Кто несет ответственность за качество образования выпускников?
Новости. Омск
– Вы упомянули про качество образования. Чего уже удалось достичь и что ждет систему образования в будущем? Редакция не несёт ответственности за мнения, высказанные в комментариях читателей. Практика показывает, что качество образования в таких образовательных организациях значительно снижается. В отношении выпускников привлечение к ответственности за некачественное образование, как представляется, может вызвать практические затруднения. Тенденции изменения качества знаний выпускников школ с 1931 по 2015 г. Посмотрите внимательно на диаграмму (обоснована в монографии «Реформы» образования в России 1918−2018»). Образование мнение «С качеством обучения придется расстаться»: учитель из Прикамья — об идее работы в школах педагогов без высшего образования.
«Все мы люди, всякое случается». Кто проверяет ЕГЭ выпускников Ростовской области?
Преподавать в сельской школе, лечить в сельской больнице, быть воспитателем в дошкольных учреждениях в глубинке хотят не многие. А потребность в таких специалистах есть! Однако, исходя из утверждённого приказа Министерства образования и науки РФ от января 2019 года, количество бюджетных мест в вузы на 2019-2020 учебный год составит 549 478 в 2018 году - 601 169 мест , то есть сократится более чем на 51,6 тысяч мест. При этом больше всего бюджетных мест по стране предусматривается государством по программе бакалавриата — 312 440 мест, по программе специалиста - 77 110 мест, по программе магистратуры — 128 848 мест. А зачем тогда ВУЗ?! Готовить огромное количество бакалавров?! Как уже говорилось, лучше возродить техникумы. Теперь об оптимизации внутри ВУЗов. Государственная политика в системе образования направлена на сокращение непрофильных и прикладных кафедр.
Казалось бы правильно. Зачем выпускать, например, юристов общего профиля в стенах технического ВУЗа. Что же происходит на деле?! Отдельные ВУЗы сократили у себя кафедры физкультуры, но оставили юридические, финансово-экономические, несмотря на то, что они тоже не являются профильными для него. Но пока еще за подготовку будущих экономистов и юристов родители готовы платить, поэтому эти кафедра не трогают. Ликвидация же кафедры физкультуры не скажется на поступлении средств в ВУЗы за платное образование. При этом студенты не будут иметь возможность получить необходимый объем оздоровительных часов. Это отрицательным образом скажется на здоровье молодых людей, которые и так не отличаются крепким здоровьем.
Как известно, преподаватель высшей школы должен тащить на себе множество видов нагрузки - учебную, научную, учебно-методическую, общественную и так далее. Очевидно, что в ВУЗе на 1 месте должна стоять учебная нагрузка. Одно из требований, которое предъявляется к преподавателю и повсеместно внедряется в российских ВУЗах, — необходимость публикации каждым преподавателем в течение календарного года двух статей в журналах, индексируемых в российской базе РИНЦ, и одной статьи — в международных базах Web of Science и Scopus. Такими публикациями, по мнению чиновников Министерства образования и науки РФ, преподаватели докажут свой научный уровень.
Порядок проведения социально-психологического тестирования обучающихся в образовательных организациях высшего образования устанавливается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования; 16 создание условий для занятия обучающимися физической культурой и спортом; 17 приобретение или изготовление бланков документов об образовании и или о квалификации, медалей "За особые успехи в учении" I или II степени; 18 утратил силу. Образовательные организации высшего образования осуществляют научную и или творческую деятельность, а также вправе создавать условия для подготовки научными и педагогическими работниками диссертаций на соискание ученой степени доктора наук в докторантуре. Иные образовательные организации вправе вести в соответствии с законодательством Российской Федерации научную и или творческую деятельность, если такая деятельность предусмотрена их уставами. Программа развития образовательной организации высшего образования направлена на развитие образовательной и научной деятельности, модернизацию и совершенствование материально-технической базы и социально-культурной инфраструктуры такой образовательной организации, развитие академической мобильности ее обучающихся и научно-педагогических работников.
Программа развития образовательной организации высшего образования включает в себя критерии оценки эффективности ее реализации, в том числе в части вклада образовательной организации в достижение национальных целей развития и реализацию приоритетов научно-технологического развития Российской Федерации, и источники ее финансового обеспечения. Программа развития образовательной организации высшего образования разрабатывается образовательной организацией и утверждается ее учредителем, если иное не установлено настоящим Федеральным законом.
Согласно порядку аттестации педагогических работников, педагог, имеющий первую квалификационную категорию: 1 может претендовать на высшую категорию не ранее, чем через 2 года после получения первой категории 1 2 в случае отрицательного результата аттестации на высшую категорию может быть уволен за несоответствие квалификационной категории 0 3 имеет право подавать заявление на аттестацию на высшую квалификационную категории исключительно с согласия руководителя учреждения 0 33.
Основные положения о правах ребенка закреплены в: 1 Конвенции о правах ребенка 1 2 Всеобщей декларации прав человека.
Контроль за соблюдением правил внутреннего распорядка, включая соблюдение дисциплины на учебных занятиях и правил поведения в организации, осуществляется педагогическими, руководящими работниками такой организации, а также иными лицами, на которых возложены соответствующие обязанности. B целях защиты своих прав педагогические работники самостоятельно или через своих представителей вправе: 1 направлять в органы управления организацией, осуществляющей образовательную деятельность, обращения о применении к обучающимся указанной организации, нарушающим и или ущемляющим права педагогических работников, дисциплинарных взысканий. Такие обращения подлежат обязательному рассмотрению указанными органами; 2 обращаться в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений; 3 использовать не запрещенные законодательством Российской Федерации иные способы защиты прав и законных интересов.
В вузах РФ начали следить за качеством образования
"10. Для привлечения выпускников профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования к педагогической деятельности, а также в целях социальной поддержки педагогических работников федеральными законами и иными. Новости партнеров. Ответственность за информацию, размещённую на сайте, несёт председатель регионального отделения. Однако, как отметил Шадаев, главная задача сейчас — не только обеспечить количественный рост, но и качество обучения.
ШКОЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГ
Посмотрите, кто приходит в вузы — более половины пишут с ошибками и не умеют связно выражать свои мысли. Их легко делать недовольными «существующим режимом». Хорошая школа — основа хорошей экономики. Финляндия когда-то была отсталой провинцией. Сегодня производит много разнообразных и качественных товаров. Ее школьная система признается одной из лучших в мире. В школах нет чиновничьих проверок, нет массы показателей, по которым регулярно должны отчитываться учителя, нет рейтингов самих школ. На уроке — 2-3 преподавателя, которые работают индивидуально с детьми. В младших классах оценки не ставят, стараются привить любовь к учебе, познанию нового, не унижать перед сверстниками. Учителям там просто доверяют.
Наши чиновники от образования полагают, что если учитель не пишет горы отчетов, то наступит анархия. Недоверие к школе, учителям — вот от чего надо избавляться. Финны построили СССР 800 судов, современные в свое время станкостроительный и радиозаводы в Петрозаводске, продукция которых шла на экспорт. Сейчас эти заводы влачат жалкое существование. Вот прямая связь школы и экономики. Американские президенты нередко путают названия стран. В американских школах практически нет географии, астрономии, мало математики. Уроки должны представлять из себя больше шоу, чем сосредоточенное овладение новыми знаниями. Наша школа идет вслед.
Наши педучёные сделали вывод, что обучение должно проходить в области ЗБР, иначе ребёнок не разовьётся. А авторы учебников Л. Петерсон и другие стали придумывать для детей «развивающие» задачи, которые они не могут решить сами, но должны «суметь» решить с помощью родителей. Заметим, что теории Л. Выготского подвергаются сегодня уничтожающей критике психологов всего мира. У нас главным выготскианцем, по его собственному признанию, является А. Часть третья. Желаемое будущее Наконец, последний заявленный раздел моего доклада — желаемое будущее нашего образования. Есть простая и мудрая истина: «дерево доброе приносит и плоды добрые, а худое дерево приносит и плоды худые» Мф 17:7.
Что такое «худое дерево»? Это дерево, не укоренённое в родной почве, не получающее из неё достаточного количества соков и питательных веществ, необходимых для здорового роста. Отсюда мораль: только те новации плодотворны, которые органически вырастают из Традиции. Только если «новое» базируется на многовековом педагогическом опыте, если учитывает и развивает знания, добытые трудом лучших педагогов и проверенные практикой, можно надеяться, что «новое» тоже будет истинным, жизнеспособным и полезным. Доказательство: «реформа» 1930-х годов, которая отбросила все выдуманные «инновации» 1920-х, повернула нашу школу лицом к Традиции с учётом новых требований и возможностей общества — массовость и др. Не ищите «новых», «лучших» педагогических «систем», методов, учителей, учебников. Не надейтесь на чудо, которое позволит вам легко решить вашу проблему и дать хорошее образование вашему ребёнку. Общего образования в России больше нет. Есть ли смысл поступать на экономический?
Это единственный путь, правильность которого доказана историей. Все другие «пути», на которые «реформаторы» регулярно «переводят стрелки», имеют целью увести нас подальше от истинного, чтобы мы даже забыли о его существовании. Путь этот сегодня крепко закрыт. Но если России суждено жить и продолжать нести в мир свою миссию, он, непременно откроется. И знайте, что вас будут сбивать с этого пути, соблазнять «инновациями», обольщать лукавыми словами и обещаниями, внушать, что надо идти «в ногу со временем», что иного не дано. Чтобы устоять, надо ясно и глубоко понять то, что я пытаюсь вам донести, ту истинную историческую реальность прошлую и настоящую , которую мы забыли и которую изощрённо искажают новые «реформаторы» и их учёная обслуга. Слышится контраргумент «нельзя дважды войти в одну и ту же воду». Он здесь не применим. Вернуться к традиции, к проверенным жизнью принципам не равносильно «войти в ту же воду».
Пример — реформа 1930-х годов. В заключение хочу затронуть ещё одну важнейшую тему — тему глобальной образовательной политики. Надо понимать, что образование разрушается не только у нас в стране, но и во всём мире. Цель глобалистов — кастовое общество и кастовое образование. Эту цель наивно-цинично выдал нам Герман Греф : «Как только люди поймут основу своего «Я», управлять ими, то есть манипулировать станет чрезвычайно тяжело». Следовательно, цель Грефа и стоящих за ним сил — переформатировать сознание людей так, чтобы они не могли понять основу своего «Я». Ключевую роль во всём этом процессе играет образование. Сегодня приоткрылась завеса, показались некоторые, доселе скрытые управители глобальных «реформ» в частности, образовательных , и прояснились их цели. Послушайте настоящего народного учителя РФ, настоящего учителя С.
Рукшина, который на вопрос о том, кто же запустил этот геополитический проект и кто управляет им, отвечает так: «Кто запустил? Но есть интереснейшая деталь. В начале 2000-х годов я удостоился приглашения американцев на их ежегодный семинар, который проводит небольшой частный институт в Парк-Сити. После Олимпиады в Солт-Лейк Сити они собрали представителей десятка стран, система образования которых им была интересна… И потом появилась в конце этого семинара Элен Вульфенсон — жена бывшего председателя Всемирного банка… Я помню её замечательную цитату, в переводе на русский она, практически дословно, звучит так: «Мы считаем, что Россия недостаточно богатая и цивилизованная страна, чтобы иметь общедоступное хорошее образование. И у нас есть инструменты, чтоб довести нашу точку зрения до тех, кто руководит тенденциями и управляет образованием в вашей стране». Как вы думаете, какие «инструменты» она имела в виду? Конечно деньги! Это главный «инструмент» всемирных «реформаторов», который позволяет им инициировать и эффективно управлять разнообразными процессами в мировой истории. Цели и механизмы этого управления раскрывает нам профессор Валентин Катасонов.
Напомню ещё несколько фактов, которые вам надо знать. В 1994 году Всемирный банк подготовил доклад «Реформа образования для России», в котором потребовал ввести ЕГЭ, распустить педвузы и убрать профтехучилища. Указания, как мы знаем, исполнены. Правда, кое-где «профтехколледжи» и педвузы ещё остались, но педвузы продолжают сознательно и целенаправленно добивать, как поведала нам в своём выступлении на Конференции активист из Иркутска В. В 1992 году по инициативе Всемирного банка и на его средства при поддержке премьер-министра РФ Е. Гайдара была создана Высшая школа экономики ВШЭ.
Есть федеральный закон, в котором четко определены роли школы и родителей! Любые неприятности с ребенком - виновата школа, даже если в каникулы, даже если на другом конце света и ночью - виновата школа и учителя. Родители имеют полное основание обвинить учителя в том, что они не нашли подход к ребенку, не научили, не привили. Но по Закону получается, что это учителя и школа должны предъявлять подобные претензии родителям, а не наоборот!
Жизнедеятельность всей школьной жизни регулируется федеральным законом "Об образовании в РФ", так в нем четко определены зоны ответственности! Давайте посмотрим, что говорит Закон о родительских правах: 71 "Преимущественное право" у родителей! Именно они обязаны заложить основы личности ребенка!
Машины в возрасте от четырёх до десяти лет будут обязаны приезжать на обязательный техосмотр раз в два года. Каждый год эту процедуру обяжут проходить автомобили старше десяти лет, а также мотоциклы, грузовики грузоподъёмностью до 3,5 тонны, прицепы и полуприцепы, учебные машины и новые такси. Если автомобилю, на котором занимаются частным извозом, более пяти лет, то техосмотр следует проходить дважды в год. Штрафы за езду без техосмотра в размере двух тысяч рублей вступят в силу только с 1 марта 2022 года. Нарушения планируют фиксировать с помощью дорожных камер, сверяя регистрационный номер автомобиля с базой техосмотра.
Штраф можно оспорить дистанционно С нового года россияне смогут обжаловать штрафы за нарушение ПДД в электронном виде. Жалоба на постановление по делу об административном правонарушении в случае фиксации нарушения дорожными камерами может быть подана в форме электронного документа, подписанного усиленной квалифицированной электронной подписью либо простой электронной подписью, или посредством заполнения формы, размещённой на сайте суда. Шины только по сезону С 1 июня 2021 года в летние месяцы июнь, июль, август будет запрещено ездить на шипованных шинах, а зимой декабрь, январь, февраль можно будет использовать только зимние шины. Соответствующие изменения в ПДД также подготовило Министерство внутренних дел. Россиянам разрешили дистанционно обжаловать штрафы за нарушение ПДД После вступления норм в силу, сотрудники ГИБДД получат право составлять на нарушителей протоколы и выписывать штрафы по ч. Наказание за это — штраф 500 рублей или предупреждение.
тесты. тесты на аттестацию1. Кто несет ответственность за качество образования выпускников
7. Образовательная организация несет ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке за невыполнение или ненадлежащее выполнение функций, отнесенных к ее компетенции, за жизнь и здоровье обучающихся при освоении. "10. Для привлечения выпускников профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования к педагогической деятельности, а также в целях социальной поддержки педагогических работников федеральными законами и иными. — Меняется ли качество работ выпускников с годами?
Глава Рособрнадзора рассказал о проверках в вузах, школах и колледжах
64. Кто несет ответственность за качество образования выпускников? Жизнедеятельность всей школьной жизни регулируется федеральным законом "Об образовании в РФ", так в нем четко определены зоны ответственности! Муниципальные управленческие механизмы оценки качества образования. Повторяю – контролирует тот, кто не отвечает за качество работы. Кто несет ответственность за качество образования выпускников?. Оценка уровня образования выпускников в соответствии с ФЗ-273. За нарушения требований к проведению экзамена по русскому языку должны отвечать образовательные организации и их должностные лица.