Балансировочная доска предназначена для стимуляции деятельности вестибулярного аппарата, развития навыков проприоцепции. В исследовании, проведенном доктором Жаном Айерсом, использовалась балансировочная доска для людей с нарушениями в сенсорной системе. У меня доска бильгоу, покупали по рекомендации невролога, она на ней проводила мозжечковую стимуляцию. Балансировочная доска – специально разработанный тренажер для мозжечковой стимуляции. Балансировочные комплекты и доски-балансиры Ф. Белгау показали свою эффективность при работе с детьми с задержкой психического развития.
Балансировочные диски и платформы — преимущества
Скручивающая балансировочная доска, балансировка для брюшных ног, разворачивающаяся Домашняя и уличная игра после снятия работы, фитнес, декомпрессионный баланс. Балансборд доска Бильгоу предназначан для развития Вашего ребенка. Балансировочные диски и платформы помогают держать мышцы в тонусе и не развиваться застойным явлениям. Вот некоторые ключевые преимущества применения доски равновесия или баланс борда.
Балансировочные доски
Выбирайте привлекательное предложение и покупайте тренажёры не только себе, но и своим друзьям! Такие подарки точно не забудут! Особые предложения для оптовиков и ДОУ! Покупаете Сибборд, любой Балансир или Балансборд - получаете 80 видеоуроков от специалистов в Подарок! Оформить заявку по акции Покупаете 2 Сибборда Балансира или Балансборда - получаете 80 видеоуроков от специалистов и 2 Сенсорных Мешочка в Подарок!
Они являются важным инструментом в работе нейропсихолога.
Фото из открытых источников Фото из открытых источников Развитие координации является важным аспектом развития детей, так как координация является ключевым элементом моторного контроля, позволяющий детям выполнять различные движения и задачи. Хорошая координация важна для выполнения многих повседневных задач, таких как игры на игровой площадке, плавание, езда на велосипеде, прыжки, ходьба по лестнице, лазанье по деревьям и многие другие. Работа над координацией способствует развитию нейронных связей в мозгу.
Семейные рецепты супов и борщей 2 подписчика Подписаться Заведующая отделением спортивной медицины КОГБУЗ «Кировский клинико-диагностический центр» Кузнецова Лиана Георгиевна рассказывает об особенностях тренировок на тренажере «Балансир» или «Балансборд» производства компании АзбукаДекор.
А так же видео с выполнением упражнений на балансире.
Но есть и упражнения для тела, благодаря которым дети начинают лучше мыслить, разговаривать, учиться и развиваться не только физически. MedAboutMe рассказывает о методе стимуляции мозжечка, рекомендованном как для обычных, так и для особых детей с различными нарушениями развития.
Пройдите онлайн-тест, чтобы узнать есть ли у вас аллергия Древние части мозга и роль мозжечка Еще не так давно считалось, что мозжечок, часть головного мозга, отвечает в основном за функции вестибулярного аппарата и помогает поддерживать баланс тела.
Балансировочная доска
Шнуровки Наверняка многие знают, что из себя представляет балансборд — это крепкая доска на полусфере. Вся суть заключается в том, что бы встать на него и удержаться. Прям, аттракцион какой-то! Сейчас по просьбе большинства мы расскажем что из себя представляет балансборд, зачем он нужен и как помогает в развитии любого человека. История балансборда и балансира доски Бильгоу По историческим данным первый балансир появился аж в декабре 1952 года. Лётчик-путешественник увидел как африканские дети пытаются удержаться на доске, которая поставлена на бревно. Это было местным развлечением.
Прочная дека изготовлена из влагостойкой фанеры толщиной не меньше 1,5 см. Пластик или необработанная доска для этой цели не подойдет — дерево может размягчиться от влаги и слишком тяжелое, а пластик легко ломается. Лицевая часть деки обязательно покрывается рельефным напылением — например, песочным. Это позволит ногам не скользить во время занятий. Наличие симметричных двухсторонних стопперов с изнаночной стороны доски — залог безопасного использования тренажёра. Без них валик будет легко выкатываться и провоцировать падение. На досках без стопперов занимаются только опытные спортсмены, которые очень хорошо балансируют. Все остальные модели для взрослых и особенно детей всегда имеют внутренние «бортики». Валик изготавливают из разных материалов и разного диаметра. Диаметр влияет на уровень подготовки, материал — на стоимость изделия: Диаметр. Размер валика напрямую влияет на сложность тренировок, другими словами — чем больше диаметр валика, тем сложнее на нем удерживать баланс. Освоив маленький валик, вы сможете усложнять и делать интереснее ваши тренировки с помощью валика большего размера. Различаются ролики и по своей форме. Большинство из них представляют собой цилиндры с постоянным диаметром, другие обеспечивают конический диаметр с уменьшающейся толщиной к боковому краю цилиндра. Конические цилиндры сложнее балансировать, поскольку они обеспечивают повышенный уровень нестабильности и имитируют закантовку. Зато они позволяют использовать ряд трюков, которые невозможно было бы сделать на ролике с одинаковым диаметром. Недорогие варианты изготавливают из обычной трубы, более дорогие, но долговечные и удобные в использовании варианты — из ПВХ. Встречаются варианты из древесины и металла. Всего есть 3 основных вида валиков: Простая скользящая труба диаметром 12,5 см — это стандартный размер. Лучший вариант для новичков и любителей. Используется в самых бюджетных моделях. Валик, обтянутый резиной, замедляет скольжение, стандартного диаметра 12,5 см. Подойдет для выполнения трюков. Подходит опытным пользователям. Стоимость среднего ценового сегмента и выше. Прорезиненный литой валик из ПВХ с большим диаметром, 16 см. Выдерживает вес 180 — 200 кг и относится к профессиональным. Скольжение приближено к нулевому, появляется возможность выполнить виртуозные трюки. Этот самый дорогой вариант. Тяжелые ролики из цельной древесины слишком скользкие и тяжелые, валик из металла тоже скользкий и опасен серьезными повреждениями при падении из-за острых краев. Пластиковые валики без ребер жесткости слишком слабые и в процессе тренировки могут неожиданно выйти из строя.
Упражнения для продвинутых райдеров Учимся держать равновесие и расслабляться на баланс борде Фитнес дома. Упражнения на баланс борде Balancer. Качаем пресс Отжимание на баланс борде Balancer, домашняя тренировка Упражнения на баланс борде Balancer в домашних условиях Укрепляем мышцы ног.
Развитие этого качества позволит вам: Избегать травм и случайных падений во время активных занятий спортом или просто движения по скользкой дороге. Люди с хорошей координацией гораздо лучше «чувствуют» свое тело, рефлекторно понимают, как сместить нагрузку, какую мышцу и в какой момент нужно напрячь, чтобы сохранить равновесие. Улучшить осанку. Чтобы удерживать равновесие при занятиях на балансире, необходимо постоянно следить за положением своего тела. Регулярно занимаясь, вы привыкаете «держать спину» и в повседневной жизни. Красивая, здоровая осанка — не только «плюс» к привлекательности, но и профилактика множества проблем со здоровьем. Проработать самые «глубокие» мышцы, которые не задействуются на аэробных и силовых тренировках.
БАЛАНСИРОВОЧНАЯ ДОСКА
Балансировочная доска Бильгоу применяется в мозжечковой стимуляции, в нейропсихологии, в сенсорной интеграции. Ребёнок стоит на балансировочной доске и при этом. Яркие и красочные картинки придадут доске неповторимости и подчеркнут характер пользователя.
Балансир «Лабиринт»
Балансировочная доска для детей Баланборд Восьмерка и мешочек для физкультуры – отличное сочетание для домашних занятий спортом. Балансборд становится все более популярным тренажером. Чем отличается балансборд Древмасс от других балансбордов. Заказать Древмасс. Балансировочная доска – специально разработанный тренажер для мозжечковой стимуляции. Стоя на балансировочной доске, ребенок выполняет задания специалиста Центра #особоедетствовнао, одновременно пытаясь удержать равновесие. Балансировочные доски для реабилитации детей с нарушениями работы центральной, периферической нервной системы.
Другие новости
- Балансборд – что это такое? В чем его польза для развития ребенка?
- ТОП-10 балансбордов
- Преимущества использования балансировочной платформы
- Подробная инструкция как выбрать баланс борд.
Занятия на балансборде
Их учитывали при выборе балансборда — это неустойчивая доска с лабиринтом или без для тренировки равновесия, координации, когнитивных способностей и много чего еще. Балансировочная доска, по-настоящему уникальный инструмент коррекционно-развивающего процесса, так как участвует в интеллектуальном, речевом и эмоциональном развитии ребенка. Баланс борды (балансборд) с доставкой в ваш город. Балансировочная доска для взрослых и детей по доступной цене от производителя. Балансировочная доска-лабиринт — это тренажер, способствующий развитию вестибулярного аппарата, физической силы, равновесия, координации движений.
Балансировочная доска: модели для детей разных возрастов
От него во многом зависит регуляция наших эмоций и поведения, моторное планирование, пространственные представления, а также скорость, последовательность и согласованность протекания высших психических функций: внимания, мышления, памяти и, конечно, речи. С доской Бильгоу можно начинать заниматься с детьми практически любого возраста. Главная задача, чтобы ребенок научился занимать исходное положение на доске — сидел или стоял ровно и спокойно, подняв голову и расправив плечи, без поддержки, нашёл свою точку равновесия и почувствовал свое тело. Именно тогда мозжечок ребёнка начинает активно работать, помогая ему сконцентрироваться, настроить слуховое и зрительное внимание, что является необходимой базой для развития речи. Начать следует с игр на подражание на доске, например, «Сделай, как я» или «Зеркало», где взрослый показывает движения, а ребенок повторяет. Такие игры очень помогают установить визуальный контакт с ребенком, со-настроиться с ним.
Они отлично развивают зрительное внимание и ориентацию в собственном теле, а также являются основой для развития и совершенствования тонкой и артикуляционной моторики. Усложнением этих игр будет переход от показа движений только к вербальной инструкции, то есть ребенок ориентируется на слух.
Ребенок же должен выполнить именно вербальную инструкцию. Так развивается не только зрительное, но и очень часто «западающее» у детей слуховое внимание. В процессе игры нужно меняться ролями — пусть ребенок сам показывает движения, а вы за ним повторяете, или называет - вы выполняете. Это заряжает игру положительными эмоциями, а заодно помогает обогащать словарный запас детей. Очень любят дети игры с цветными мешочками, стоя на доске. Начните перебрасывать их друг другу. Или поиграйте в «Жонглёра» - перебрасывайте мешочек из одной руки в другую, постепенно подбрасывая его всё выше.
Это кажется совсем просто, но ведь ребенку нужно выполнять сразу несколько задач: удерживать равновесие, следить за мешочками и координировать движения своих рук.
Нарушения в деятельности вестибулярного аппарата приводят к дезориентации и потере тактильной чувствительности, нарушая согласованную работу всей системы. Симптомами нарушения в деятельности вестибулярного аппарата являются: симптом неустойчивости, который затрудняет ходьбу, вызывает сложности с поворачиванием за углы, падения. Ребенок может натыкаться на вещи, спотыкаться. Кроме того, дети могут ходить, широко расставив ноги, или ходить с пошатыванием. Ходьба в темноте или по неровной поверхности очень затруднительна. Все это вызывает ощущение, что ребенок неуклюжий и не скоординированный. Отмечается головокружение: дети могут описать это чувство, как будто они плавают, качаются на карусели; проблемы со зрением - дети видят изображения скачущими или размытыми, когда они двигают головой; непроизвольные движения глаз нистагм ; чувство дискомфорта при взгляде на блики солнца, на лампочки; нарушение восприятия глубины, которые могут повлиять на взаимосвязь глаз-рука или глаз-нога затрудняет такие движение, как поймать мяч или ударить по нему. Нарушение в деятельности вестибулярного аппарата может также влиять на слух звук воспринимается приглушенным, особенно в условиях фонового шума ; на успеваемость ребенка в школе или детском саду; может привести к проблемам с памятью, концентрацией внимания, восприятием инструкции учителя, к сложностям при занятиях физической культурой. Нарушение в деятельности мелкой моторики Перейти Мелкая моторика — это способность совершать точные движения пальцами ног и рук.
Нарушение в деятельности мелкой моторики рук у детей препятствует овладению ими навыками самообслуживания, затрудняет манипуляции с мелкими предметами, сдерживает развитие некоторых видов игровой деятельности. Начиная с первого года жизни нормально развитый ребенок все чаще и интенсивнее использует руки и пальцы для изучения окружающего мира. Для этого он должен обладать достаточной силой и подвижностью. К нарушению в деятельности мелкой моторики относятся негибкие движения рук. Если в возрасте 6 месяцев ребенок все еще держит одну или две руки сжатыми в кулачок, это — предупредительный сигнал для родителей. Иногда ручки настолько сильно сжаты, что взрослому с трудом удается вставить в ладошку ребенка погремушку. До года ребенок должен начать играть пальцами таким образом, чтобы каждый палец активно двигался. Детям с нарушениями в деятельности мелкой моторики движение отдельных пальцев удается с трудом. Малыш тянется за предметом, но ему с трудом удается схватить и удержать его. Отмечаются сложности при удержании ручки или карандаша, что затрудняет развитие графомоторных навыков, а также трудности при занятиях творческими видами деятельности: конструирование, лепка, рисование.
Нарушение внимания Перейти Одной из самых распространенных проблем является нарушение внимания, который проявляется в следующем: ребенку трудно сосредоточиться, он не может доделать что-либо до конца, особенно при наличии отвлекающих факторов — в таких ситуациях ребенок с нарушением внимания вообще не может доделать необходимое; легко отвлекается на занятиях; часто забывает, что нужно выполнить, или теряет вещи; легко отвлекается; обладает повышенной возбудимостью; не проявляет целеустремленности и упорства на занятиях, в спорте, в игре со сверстниками; быстро теряет интерес к действию, даже к любимому мультфильму. Нарушение внимания может сопровождаться гиперактивностью, которая проявляется в повышенной двигательной активности в сочетании с импульсивным поведением, эмоциональными нарушениями вспыльчивость, неуравновешенность. Кроме того, дети с нарушением внимания часто имеют проблемы со сном, не могут заснуть вовремя, а утром из-за этого чувствуют себя сонными, что еще больше влияет на их успеваемость. Нарушение координации движения, моторная неловкость Перейти Наряду с моторной неловкостью родители нередко могут услышать ещё и такие схожие термины как нарушения моторики — крупной и мелкой, нарушения координации движений и диспраксия. Нарушение моторики может повлиять на способность ребенка выполнять повседневные задачи: прыжки или захват карандаша, игру с мячом, завязывание шнурков и др. Моторная неловкость не является признаком мышечной слабости или низкого интеллекта. Это особенность мозга, которая затрудняет координацию движений. Дети с моторной неловкостью кажутся неуклюжими, их движения несоразмерными. Может быть недостаточной и мелкая моторика — трудности в выполнении четких движений пальцами в конструировании, лепке, письме. Иногда моторная неловкость распространяется и на артикуляцию — движения языка, губ, необходимые для правильного произношения.
В раннем и дошкольном возрасте моторная неловкость проявляется в: задержке моторного развития: дети с нарушениями моторики позже начинают переворачиваться, сидеть, ходить; ребенок долго испытывает трудности при самообслуживании, либо вообще отказывается от него: самостоятельное одевание, еда с помощью столовых приборов, питье из чашки; ребенок не в состоянии ездить на трехколесном велосипеде или играть в мяч; не может научиться прыгать на двух ногах; избегает игр, связанных с конструированием; позднее определение ведущей руки — левой или правой. Действия и правой, и левой производит одинаково слабо и неточно; часто наталкивается на людей и предметы, спотыкается, падает; часто роняет предметы. У школьников: ребенок пытается избежать занятий спортом или гимнастикой, не может научиться ездить на велосипеде; письмо занимает много времени и требует значительных усилий; избегает игр и действий, требующих координации рук и глаз; ребенок не может долго сидеть в одной позе или стоять из-за слабого мышечного тонуса. Это может выглядеть как проблема с усидчивостью. Нарушение осанки, дискомфорт в спине Перейти Нарушения осанки - это частое явление не только у детей и подростков, но и взрослых. Много факторов в повседневной жизни влияют на появление таких нарушений: малоподвижный образ жизни, несоответствие роста ребёнка и размера его школьной парты, плоскостопие, генетические причины и врожденные дефекты,последствия травм и слабая мускулатура спины и живота. Порой врачи и педагоги не обращают должного внимания этой проблеме. Однако это безобидное нарушение может привести в будущем к серьёзным проблемам позвоночника, суставов, стоп и внутренних органов. Любое искривление позвоночника сопровождается дисбалансом мускулатуры всего туловища, нарушением дыхания, ограничением двигательной активности. Кроме того, перегрузку получают суставы ног и межпозвонковые диски, что может привести к дегенерации суставов и всего позвоночника.
Нарушения осанки могут проявляться сутуловатостью, разным уровнем плеч, боковыми искривлениями позвоночного столба и неправильным положением таза, нарушениями кровообращения в области головы. Нарушения осанки и дискомфорт в спине - часто сочетаемые явления. Поражения дисков позвоночника, ослабление одних групп мышц и напряжение других нередко приводит к ощущениям «слабости» в спине, ограничениям ее подвижности и болезненным симптомам. Нарушение памяти Перейти Нарушение памяти — патологическое состояние, связанное с невозможностью полноценно сохранять, накапливать и использовать полученную ранее в процессе восприятия окружающего мира информацию. Это обуславливает снижение когнитивных способностей, проявляющееся в уменьшении объема запоминаемой информации. Причинами нарушения памяти могут быть различные факторы: органические патологии головного мозга, перенесенная гипоксия, асфиксия, вредные привычки и пр. Данная проблема усложняет процесс обучения и приводит к плохой успеваемости, недовольством ребенка собой, низкой самооценке, невротическим состояниям. Ребенок со слабой памятью обычно плохо усваивает школьную программу, нарушает дисциплину, быстро утомляется, невнимателен, отвлекается, плохо удерживает внимание. Нарушение памяти у детей проявляется в замедленном темпе усвоения, непрочности сохранения и неточности воспроизведения. Нарушение психомоторного развития, заторможенность, расторможенность Перейти Психомоторное развитие у каждого ребенка проходит в индивидуальном темпе, но тем не менее есть определенные признаки, позволяющие судить о нормальном, опережающем и замедленном процессе становления его базовых функций.
В структуре нарушения психомоторного развития выделяют нарушения моторного и психического развития. Симптомы моторных нарушений двигательных функций проявляются уже в первый месяц жизни. Поэтому важно знать этапы моторного развития ребенка, чтобы определить симптомы психомоторного развития: 1-й месяц жизни ребёнка - способность ребенка вертикально удерживать голову; 4-5 месяцы - ребенок должен уметь самостоятельно переворачиваться; 5-6 месяцы - ребенок начинает ползать и хватать предметы; 6 месяц - дети могут садиться без опоры на спинку или поддержки; 10-12 месяцев - ребенок делает первые шаги. А также этапы психического развития ребенка: в 2 месяца ребенок должен фиксировать взгляд на родителей и улыбаться; в 3 месяца самостоятельно произносить звуки, «гулить»; в 5-6 месяцев четко отличать родных людей от посторонних; в 8-9 месяцев проявлять интерес к играм и простым игрушкам, появляется лепет; в 10-11 месяцев пытаться подражать речи взрослых. Дети с нарушениями психомоторного развития медленно развиваются в моторном отношении, хуже усваивают любые двигательные навыки и страдают от плохой координации движений. Им трудно ловить мяч, собирать кубики или ездить на велосипеде, а далее трудности в освоении графомоторных навыков. Помимо нарушений в двигательной сфере отмечается целый ряд речевых когнитивных нарушений: быстрая утомляемость, незрелая эмоционально-волевая функция, нарушения мышления, воображения, ограниченный объем памяти, трудности переключения и концентрации внимания, затрудненное восприятие новой информации. Сниженный умственный уровень, ограниченный набор эмоциональных проявлений затрудняют общение со сверстниками. Своевременная ранняя диагностика и организация коррекционной помощи детям с нарушениями психомоторного развития способствует эффективному устранению или компенсации нарушенных функций. Нарушение речевого развития Перейти Нарушение речевого развития означает наличие различных видов отклонений в развитии речи.
Важно знать этапы развития речи в норме, иными словами, онтогенез речевой деятельности. Нарушения речи в большинстве своем носят стойкий характер и, возникнув под влиянием того или иного фактора, не исчезают самостоятельно, без специально организованной логопедической помощи. Они проявляются в раннем возрасте и оказывают негативное влияние на развитие интеллектуальной сферы, поведения и личности в целом. Целенаправленная и своевременно организованная коррекционная помощь позволяет устранить недостатки в речевом развитии и предупредить развитие вторичных психических отклонений. Нарушение сна Перейти Признаками нарушений сна принято считать следующие: ощущение недостаточности сна; невозможность уснуть в обычное для всех время, часто сопровождающаяся тревогой, страхом и навязчивыми мыслями; поверхностный тревожный сон с частыми пробуждениями; при удовлетворительном засыпании человек просыпается на несколько часов раньше обычного и затем либо не может вновь уснуть, либо погружается в беспокойный, не приносящий удовлетворения сон; отсутствие восстановления сил после пробуждения; сонливость и дремота в дневное время; усталость; тревожное состояние перед сном. Причинами нарушений сна чаще всего являются: психотравмирующие ситуации; соматические и неврологические заболевания, вызывающие физический дискомфорт и сопровождающиеся болевым синдромом; психические заболевания, особенно сопровождающиеся депрессивными состояниями; злоупотребление психоактивными веществами алкоголь, кофеин, никотин, психостимуляторы, наркотические вещества , лекарственными средствами; курение; нарушение ритма сна и бодрствования быстрая смена часовых поясов, работа в ночную смену и пр. Нарушение эмоционально-волей сферы Перейти Нарушения эмоционально-волевой сферы у ребёнка имеют характерные особенности возрастных проявлений. Так, у детей дошкольного возраста отмечается чрезмерная агрессивность или пассивность, плаксивость, «застревание» на определённой эмоции, неумение следовать нормам и правилам поведения, недостаточное развитие самостоятельности. У детей школьного возраста эти отклонения могут сочетаться с неуверенностью в себе, нарушением социального взаимодействия, снижением целеустремлённости, неадекватностью самооценки. Отмечаются: эмоциональная напряжённость, в результате которой возникают затруднения в интеллектуальной деятельности, снижение игровой активности, характерной для конкретного возраста; повышенная утомляемость по сравнению со сверстниками - ребёнку трудно сосредоточиться, появляется негативное отношение к ситуациям, где необходимо проявление мыслительных, интеллектуальных качеств; повышенная тревожность, выражающаяся в избегании социальных контактов, снижении стремления к общению; агрессивность, проявляющаяся в виде демонстративного неповиновения взрослым, физической агрессии и вербальной агрессии, аутоагрессия направлена на самого себя ; отсутствие эмпатии; неготовность и нежелание преодолевать трудности; низкая мотивация к успеху - избегание гипотетических неудач, ребёнок с нежеланием берётся за новые задания, старается избегать ситуации, где есть даже малейшие сомнения в результате.
Очень сложно уговорить его попробовать что-либо сделать. Частым ответом в этой ситуации является: «не получится», «не умею». Выраженное недоверие к окружающим - враждебность, плаксивостью, дети школьного возраста могут проявлять это как чрезмерную критичность к высказываниям и поступкам, как сверстников, так и окружающих взрослых. Чрезмерная импульсивность ребёнка выражается в слабом самоконтроле и недостаточной осознанности своих действий. Избегание близких контактов с окружающими людьми. Ребёнок может отталкивать окружающих замечаниями, выражающими презрение или нетерпение, дерзостью. Нарушения действий контроля и регуляции деятельности Перейти Контроль является составной частью любого вида деятельности человека и направлен на предупреждение возможных или обнаружение уже совершённых ошибок. С помощью контроля ребенок осознаёт правильность своих действий, в том числе игре, учёбе и труде. Его проявление и развитие определяется требованиями общества к поведению человека. Одним из существенных отличий в познавательной деятельности является различие в умении осуществлять контроль и регуляцию своих действий.
Она помогает интегрировать сенсорное восприятие и движение, что позволяет связывать эмоциональные ответы, языковую способность, способность планировать свои действия. Из коры больших полушарий мозга поступают импульсы в полушария мозжечка не о совершенном, а только лишь о планируемом движении, в соответствии с которыми мозжечок моментально посылает импульсы, корригирующие произвольные движения. В результате произвольные движения становятся четкими, скоординированными, лишенными нецелесообразных компонентов. В целом мозжечок имеет большое значение в интегративной работе мозга, что обеспечивает скорость обучения и формирования новых, более эффективных нейронных сетей [6]. Мозжечок и связанные с ним мозговые структуры играют ключевую роль в развитии ребенка, а также лежат в основе различных патологий детского развития, поэтому возможности мозжечковой стимуляции рассматриваются в различных направлениях медицины, неврологии, нейрофизиологии, нейропсихологии. В целом мозжечковую стимуляцию можно определить как серию коррекционно-развивающих и реабилитационных методик, направленных на стимуляцию работы ствола головного мозга и мозжечка [4]. Белгау доказал, что физическая активность на балансировочной доске с применением всего комплекта дополнительных тренажеров в течение 12—24 недель развивает навык чтения, спортивные способности, улучшает физическую подготовку, а также способность к обучению. Указанные результаты возможны вследствие того, что выполняемая двигательная деятельность: повышает эффективность работы нейронов головного мозга человека; увеличивает общее количество нейронов; увеличивает количество нейронных связей между различными структурами мозга, улучшая интеграцию между ними. Перечень тренажеров, входящих в нейропсихологический комплект. Доска-балансир — базовый элемент балансировочного комплекса.
Мяч-маятник — его использование позволяет развивать способность мозга программировать, вычислять, определять нужную траекторию движения мяча-маятника, предугадывать точный промежуток времени его движения из одной точки пространства в другую, что позволяет развивать пространственно-временное восприятие мира у ребенка, лежащее в основе функционирования высших психических функций мозга. Цветная рейка — упражнения с ней делаются в тандеме с мячом-маятником. Мешочки с крупой — вариативность веса и размера мешочков позволяет развивать мелкую моторику, хватательные движения, координацию пальцев обеих рук, помогает формировать чувство гравитации. Набор мячей — 2 мяча-попрыгунчика и 2 лакированных пустотелых мяча все мячи отличаются по цвету. Мячи-попрыгунчики используют для упражнений с отскоком от пола, от мишени обратной связи. Вариативность веса и размера мячей позволяет развивать мелкую моторику, хватательные движения, помогает формировать чувство гравитации.
Что это такое и для чего нужен балансборд
- Балансир для детей - что это, польза, как выбрать
- Истинное назначение тренажера
- Балансборд – что это такое? В чем его польза для развития ребенка?
- БАЛАНСБОРД: ТРЕНИРОВКИ, УПРАЖНЕНИЯ, ПРЕИМУЩЕСТВА
- Мозжечковая стимуляция
ТОП-10 балансбордов
На поверхности также есть цветовая разметка, помогающая выполнять упражнения. В нижней части к доске прикреплены роллеры или дуги из древесины, не позволяющие доске стоять ровно. В результате малыш пытается найти нужный баланс. Благодаря дополнительной разметке, можно выставлять роллеры на необходимое расстояние. Доска Бильгоу обеспечивает необходимую нагрузку для детей. Изделие полностью безопасно, так как соответствует способностям ребенка. Конструкция изготавливается из качественной древесины. Доска выдерживает вес до 110 кг.
Сборка конструкции проводится очень быстро, а надежность креплений обеспечивают евро болты. Как применяется балансировочная доска Бильгоу? Одним из способов использования балансировочной доски Бильгоу является тренировка равновесия. Ребенок становится на доску и пытается поддерживать равновесие, сохраняя ее горизонтальное положение.
Пословицы понимаются буквально, и при этом утрачивается их обобщенный смысл. При сравнении предметов детям легче установить различия, чем уловить сходство. В процессе обучения слабость обобщений проявляется в плохом усвоении правил и общих понятий. Заучивая правила наизусть, дети не понимают их смысла и не умеют их применять. Дети с нарушением мышления затрудняются абстрагироваться от конкретных деталей.
Их аналитическая деятельность основывается на представлениях и понятиях. Особые трудности у детей возникают при установлении и понимании причинно-следственных связей. Детям легче устанавливать связь от причины к следствию, чем от следствия к причине. Нарушение динамики мыслительной деятельности проявляется в форме лабильности и инертности мышления. Инертность мышления, трудности переключения с одной мысли на другую проявляется в обстоятельности и излишней детализации. Отсутствие целенаправленности в действиях сказывается в мышлении, которое становится не только поверхностным и незавершенным, но и перестает быть регулятором поведения. Отсутствие контроля своих действий и коррекции допущенных ошибок. Незрелость мотивационной сферы Перейти В сложной структуре формирующейся личности ребенка выделяют мотивационная сферу, незрелость которой характеризуется слабой выраженностью и кратковременностью побуждений к деятельности, ограниченностью мотивов, недостаточной сформированностью социальных потребностей. Этим детям свойственна «короткая» «близкая» мотивация деятельности, а также слабая и элементарная мотивация отношений.
Деятельность детей в значительной степени зависит от ситуации. При выполнении простой однообразной деятельности наблюдается быстрая истощаемость побуждений, так называемое «психическое насыщение». Для детей с незрелостью мотивационной сферы характерен низкий уровень притязаний в учении. Мотив избегания неудачи преобладает над мотивом успеха: детьми больше движет боязнь не успеть выполнить задание, сделать ошибку, получить наказание, нежели желание заслужить похвалу и получить высокую отметку. При этом вплоть до подросткового возраста остается повышенная чувствительность к оценке со стороны педагога. Все это вызывает состояние повышенной тревоги. Это переживание угрозы утратить уважение, принятие со стороны значимых других и положительную самооценку Низкая познавательная активность Перейти Познавательная активность является одним из важных качеств, характеризующих психическое развитие ребенка. Это стремление к наиболее полному познанию предметов и явлений окружающего мира; сложное личностное образование, которое складывается под влиянием самых разнообразных факторов, как субъективных, так и объективных. У большинства детей к началу школьного обучения такое отношение сформировано.
Дети перерастают игровые интересы, которые доминировали в дошкольном периоде их развития. Они начинают осознавать себя как часть большого мира, в котором живут, и хотят в этом мире разобраться. Они любознательны, задают много вопросов, настойчивы в поисках ответов. Дети с низким уровнем познавательной активности иные. Круг их интересов сужен, не простирается дальше непосредственно окружающего. Они не задают вопросов, редко сами берут в руки детские книги, журналы, рассматривают картинки. Внутреннее побуждение к знаниям, к учению, характерное для активных детей перед школой, у них заметно снижено. Они недостаточно внимательны к объяснениям воспитателя, не могут долго сосредоточиваться на задании. В работе учитывают только отдельные требования, испытывают трудности в организации собственной деятельности в соответствии с установками педагога.
Знания об окружающем у них поверхностны, познавательные интересы неустойчивы и часто снижены. Книгу они открывают на минутку и, пролистав, отодвигают. Очень быстро интерес к ситуации полностью исчезает. Такие дети часто копируют работу сверстника, механически повторяя его ошибки. Под влиянием неудач у таких детей постепенно формируется отрицательное отношение к организованной, целенаправленной деятельности. Обидчивость Перейти Обидчивость проявляется в привычке плакать, ябедничать, выяснять отношения, что постепенно надоедает сверстникам и они игнорируют виновника «торжества справедливости». Детская обидчивость — это факты степени ранимости и уязвимости ребёнка в той или иной сфере представлений о себе характер, внешность, способности и т. Причинами обидчивости могут выступать: врождённая чувствительность ребёнка; непринятие родителями особенностей ребёнка; неадекватная реакция ребенка на мир, ощущая враждебность мира; ребёнок понимает, что не соответствует ожиданиям окружающих; гиперопека; потакание родителями желаний ребенка; ожидания ребенка. Ограничение подвижности суставов Перейти Ограничения подвижности суставов - имеют многочисленные причины.
Основные из них: слабость мускулатуры или наоборот - сильное напряжение определенных групп мышц, дегенерация и повреждения суставов, поражения центральной и периферической нервной системы, последствия инсульта. После консультации врача и правильного диагноза можно проводить реабилитацию, в том числе и в домашних условиях. Важно оценить объём движений в суставе и силу мышц до начала и после окончания занятий физическими упражнениями, курса массажа и физиотерапии, а также некоторых простых тренажёрных устройств и приспособлений для восстановления силы мышц. Отставание в физическом развитии Перейти Важно помнить, что физическое развитие является основным фактором развития ребенка раннего возраста. В этом возрасте особенно развиваются мышечное чувство, ощущение своего тела в пространстве, определение положения предметов в пространстве. Как проявляется отставание детей в физическом развитии? Внешние признаки могут быть разнообразными, начиная от задержки роста и набора массы и заканчивая потерей подкожного жирового слоя, облысением и белковым истощением. Чаще всего задержка в физическом развитии проявляется именно отставанием в росте и наборе массы тела. Для выявления отставания в физическом развитии необходимо знать развитие моторных навыков в норме.
Главные моторные навыки по месяцам до 1 года: к концу 1 месяца ребёнок на несколько секунд удерживает головку; к концу 2 немного приподнимает голову, лежа на животе; к концу 3 удерживает голову в вертикальном положении полминуты; к концу 4 приподнимает туловище, лёжа на животе, и опирается на носочки, стоя с поддержкой; к концу 5 держит голову, переворачивается; к концу 6 держит игрушки, передвигает ногами, стоя с поддержкой; к концу 7 хорошо сидит; к концу 8 ползёт назад; к концу 9 ползёт вперёд, пьёт из чашки; к концу 11 ползёт на четвереньках; к году делает несколько шагов, держась за руки взрослого, подаёт игрушки. Окончательное формирование моторных навыков происходит на втором- третьем годах жизни малыша, но нарушения физического развития, чаще всего, видны на первом году. Своевременное реагирование и определение причины отставания помогает эффективнее устранить проблему и позволяет ребенку догнать и даже перегнать сверстников. Переменчивость настроения, нестабильность Перейти Эмоциональная нестабильность переменчивость настроения ребенка — частые психоэмоциональные срывы, повышенная слезливость, плаксивость, капризы, переходящие в истерики. Развитие эмоциональной стабильности у ребенка закладывается в раннем детстве с помощью родителей. Кроме этого все дети отличаются степенью индивидуальной переносимости сильных эмоций — кто-то более устойчив, кто-то менее. Как правило, дети более открыто и ярко, чем взрослые, проявляют эмоциональные грани своего настроения. Внезапные грусть, радость, злость — своего рода сигналы о том, что тревожит ребенка и с какой стороны ему необходима защита и поддержка. А значит, плаксивость, обидчивость, замкнутость, апатия или повышенная возбудимость и истеричность — своего рода способ обратить внимание взрослых людей на свое эмоциональное и физическое состояние.
Переменчивость настроения свидетельствуют в первую очередь о том, что ребенок находится в напряженном, растерянном состоянии. Он не знает, как себя вести, чего ожидать в дальнейшем. Обычно это происходит в кризисные периоды. Частая смена настроения характерна для гиперактивных детей с синдромом дефицита внимания СДВГ. Такие дети не могут быть усидчивыми, внимательными. Плоскостопие Перейти Плоскостопие - весьма частое нарушение стопы как у детей, так и взрослых. Основные причины - врожденная дисплазия соединительной ткани, перегрузка стопы во время спортивных нагрузок, неправильно подобранная обувь, слабость мышц стопы и нижней конечности. Кроме видимых проявлений например, уменьшение свода стопы, поперечное её уплощение в передней части у человека могут появляться болезненные ощущения в стопе, усталость в ногах, нарушение походки, изменения функции коленного сустава, нарушения осанки и дискомфорт в области спины. Уплощение стопы - это нарушение «фундамента» всего туловища человека, поэтому и негативные последствия могут быть самыми разнообразными.
Плоскостопие связано не только со слабостью мышц стопы, но и с дефектами ее связочного аппарата. При этом могут возникнуть и нарушения венозного кровотока в нижней конечности. Как правило плоскостопие более выражено на одной ноге, что ведёт к нарушению осанки, повреждению межпозвоночных дисков, дискомфорту и болям в спине. Повышенная утомляемость, истощаемость, низкая работоспособность Перейти Утомление - временное состояние организма, характеризующееся снижением его работоспособности в результате длительной или чрезмерной нагрузки. Проявляется утомление чувством усталости, дискоординацией, истощаемостью и во многих случаях низкой работоспособностью. Повышенная утомляемость имеет различные проявления на уровнях: поведенческом — низкая работоспособность, уменьшение скорости и точности работы; физиологическом — затруднение выработки условных связей, истощаемость; психологическом — снижение чувствительности, нарушение внимания, памяти, интеллектуальных процессов, нарушения в эмоционально-мотивационной сфере. Повышенная утомляемость у младших школьников часто проявляется в нарушении поведения: они становятся неусидчивыми, невнимательными, на уроках разговаривают, нарушая дисциплину. При этом правильная оценка их состояния бывает затруднительна из-за отсутствия у них каких-либо жалоб. В некоторых случаях, особенно после перенесенных заболеваний, обучающиеся становятся вялыми, пассивными, медлительными.
Они чувствуют разбитость, слабость, головные боли при умственном напряжении. Среди факторов, вызывающих повышенную утомляемость, истощаемость, низкую работоспособность можно выделить экзогенные из внешней среды : ритм, в котором производится работа, величина нагрузки; ограничение двигательной активности; шум, недостаточная освещённость, повышенная температура и духота помещения; стресс.
Но существует ряд универсальных упражнений, которые можно выполнять дома под руководством мамы или папы. Ребёнок стоит на балансировочной доске и при этом: ловит и кидает взрослому мешочки, набитые крупой 3 мешочка с разным весом ; подкидывает вверх и ловит мешочек одной и двумя руками; кидает мешочки и мячик в мишень на стене и на полу; отбивает мячик ракеткой; залезает и слезает на доску с разных сторон; садится «по-турецки» на доску с пола или из положения стоя на доске; имитирует плавательные, вращательные движения руками, двумя сразу и по очереди; нагибается, дотягивается руками до пола и т.
Стаканчики или тот же боулинг или злые птички. Хочу такую заказать по интернету или сделать сама. Или пройти в Дети индиго. А может заказать в мебельном. Поделюсь опытом как решим! Чертежи вроде в интернете есть!
Не могу найти пока точнее. Взяла за основу этот чертеж. Размеры 710 на 450 И два полозья-дуги по 20 мм. Высота ножки в самом высоком месте 7 см. Это и весело и полезно. Подходит для деток с аутизмом. Цена доски не так высока. Перечень упражнений достаточно прост, кидаем ребенку мячики и мешочки, ребенок подкидывает по десять раз мячики и мешочки ,меняя руки. Отбивает рукой или палкой мячик на резиночке. Попадает в цели.
Перечисляет домашних животных… Купить под заказ можно тут. Город Тюмень, цена 1500, доставка отдельно! Цена у нас 700 рублей занятие, 30 минут с инструктором, программа индивидуально подбирается под нужны и проблемы и способности ребенка. Посещать не меньше месяца. Сделать доску Бильгоу своими руками: цена материалов опыт других 1 т. Отдала заказ в ближайший мебельный магазин. Жду ответа. Пока доска будет без поворотного механизма. Но с ним мы что то придумает позже! Мне пока интересна сама идея.
Поспрашивав знакомы нашла в городе тех кто имеет или даже делает такие доски. Так что тема совсем не нова.
Преимущества использования балансировочной платформы
Развитие координации помогает детям улучшить свои моторные навыки и увеличить свою физическую активность, что способствует развитию их здоровья, самооценки и общего благополучия. В целом, развитие координации является важным аспектом развития детей. Картинка из открытых источников.
Занятия могут в дальнейшем пригодиться в разных видах спорта, которые требуют слаженной работы мышц для сохранения равновесия. Это катание на лыжах, серфинг, скейтбординг и многое другое. Хорошо и то, что тренировки на нестабильных поверхностях могут быть очень разнообразными — вариантов оборудования, которое можно задействовать в процессе, очень много.
Этот предмет выглядит как половинка фитбола, прикрепленная к плоской подставке. Достаточно просто встать на одну из сторон и попытаться удержаться — это уже будет упражнением. Во время занятий на BOSU можно делать скручивания, отжимания, прыжки, приседания, разные виды планок, выпады и многое другое.
BOSU, кстати, считается безопаснее, чем распространенные и привычные фитболы: риск соскользнуть, упасть с него гораздо больше, чем в случае с низкой полусферой BOSU. Во-первых, они мягкие — то, что нужно для тренировки баланса. Во-вторых, у них небольшой размер.
Это значит, что на тренировке можно использовать сразу две таких подушки — например, подкладывать их под руки, если вы отжимаетесь или стоите в планке, чтобы усложнить упражнение. В-третьих, одна из поверхностей у многих таких подушек — шипованная.
Для всех возрастных групп Увлекательный процесс игры с заботой о каждом ребёнке любого возраста. Уникальный дизайн Ваш двор может стать ярким, интересным местом, где людям будет приятно проводить время Безопасность и экологичность Продукция безопасна и экологична, может быть использована детьми с ограниченными возможностями Высокое качество Продукция сертифицирована по международным и российским стандартам Спецификация товара Документация Видео.
Этот предмет выглядит как половинка фитбола, прикрепленная к плоской подставке. Достаточно просто встать на одну из сторон и попытаться удержаться — это уже будет упражнением. Во время занятий на BOSU можно делать скручивания, отжимания, прыжки, приседания, разные виды планок, выпады и многое другое. BOSU, кстати, считается безопаснее, чем распространенные и привычные фитболы: риск соскользнуть, упасть с него гораздо больше, чем в случае с низкой полусферой BOSU.
Во-первых, они мягкие — то, что нужно для тренировки баланса. Во-вторых, у них небольшой размер. Это значит, что на тренировке можно использовать сразу две таких подушки — например, подкладывать их под руки, если вы отжимаетесь или стоите в планке, чтобы усложнить упражнение. В-третьих, одна из поверхностей у многих таких подушек — шипованная. Благодаря этому ее можно использовать для массажа спины или, например, ступней, где присутствует множество биологически активных точек. Результатом будет, с одной стороны, тонус, с другой — расслабление. Балансировочный кушон Joinfit Балансировочный диск или доска Еще в советское время существовал похожий тренажер, называвшийся «диском здоровья», только предназначен он был для вращения на нем и состоял из двух слоев, один из которых как раз и крутился.