными особенностями своего времени; — уметь составить рассказ о своей семье в соответствии с культурно-историческими условиями её существования; — понимать и обосновывать такие понятия, как «счастливая семья», «семейное счастье»; — осознавать и уметь доказывать важность семьи как хранителя традиций и её воспитательную роль; — понимать смысл терминов «сиротство», «социальное сиротство», обосновывать нравственную важность заботы о сиротах, знать о формах помощи сиротам со стороны государства. Родина начинается с семьи — Знать и уметь объяснить понятие «Родина»; — осознавать взаимосвязь и различия между концептами «Отечество» и «Родина»;— понимать, что такое история семьи, каковы формы её выражения и сохранения;— обосновывать и доказывать взаимосвязь истории семьи и истории народа, государства, человечества. Традиции семейного воспитания в России — Иметь представление о семейных традициях и обосновывать их важность как ключевых элементах семейных отношений; — знать и понимать взаимосвязь семейных традиций и культуры собственного этноса;— уметь рассказывать о семейных традициях своего народа и народов России, собственной семьи; — осознавать роль семейных традиций в культуре общества, трансляции ценностей, духовно-нравственных идеалов. Образ семьи в культуре народов России — Знать и называть традиционные сказочные и фольклорные сюжеты о семье, семейных обязанностях; — уметь обосновывать своё понимание семейных ценностей, выраженных в фольклорных сюжетах; — знать и понимать морально-нравственное значение семьи в литературных произведениях, иметь представление о ключевых сюжетах с участием семьи в произведениях художественной культуры; — понимать и обосновывать важность семейных ценностей с использованием различного иллюстративного материала. Труд в истории семьи — Знать и понимать, что такое семейное хозяйство и домашний труд; — понимать и уметь объяснять специфику семьи как социального института, характеризовать роль домашнего труда и распределение экономических функций в семье; — осознавать и оценивать семейный уклад и взаимосвязь с социально-экономической структурой общества в форме большой и малой семей; — характеризовать распределение семейного труда и осознавать его важность для укрепления целостности семьи. Семья в современном мире практическое занятие — Иметь сформированные представления о закономерностях развития семьи в культуре и истории народов России, уметь обосновывать данные закономерности на региональных материалах и примерах из жизни собственной семьи; — выделять особенности духовной культуры семьи в фольклоре и культуре различных народов на основе предметных знаний о культуре своего народа; — предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и духовно-нравственными ценностями семьи; — обосновывать важность семьи и семейных традиций для трансляции духовно-нравственных ценностей, морали и нравственности как фактора культурной преемственности.
Тематический блок 3. Человек — творец культуры — Знать значение термина «творчество» в нескольких аспектах и понимать границы их применимости; — осознавать и доказывать важность морально- нравственных ограничений в творчестве; — обосновывать важность творчества как реализацию духовно-нравственных ценностей человека; — доказывать детерминированность творчества культурой своего этноса; — знать и уметь объяснить взаимосвязь труда и творчества. Личность и духовно-нравственные ценности — Знать и уметь объяснить значение и роль морали и нравственности в жизни человека; — обосновывать происхождение духовных ценностей, понимание идеалов добра и зла; — понимать и уметь показывать на примерах значение таких ценностей, как «взаимопомощь»,«сострадание», «милосердие», «любовь», «дружба», «коллективизм», «патриотизм», «любовь к близким».
Человек — творец культуры », «Личность и духовно-нравственные ценности». Четвертый блок «Культурное единство России» включает в себя следующие темы: «Историческая память как духовно-нравственная ценность», «Литература как язык культуры», «Взаимовлияние культур», «Духовно-нравственные ценности российского народа», «Регионы России: культурное многообразие», «Праздники в культуре народов России» и другие. Программа обучения в 6-м классе также состоит из четырех тематических блоков. В первом блоке «Культура как социальность» представлены темы: «Мир культуры: его структура», «История быта как история культуры», «Образование в культуре народов России», «Права и обязанности человека» и другие. Во втором блоке «Человек и его отражение в культуре» рассматриваются темы: «Каким должен быть человек? Духовно-нравственный облик и идеал человека», «Взросление человека в культуре народов России», «Религия как источник нравственности» и некоторые другие. Третий тематический блок «Человек как член общества» включает в себя темы: «Труд делает человека человеком», «Подвиг: как узнать героя? В четвертом блоке «Родина и патриотизм» ученики будут изучать следующие темы: «Гражданин», «Патриотизм», «Защита Родины: подвиг или долг?
Что такое духовная культура 5 класс? Что такое культура 5 класс? Кто из знаменитых людей работал в области астрономии? Выберите один ответ:М. Когда был введен школьный учебный предмет Основы духовно нравственной культуры народов России? Позднее курс был переименован в «Основы религиозных культур и светской этики». Интересные материалы:.
Ожидается, что изменения вступят в силу с 1 сентября 2025 года. Кроме этого, к этой дате планируется разработать «единые учебники по истории, которые будут использоваться во всех образовательных организациях, реализующих образовательные программы основного общего образования», — отмечается в пояснительной записке к документу. Сразу заметим, что у курса ОДНКНР насыщенная история: в качестве факультатива и в составе других предметов он преподается с 2015 года. Однако с 1 сентября 2022 года в школе преподавание этого предмета ведется по новым стандартам. Это превращение проходило не без трудностей: жители регионов жаловались в середине сентября на нехватку учебников и рабочих тетрадей по предмету. Хотя сам учебник существует и представлен публике. ОДНКНР преподается с 5-го класса, ему отводится не менее одного часа в неделю, и он является обязательным для изучения в 5—9-х классах. Кстати, оценка за предмет выставляется в 9-м классе в итоговый документ. Занятия ведут учителя-предметники по гуманитарным дисциплинам, прошедшие переподготовку по данному предмету. Напомним, что предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» — это продолжение курса «Основы религиозных культур и светской этики» ОРКСЭ , который изучается в начальной школе. Эта дисциплина посвящена основам православной, исламской, буддийской, иудейской культуры, а также светской этике. В Концепции преподавания ОДНКНР написано, что «сохранение традиционных российских духовно-нравственных ценностей является важнейшим приоритетом РФ на современном этапе.
Духовно-нравственная культура теряет субъектность
| Ответы : Как расшифровывается ОДНКР? | Смотреть что такое "Основы духовно-нравственной культуры народов России" в других словарях: Основы православной культуры — Проверить нейтральность. |
| Концепция предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» | Новости. Новости. Отзывы и предложения. |
| Что такое Однк 5 класс? - Справочник современным технологиям | Что такое ОДНКР и как его расшифровать. ОДНКР (Общегосударственная Дистанционная Национальная Контрольная Работа) — это система, разработанная для проведения контрольных работ и экзаменов в формате онлайн. |
| Однкр что за предмет - 87 фото | Урок в 5 классе по курсу ОДНКР (основам духовно-нравственной культуры народов России). |
| Что такое однкр | Что такое культура — понятие культуры, виды. |
Зачем нужно Однкр
Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего [2]. Внедрение курса «Основы религиозных культур и светской этики» в учебный процесс общеобразовательных школ вызывает немалый интерес в обществе. Родители, учителя, общественность осознают необходимость принятия на государственном уровне мер, обеспечивающих возвращение воспитания в школу, укрепление сотрудничества государства, школы, семьи, общественных и традиционных религиозных организаций в целях духовно-нравственного развития и воспитания школьников, морального оздоровления общества [2]. Основные особенности: Преподавать данный курс в школе будут светские педагоги; Курс имеет не вероучительный, а культурологический характер; Содержание всех модулей комплексного учебного курса подчинено общей цели — воспитанию личности гражданина России посредством приобщения его к нравственным и мировоззренческим ценностям; Содержание всех модулей группируется вокруг трёх базовых национальных ценностей: 1 Отечество, 2 семья и 3 культурная традиция.
На этих базовых ценностях будет осуществляться воспитание детей в рамках нового курса; Новый курс организован таким образом, что школьники, выбравшие для систематического изучения определённый модуль, получат общие представления и о содержании других модулей; Предусматривается, что на нескольких последних уроках учащиеся одного класса будут работать вместе. На этих уроках они будут представлять свои индивидуальные и коллективные творческие работы по итогам изучения того или иного модуля; Изучение курса завершается большим общим школьно-семейным праздником, посвященным Дню народного единства, который отмечается 4 ноября. Единство и согласие через диалог культур и есть ощутимый результат учебно-воспитательного процесса в рамках нового курса [2].
Структура курса 4 класс, четвертая четверть 34 часа Блок 1. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества 17 часов Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики.
Часть 1. Часть 2. Духовные традиции многонационального народа России 5 часов Блоки 1 и 4 посвящены патриотическим ценностям и нравственному смыслу межкультурного и межконфессионального диалога как фактора общественного согласия.
Похоже, вы используете устаревший браузер, для корректной работы скачайте свежую версию 27 марта, 09:56, обновлено 27 марта, 11:19 Глава РПЦ назвал волюнтаризмом исключение из школ РФ предмета об основах нравственности По словам патриарха Кирилла, это фактически лишит учеников полноценных знаний об основных нормах морали, нравственности и духовных идеалах МОСКВА, 27 марта. Решение Минпросвещения исключить отдельное преподавание в школах предмета "Основы духовно-нравственной культуры народов РФ" фактически лишит учеников полноценных знаний об основных нормах морали, нравственности и духовных идеалах, что особенно в нынешних условиях недопустимо. Такое мнение высказал патриарх Московский и всея Руси Кирилл на внеочередном съезде Всемирного русского народного собора.
Кто же так вот берет и выкидывает все?
В ФГОС основного общего образования курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» определён как курс, направленный на формирование представлений о морали и духовности, традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности. Особенность курса состоит в том, что расширение знаний школьников сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям: внутренней установки личности поступать согласно общественным правилам и нормам. Изучение курса направлено на развитие школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию.
Место курса в учебном плане На изучение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в 5-9 классах 1 час в неделю. Всего 34 учебные недели. Планируемые результаты освоения курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» Личностные результаты 1. Российская гражданская идентичность патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа.
Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России ; интериоризация гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам способность к нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; сформированность представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества.
Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции.
Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу, готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, готовность и способность к ведению переговоров. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах. Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности.
Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях готовность к исследованию природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественно-эстетическому отражению природы, к занятиям туризмом, в том числе экотуризмом, к осуществлению природоохранной деятельности.
ОДНКНР — предмет школьной программы среднего звена, отвечающий за преемственность духовно-нравственного воспитания, приобщение детей к культуре и религии народов России. Как переводится Одкнр? В связи с переходом с 1 сентября 2015 года всех общеобразовательных организаций Российской Федерации на новые образовательные стандарты основного общего образования возникает необходимость организации изучения новой предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» далее — ОДНКНР. Как проявляется духовная культура в жизни человека? В целом духовная культура выражается в двух составляющих: внутренний мир личности и его деятельность по созданию духовных ценностей; продукты такой деятельности, то есть произведения искусства, научные теории, обычаи, законы. Что такое ценности духовной культуры?
Соответственно, ценности духовной культуры выражают мировоззренческие идеи жизнедеятельности человека, принципы, идеалы бытия, ориентиры и так далее.
Концепция предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
| Основные задачи и цели предмета ОДНКНР | ОДНКР представляет собой составленный педагогом план, который помогает обучающимся достигнуть лучших результатов и успешно пройти этапы обучения. |
| Что такое однкр | основы духовно-нравственной культуры народов России - предмет, который преподается в средней школе. |
| В школах с 2023 года появится предмет "Основы духовно-нравственной культуры народов России" | Что такое однкр. Проект 4 класс ОДНКР храм. |
| Зачем нужен урок Однкнр? - Места и названия | Что такое Однкр 5 класс? Основной целью учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» является формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре. |
| Банк документов | Курс помогает объяснить ученикам, что такое общечеловеческие ценности, как они становились и развивались в истории общества, каков вклад светской этики и религии в этот процесс. |