> Программы воспитания > Средние профессиональные образовательные организации > Разговоры о важном. Напомним, проект Министерства просвещения РФ «Разговоры о важном» был запущен с начала этого учебного года. Приветствуем вас на официальном канале "Разговоры о важном" здесь собираются видеоуроки для всех классов. Теперь во всех учебных заведениях страны учебная неделя начинается с классного часа «Разговоры о важном», посвященного самым различным темам, волнующим современных ребят.
Разговоры о важном
А Макаренко сумел вселить в них уверенность, что они смогут быть реализовать себя не в том направлении, где оступились, а действительно, в профессии. Многие из них потом стали учеными и педагогами. Напомним, "Разговоры о важном" - еженедельные занятия, которые начались в школах с 5 сентября 2022 года. Они проходят по понедельникам, программа каждого урока составлена с учетом возрастов школьников.
Информационно-просветительская работа. Санитарно-просветительная работа. Формы информационно просветительской деятельности. Информационно-просветительские мероприятия это.
Москва город образования. Департамент образования города Москвы. Город образования. Образование Москвы. Урок добровольчества. Урок добровольчества и волонтерства презентация. Темы уроков добровольчества.
Направления детского волонтерства и добровольчества. Школа мин Просвещения России проект. Школа Минпросвящения России. Направления школы Минпросвещения России. Школа Министерства Просвещения. Типы делового общения. Этика делового общения.
Деловое общение в менеджменте. Этика и этикет делового общения. Психолого-педагогические условия. Условия реализации в педагогике. Психолого-педагогическая работа. Психолог-педагогические предпосылки. Этапы высшего образования.
Профессиональное обучение. Государственные программы. Система образования. Схема формирования функциональной грамотности. Методы и приемы функциональной грамотности в начальной школе. Функциональная грамотность педагога. Формируем функциональную грамотность.
Формы организации наставничества в школе. Модели наставничества. Модель наставничества учитель-ученик. Схема наставничества. Образовательная среда в школе. Системная образовательная организация. Основные направления развития компании.
Современная образовательная среда в школе. Формирование функциональной грамотности. Модель формирования функциональной грамотности школьников. Основные средства формирования функциональной грамотности. Условия формирования функциональной грамотности на уроках. Лучшее образование. Хорошее образование.
Государственная поддержка малого бизнеса 2021. Виды государственной поддержки предпринимательства. Механизм государственной поддержки. Формы поддержки государством малого предпринимательства. Программа развития школы схема. Модель программы воспитания. Создание условий для развития.
Модель развития школы. Психолого педагогическое сопровождение волонтерской деятельности. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса. Психологопедагогчисекое сопровождение. Психолого-педагогическое сопровождение детей. Телевизор Sony KV-29ls30.
Справочно Масштабный проект Минпросвещения России — цикл занятий «Разговоры о важном» — начнется в школах с нового учебного года.
Ведущая роль в этом проекте отведена классным руководителям. Цель проекта — формирование взглядов и убеждений школьников на основе базовых национальных ценностей. Занятия «Разговоры о важном» будут проводиться каждую неделю по понедельникам. Центральными темами станут патриотизм и гражданское воспитание, историческое просвещение, нравственность, экология.
Ученикам расскажут о принципах сортировки мусора и его дальнейшей переработке. Еще более подробно об этих темах будет идти речь на занятиях 5—9 классов. Также школьникам предложат принять участие в командной игре ЭкоГТО. Как нанопорошок из природного минерала улучшит экологические технологии Ученики старших классов, а также учреждений среднего профессионального образования подойдут к изучению темы с позиции деловой активности.
«Разговоры о важном». Единство народов России
Во втором корпусе для групп 119, 103, 117 и 118б разговоры о важном провела советник по воспитанию Королева Елена, где обучающиеся еще раз убедились в ценности индивидуального и коллективного труда. > Программы воспитания > Средние профессиональные образовательные организации > Разговоры о важном. В новом учебном году Центр методического сопровождения системы духовно-нравственного воспитания продолжил работу Методических лабораторий по «Разговорам о важном». > Программы воспитания > Средние профессиональные образовательные организации > Разговоры о важном. На площадке «Разговор о важном», что состоялась в АНО «Учебно-методический центр военно-патриотического воспитания молодежи «Авангард» (парк «Патриот) участники конференции обсудили реализацию новых федеральных проектов, предусматривающих. Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования города Москвы «Московский центр воспитательных практик» (ГБОУ ДПО МЦВП) создан для координации воспитательной работы в столице.
«Разговоры о важном», уроки мужества и НВП: как развивают патриотизм в российских школах
Поэтому современному квалифицированному рабочему, специалисту необходимо быть образованным человеком. Так мы пришли к серьезному выводу: Каждый человек и его труд важен для жизни большой страны, и каждый вносит свою лепту в общее дело. Именно об этом говорил Владимир Владимирович Путин на церемонии награждения званием Герой Труда Российской Федерации: «Благополучие, процветание России зависит, вне всякого сомнения, от человека труда в самом широком смысле этого слова». Быть человеком труда в современной России — это почетно и престижно, потому что благополучие всей страны зависит от каждого трудящегося человека.
Узнать о них больше можно на Дне открытых дверей, который состоится 13 апреля 2024 года в 12:00 по адресу: Г. Подольск, ул. Комсомольская, дом 1.
Министр просвещения РФ Сергей Кравцов в своем видеообращении пожелал участникам форума плодотворной и отличной работы. Программа форума включала пленарную часть и работу четырех секций, посвященных эффективности проведения внеурочных занятий «Разговоры о важном» через предметное содержание на разных уровнях образования: начального, основного, среднего общего образования, а также СПО. Обсудили вопросы методического сопровождения, региональных особенностей проведения внеурочных занятий и практики включения тематики занятий «Разговоры о важном» в предметное содержание уроков.
Оно было посвящено Дню знаний и истории праздника. Как и прежде, для школьников разных возрастов были подготовлены разные материалы , но в каждом были отрывки выступления Владимира Путина с победителями международных олимпиад и конкурсов, которую он провел 1 сентября. Президент поздравил всех участников цикла встреч «Разговоры о важном» с началом нового учебного года.
«Разговоры о важном»
Поэтому современному квалифицированному рабочему, специалисту необходимо быть образованным человеком. Так мы пришли к серьезному выводу: Каждый человек и его труд важен для жизни большой страны, и каждый вносит свою лепту в общее дело. Именно об этом говорил Владимир Владимирович Путин на церемонии награждения званием Герой Труда Российской Федерации: «Благополучие, процветание России зависит, вне всякого сомнения, от человека труда в самом широком смысле этого слова». Быть человеком труда в современной России — это почетно и престижно, потому что благополучие всей страны зависит от каждого трудящегося человека.
Отечественный кинематограф 115 лет кино в России. Победа под Полтавой 315 лет со дня победы русской армии под командованием Петра Первого над шведами в Полтавском сражении. Правила безопасности и поведения в Интернете.
Применение искусственного интеллекта в современном мире. Развитие коммуникационных навыков Всемирный день психического здоровья, профилактика буллинга. Россия - здоровая держава. Россия: взгляд в будущее. Русский язык - язык мира. Русский язык.
Великий и могучий 225 лет со дня рождения А. Семья - основа государства. Солидарность в борьбе с терроризмом. Сохранение биоразнообразия. Заповедники и национальные парки. Союзники России.
Многополярный мир и однополярный мир. Там, где Россия. Финансовая грамотность. Как не стать жертвой мошенников.
Быть человеком труда в современной России — это почетно и престижно, потому что благополучие всей страны зависит от каждого трудящегося человека.
Реализация в профессии, любимом деле и счастливая семья — одни из самых важных слагаемых благополучия человека. Имея стабильную работу, человек может принести пользу обществу и обеспечить достойный уровень жизни для своей семьи. Навигация по записям.
Она провела занятие по теме «Россия — страна возможностей», в рамках которого поделилась с учениками информацией про грантовые проекты и конкурсы. Подросткам показывали видеоролики, где добившиеся успехов ребята рассказывали о себе.
В моем 10 классе «Разговоры о важном» прошли очень хорошо, детям очень понравилось. Мы обсудили, кто о чем мечтает, обсудили детей, которые добивались успехов в каких-то конкурсах. Детям нравится узнавать про что-то вне школы, вне их города, области.
Разговоры о важном. Мы вместе
- Разговоры о важном провела советник по воспитанию
- Лента новостей
- Институт воспитания на «Разговорах о важном» для СПО
- Разговоры о важном
- Письмо Минпросвещения России от 20.11.2023 N 08-2142
- Портал правительства Москвы
"Горсовет": ключевые проекты учебного года по воспитанию молодежи
Военная служба по контракту «Разговоры о важном» 25 марта студенты кинологического колледжа Московской государственной академии ветеринарной медицины и биотехнологии имени К. Скрябина посетили занятие на тему: «Единство народов России», цикла «Разговоры о важном». Трагедия в «Крокус Сити Холле», произошедшая 22 марта, стала страшным примером попыток посеять панику и страх среди людей.
Ушинского прошла проектная сессия проректоров по воспитательной работе всех педагогических университетов, подведомственных Минпросвещения России. Мероприятие проводилось в рамках Международного форума «Евразийский образовательный диалог». В течение двух дней более 50 проректоров обсудили воспитательный потенциал учебного процесса в педвузах, проведение занятий «Разговоры о важном» со студентами и реализацию проекта «Без срока давности». В первый день участники сессии поделились практиками и моделями воспитательной работы, которая проводится как во время образовательного процесса, так и в рамках внеучебной деятельности. Он создан в сентябре 2022 года как платформа для дистанционного взаимодействия проректоров по воспитательной работе для обмена эффективными практиками. Проректоры обсудили привлечение студентов к работе со школьниками.
В городах РФ со вчерашнего дня появляются стихийные мемориалы, их организовывают и у российских посольств в странах мира. Также сегодня Путин в церкви на территории государственной резиденции Ново-Огарево поставил свечу за упокой погибших при теракте в «Крокус Сити Холле».
Отмечается, что материалы для трех категорий обучающихся с 1-го по 4-й классы, с 5-го по 11-й классы, среднее специальное образование СПО будут размещены на официальном сайте в ближайшее время. Согласно календарно-тематическому планированию, после занятия «Крым и Севастополь: 10 лет в родной гавани» должно было пройти занятие «Россия — спортивная держава». На иллюстрации к занятию размещена картинка с надписью: «Скорбим со всей страной.
"Горсовет": ключевые проекты учебного года по воспитанию молодежи
Московский центр воспитательных практик 28 февраля в 17:02. Концерт ансамблей учащихся сектора педагогической практики. Министерство просвещения приняло решение о том, что занятия «Разговоры о важном» будут проводиться не только для школьников, но и для их родителей. 25 марта студенты кинологического колледжа Московской государственной академии ветеринарной медицины и биотехнологии имени К.И. Скрябина посетили занятие на тему: «Единство народов России», цикла «Разговоры о важном». "Разговоры о важном" могут начать проводить и с родителями детей, заявил министр просвещения РФ Сергей Кравцов.
«Разговоры о важном», уроки мужества и НВП: как развивают патриотизм в российских школах
Такая системная работа». Сценарии занятий с первого по 11-й класс адаптированы для разных возрастов школьников. Предполагается, что всего занятий будет 34 — по количеству учебных недель в году.
Но представить себе, что в одной школе могут руководствоваться одними принципами, а в другой — радикально другими, можно было бы, то мы точно должны были бы этого избежать. Именно поэтому, принципы, на которых мы основывались, исходили из общепедагогических, гуманистических соображений. Главный из которых был связан с тем, что в воспитании ключевая фигура , на которую направлены все усилия — это ребенок. И здесь в воспитании мы исходим из представлений о том, что, собственно, воспитательный процесс, где бы он не реализовывался, будь то школа, школьное событие, или любой другой воспитательный момент, ключевыми факторами или основными агентами влияния на процесс воспитания выступают три субъекта, три фактора: это человек, собственно говоря, столкновение с другим человеком, взрослым значимым или ровесником, старшим в семье, или с другом по классу или по спортивной секции, с учителем и т. Ну, вот, мы находимся в очень официальном зале, в котором проходят мероприятия разного масштаба, оно задает формат, настраивает нас на определенный тон, исключает возможность иных способов коммуникации, и, в общем, определяет практически все, что здесь происходит. Пространство школы — это не только пространство, где приняты те или иные правила, где выработаны определенные уклады, которые определяют отношения между взрослыми и детьми, между взрослыми друг с другом, и т. Вот это все вместе важнейшее условие реализации воспитания.
Наконец, третий сюжет, это деятельность, потому что воспитание реализуется в процессе деятельности и создание необходимых условий для деятельности не любого события, а педагогически продуманного, спланированного и целесообразного — это третий сюжет, на который нужно было опираться. Понимая все это, мы исходили из того, что школа — это то пространство, в котором реализуется обязательное образование, и каждый ребенок в Москве школу посещает почти миллион учащихся, с 1 по 11 класс, мы не берем дошколку. Хотя дошкольные от — отделения, детские сады - это тоже пространство воспитания на раннем этапе. Так вот, если даже мы говорим о школе, ребенок ходит туда не потому, что ему так захотелось или ему предложили это делать родители, а потому, что это его первая жизненная обязанность. Он должен там находиться, это пространство, которое для него предопределено, и, в общем, серьезное жизненное испытание. Понимание того, что пространство школы — это испытание, потенциальный стресс, это коллектив сверстников, по-разному организованный, и по-разному сложившийся, - важное основание. Ситуаций, в которых ребенок мог бы хотеть покинуть школу, или из нее уйти, может быть очень много. Не сложились отношения с другом, учитель, как кажется ребенку, поставил несправедливую оценку, присловутый буллинг, о котором все говорят, мало ли что еще. Огромное количество факторов, которые не всегда из приятной среды хотят ребенка вытолкнуть.
Точнее, ему создают условия, когда он хочет уйти. Задача школы, воспитательная задача школы, создать противоборствующие точки притяжения, чтобы ребенок хотел прийти в школу. Это может быть яркий интересный учитель, событийный ряд, прекрасное пространство взаимодействия и общения, правила, которые приятны, понятны и разделяемы, среда творчества. Поэтому в сложном пути договоренностей мы пришли к тому, что одним из таких базовых принципов должно быть некое превосходство сил, притягивающих ребенка к школе над теми, которые его из школы выталкивают. Мы понимаем, что школа не идеальная среда. Это среда естественная, всякое может сложиться, большая среда, многонаселенная. Поэтому задача школы не создать идеальное пространство, но то, где желание в школу прийти будет много выше, чем разные факторы, которые из школы захотят вытолкнуть. И тогда будут выполняться базовые условия, при которых можно говорить о реализации поставленных перед школой, как важнейшим государственным, социальным институтом, уже не только московской, но и большой федеральной задачи. Погружаться в эти большие федеральные задачи я сейчас не стану, чтобы сэкономить время.
Собственно, ключевые позиции по этому вопросу изложены в основных документах, которые все, в том числе, и в наших материалах, представлены. Это и последний указ Президента, и предшествующие документы, которые касались концепции духовно-нравственного развития, изменения в законе об образовании. Вот их реализация возможна только в случае, если в школе будет построена такая модель. Но чтобы такую модель построить, мы должны были выстроить конструкцию. Первый профессионал в школе, который отвечает за воспитательную работу, это заместитель директора по воспитанию и социализации. По счастью в Москве давно сложилась практика, что в каждой образовательной организации есть такой специалист, эта должность может быть какое-то время вакантна, кто-то замещает, но эта позиция точно есть, и мы выстроили единый принцип работы и замещения этой должности, подходы к функционалу, и единая система взаимодействия, как в еженедельном режиме, вот сегодня у нас селекторное совещание со всеми 600 замов по воспитанию в каждой школе. Мы обсуждаем насущные вопросы, ставим задачи, отвечаем на их вопросы, обсуждаем какие-то ключевые задания, которые перед нами стоят. А это регулярное обучение наших уважаемых коллег и поддержка со стороны служб, которые есть у нас в городе. Вот Любовь Евгеньевна, которая будет завершать наше общее выступление, расскажет про свою задачу ее городского очень мощного центра, который выполняет очень большую задачу по отношению ко всей образовательной сети.
Вот у нас есть такой же центр «Патриот-спорт», который выполняет самые разные задачи, но является ключевым в сфере воспитания, и там создана группа поддержки, замов по воспитанию, которая обеспечивает постоянный контакт, режим, развитие, в том числе и ответы на те вопросы, которые возникают. Если бы мы эту вертикаль дальше двигали, то под заместителем директора по воспитанию фактически находятся ключевые люди, которые являются главными в воспитательном процессе — классные руководители. Это прямой контакт, это прямое взаимодействие, это прямое поле диалога между ребенком и учителем, между школой и родителями. Это все функционал классного руководителя, и его утверждение — это наши ближайшие задачи. Предварительно он согласован, мы уже не мало о нем говорили на разных площадках и, надеемся, что уже в ближайший месяц -два, мы уже придем к некоему согласованному, единому решению. Наконец, мы исходим из того, что подготовительный этап, который мы проходили в течение последних двух лет, , и вот эта конструкция, описываемая нами сегодня, была готова к тому, чтобы вновь появившиеся очень серьезные федеральные задачи, многие о них слышали, о них чуть позже расскажет Николай Викторович, мы были готовы реализовывать, как раз по той причине, что была выстроена единая модель, единые подходы, в том числе обеспеченные и инструментами управления. Наше общее выступление построено следующим образом. Более подробно о тех задачах, которые сейчас реализуются, начиная с 1 сентября, ну, и в целом про конструкцию, расскажет Николай Викторович. Надежду Михайловну мы попросили подготовить рассказ о погружении в ту новую сущность, которая сегодня очень подробно обсуждается, это общегроссийское общегосударственное движение детей и молодежи.
В декабре оно обретет свое название, многие другие характеристики, атрибуты и символы. Надежда Михайловна является, кстати говоря, первым из региональных председателей этого движения, в данном случае регионального отделения в Москве. Поэтому она носитель информации буквально говоря, из первых уст. А Любовь Евгеньевна уже расскажет о той важной сфере, которая касается психологического сопровождения воспитательного процесса и образовательного, потому что разделение очень зыбкое, и о том, как это делается в Москве. Коллеги, давайте двигаться дальше. Когда мы все выступим, будем готовы отвечать на Ваши вопросы. Вот то, что на сегодняшний день вопросы воспитания находятся в фокусе государственной политики, не вызывает сомнения и известно каждому. Начну свое выступление, наверное, с главного вопроса, на ком лежит большая ответственность за воспитание: на семье, на школе, на городе, на стране? И, сразу же, не отвечу на этот вопрос, а вернусь к ответу на этот вопрос в конце своего выступления.
Понимая все это, мы исходили из того, что школа — это то пространство, в котором реализуется обязательное образование, и каждый ребенок в Москве школу посещает почти миллион учащихся, с 1 по 11 класс, мы не берем дошколку. Хотя дошкольные от — отделения, детские сады - это тоже пространство воспитания на раннем этапе. Так вот, если даже мы говорим о школе, ребенок ходит туда не потому, что ему так захотелось или ему предложили это делать родители, а потому, что это его первая жизненная обязанность. Он должен там находиться, это пространство, которое для него предопределено, и, в общем, серьезное жизненное испытание. Понимание того, что пространство школы — это испытание, потенциальный стресс, это коллектив сверстников, по-разному организованный, и по-разному сложившийся, - важное основание. Ситуаций, в которых ребенок мог бы хотеть покинуть школу, или из нее уйти, может быть очень много.
Не сложились отношения с другом, учитель, как кажется ребенку, поставил несправедливую оценку, присловутый буллинг, о котором все говорят, мало ли что еще. Огромное количество факторов, которые не всегда из приятной среды хотят ребенка вытолкнуть. Точнее, ему создают условия, когда он хочет уйти. Задача школы, воспитательная задача школы, создать противоборствующие точки притяжения, чтобы ребенок хотел прийти в школу. Это может быть яркий интересный учитель, событийный ряд, прекрасное пространство взаимодействия и общения, правила, которые приятны, понятны и разделяемы, среда творчества. Поэтому в сложном пути договоренностей мы пришли к тому, что одним из таких базовых принципов должно быть некое превосходство сил, притягивающих ребенка к школе над теми, которые его из школы выталкивают.
Мы понимаем, что школа не идеальная среда. Это среда естественная, всякое может сложиться, большая среда, многонаселенная. Поэтому задача школы не создать идеальное пространство, но то, где желание в школу прийти будет много выше, чем разные факторы, которые из школы захотят вытолкнуть. И тогда будут выполняться базовые условия, при которых можно говорить о реализации поставленных перед школой, как важнейшим государственным, социальным институтом, уже не только московской, но и большой федеральной задачи. Погружаться в эти большие федеральные задачи я сейчас не стану, чтобы сэкономить время. Собственно, ключевые позиции по этому вопросу изложены в основных документах, которые все, в том числе, и в наших материалах, представлены.
Это и последний указ Президента, и предшествующие документы, которые касались концепции духовно-нравственного развития, изменения в законе об образовании. Вот их реализация возможна только в случае, если в школе будет построена такая модель. Но чтобы такую модель построить, мы должны были выстроить конструкцию. Первый профессионал в школе, который отвечает за воспитательную работу, это заместитель директора по воспитанию и социализации. По счастью в Москве давно сложилась практика, что в каждой образовательной организации есть такой специалист, эта должность может быть какое-то время вакантна, кто-то замещает, но эта позиция точно есть, и мы выстроили единый принцип работы и замещения этой должности, подходы к функционалу, и единая система взаимодействия, как в еженедельном режиме, вот сегодня у нас селекторное совещание со всеми 600 замов по воспитанию в каждой школе. Мы обсуждаем насущные вопросы, ставим задачи, отвечаем на их вопросы, обсуждаем какие-то ключевые задания, которые перед нами стоят.
А это регулярное обучение наших уважаемых коллег и поддержка со стороны служб, которые есть у нас в городе. Вот Любовь Евгеньевна, которая будет завершать наше общее выступление, расскажет про свою задачу ее городского очень мощного центра, который выполняет очень большую задачу по отношению ко всей образовательной сети. Вот у нас есть такой же центр «Патриот-спорт», который выполняет самые разные задачи, но является ключевым в сфере воспитания, и там создана группа поддержки, замов по воспитанию, которая обеспечивает постоянный контакт, режим, развитие, в том числе и ответы на те вопросы, которые возникают. Если бы мы эту вертикаль дальше двигали, то под заместителем директора по воспитанию фактически находятся ключевые люди, которые являются главными в воспитательном процессе — классные руководители. Это прямой контакт, это прямое взаимодействие, это прямое поле диалога между ребенком и учителем, между школой и родителями. Это все функционал классного руководителя, и его утверждение — это наши ближайшие задачи.
Предварительно он согласован, мы уже не мало о нем говорили на разных площадках и, надеемся, что уже в ближайший месяц -два, мы уже придем к некоему согласованному, единому решению. Наконец, мы исходим из того, что подготовительный этап, который мы проходили в течение последних двух лет, , и вот эта конструкция, описываемая нами сегодня, была готова к тому, чтобы вновь появившиеся очень серьезные федеральные задачи, многие о них слышали, о них чуть позже расскажет Николай Викторович, мы были готовы реализовывать, как раз по той причине, что была выстроена единая модель, единые подходы, в том числе обеспеченные и инструментами управления. Наше общее выступление построено следующим образом. Более подробно о тех задачах, которые сейчас реализуются, начиная с 1 сентября, ну, и в целом про конструкцию, расскажет Николай Викторович. Надежду Михайловну мы попросили подготовить рассказ о погружении в ту новую сущность, которая сегодня очень подробно обсуждается, это общегроссийское общегосударственное движение детей и молодежи. В декабре оно обретет свое название, многие другие характеристики, атрибуты и символы.
Надежда Михайловна является, кстати говоря, первым из региональных председателей этого движения, в данном случае регионального отделения в Москве. Поэтому она носитель информации буквально говоря, из первых уст. А Любовь Евгеньевна уже расскажет о той важной сфере, которая касается психологического сопровождения воспитательного процесса и образовательного, потому что разделение очень зыбкое, и о том, как это делается в Москве. Коллеги, давайте двигаться дальше. Когда мы все выступим, будем готовы отвечать на Ваши вопросы. Вот то, что на сегодняшний день вопросы воспитания находятся в фокусе государственной политики, не вызывает сомнения и известно каждому.
Начну свое выступление, наверное, с главного вопроса, на ком лежит большая ответственность за воспитание: на семье, на школе, на городе, на стране? И, сразу же, не отвечу на этот вопрос, а вернусь к ответу на этот вопрос в конце своего выступления. Итак, уважаемые коллеги, на сегодняшний день, проделана колоссальная работа для организации именно процесса воспитания. В каждой образовательной организации, школе, колледже, учреждении дополнительного образования, разработана программа по воспитанию, в которой заложены цели, задачи, содержание, сущности, именно процесса воспитательной деятельности. Да, программа была и ранее, но с 1 сентября прошлого года она есть в каждой образовательной организации, она актуализирована с учетом особенностей времени, с учетом ситуации на сегодняшний день. Программа- это живой инструмент, живой механизм, который постоянно корректируется и модернизируется под ситуацию в стране, в городе.
Москва обладает достаточно мощным ресурсом и такой особенностью, что в процесс воспитания встроено социокультурное пространство города. К счастью, наши школьники обладают такой возможностью посещать и школы, выступать партнерами с колледжами, ВУЗами, находящимися на территории г. Москвы, с музеями, парками, усадьбами, и со всей инфраструктурой, которая находится в городе. Как пример — взаимодействие с Музеем Победы - в 2021 году стартовал проект «Подвиг народов», суть этого проекта — квест на базе Музея Победы, экспозиция сконструирована таким образом, чтобы за непродолжительное время, 60-90 мин.
Ответственный за проведение - федеральный координатор по реализации цикла мероприятий "Разговоры о важном" в педагогических вузах далее - Федеральный координатор. Ответственный за координацию в педагогическом вузе - проректор по ВР и или МП; - межрегиональный уровень - в рамках всероссийских и межрегиональных мероприятий, проводимых педагогическим вузом с участием студентов из педагогических университетов. Ответственный за проведение - проректор по ВР и или МП; - университетский уровень - в рамках общеуниверситетских тематических мероприятий с возможностью участия обучающихся различных форм обучения, уровней образования и направлений подготовки. Ответственный за проведение - проректор по ВР и или МП. Ответственный за проведение - профессорско-преподавательский состав. Информация о Календарном плане проведения "Разговоров о важном" и проводимых мероприятиях размещается на информационных ресурсах образовательной организации официальный сайт в сети "Интернет", официальные аккаунты в социальных сетях, в том числе студенческие издания, газеты, видеоканалы и пр.
«Разговоры о важном» 4 сентября 2023 года
В течение двух дней более 50 проректоров обсудили воспитательный потенциал учебного процесса в педвузах, проведение занятий «Разговоры о важном» со студентами и реализацию проекта «Без срока давности». Каждый понедельник первым уроком во всех школах страны проходят занятия «Разговоры о важном». В рамках беседы рассмотрены положительные и негативные аспекты влияния компьютерных игр на несовершеннолетних, их разновидности, критерии определения зависимости от виртуальной реальности, рассказано о вредоносных программах, в том числе имеющихся в читах. Главным отличием «Разговоров о важном» от традиционных уроков является то, что они не повторяют традиционные для урока формы, а учителя не просто рассказывают, но и вовлекают детей в обсуждение, используя такие методы работы, как дискуссия, конкурс, деловая игра. ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России» организует обучение педагогических работников системы общего образования по дополнительной профессиональной программе «Разговоры о важном»: система работы классного руководителя (куратора)».
Популярные материалы
- Минпросвещения решило проводить «Разговоры о важном» для родителей
- Полезные ресурсы
- Telegram: Contact @moscvp
- «Разговоры о важном» стали неотъемлемой частью воспитательной работы
- Центр просветительских инициатив - Главная страница
- Минпросвещения решило проводить «Разговоры о важном» для родителей