1. Вступительное слово воспитателя 2. Результаты освоения программы детьми второй младшей группы 3. Награждение родителей за активное участие в жизни группы 4. Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы?». (родительское собрание во второй младшей группе). Собрание подготовили и провели воспитатели первой младшей группы. Для этого необходимо проводить родительские собрания в ДОУ. Данная программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей 2 младшей группы.
Нетрадиционная форма проведения родительского собрания во второй младшей группе
Можно ли, действуя грамотно, смягчить проявление кризиса? Как помочь ребенку выйти из него, не внося в душу негативные качества? Об этом мы сегодня с вами и поговорим. От того, как складывается развитие ребенка в этот период, зависит его будущее. Кризис называют трудным возрастом, который отмечен повышенной конфликтностью. Взрослым становится все сложнее управляться с возрастающей строптивостью и несговорчивостью малыша. Однако, и самому малышу в этот период нелегко. Трудный возраст в первую очередь труден для него самого. В это время ребенку свойственно проявление некоторых отрицательных качеств, таких как негативизм, упрямство, капризность, симптом обесценивания.
Давайте разберемся в этих понятиях, в особенностях проявления этих качеств и в решениях их преодоления. Первый симптом, которым характеризуется наступление кризиса — возникновение негативизма. Негативизм — это желание ребенка делать наоборот, ни в коем случае не подчиняться воле взрослого, даже вопреки собственному желанию. В ребенка как будто вселяется бес. Ему предлагают погулять, а он отказывается, хотя очень любит прогулки, просьбы мамы начинает выполнять с точностью до «наоборот». Часто это проявляется в отношении ребенка к пище: дома ребенок отказывается от определенного продукта, но когда этим же продуктом его угощают другие люди, он спокойно и с удовольствием все съедает. При резкой форме негативизма дело доходит до того, что можно получить противоположный ответ на всякое предложение, сделанное авторитетным тоном. Например, взрослый, подходя к ребенку, говорит авторитетным тоном: «Это платье черное», - и получает в ответ: «Нет, оно белое».
А когда говорят: «Оно белое», ребенок отвечает: «Нет, черное». Стремление противоречить, стремление сделать наоборот, по сравнению с тем, что ему говорят, есть негативизм в собственном смысле слова. Хочется вас успокоить. Первичный негативизм не является признаком испорченного характера или изощренным желанием досадить взрослому. Напротив, он отражает прогрессивные тенденции в развитии малыша, его попытку выделить свое «Я». У ребенка возникают свои собственные желания и намерения, которые очень часто не совпадают с желаниями и намерениями взрослых. Ребенок как бы дает нам понять, что он тоже имеет право на собственное мнение и желает, чтобы с ним считались. Задача взрослых — поддержать его, превратить негативизм в игру, одновременно обучая его выражать свои желания и намерения.
Например, при проявлении негативизма воспользуйтесь моментом и поиграйте в специальную игру «Делай наоборот»: Показываем на нос и комментируем: - Это мой рот. Задача ребенка — раскрутить цепочку в обратном направлении, то есть показать на свой собственный рот и сказать: «А это мой нос». Теперь показываем на левую ногу и сообщаем: - А это моя правая нога. Ребенок показывает свою правую ногу и говорит: - Это моя левая нога. В бытовых ситуациях предложите упрямцу надеть что-нибудь, только не красный костюм. Цель будет достигнута, вот увидите! В итоге — негативизм быстро исчезнет и не закрепится в его поведении. Детский негативизм надо уметь отличать от обычного непослушания.
Вот основные их различия: Негативизм и непослушание. Ребенок поступает наперекор своему желанию. Ребенок следует своему желанию, которое идет вразрез с намерениями взрослого.
Слайд 8 Навыки самообслуживания При небольшой помощи взрослых дети умеют раздеваться снимать колготки, обувь и складывать аккуратно одежду на стул. Одевание дается нам чуть сложнее, но мы еще учимся. Слайд 9 Художественное творчество Дети знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать. Умеют правильно держать их в руке. Различают цвета. Учились проводить горизонтальные и вертикальные и округлые линий.
Дети умеют пользоваться пластилином, раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывают от большого комка пластилина маленькие комочки, сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры. В образовательной деятельности разучили 6 основных цветов: красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный, размер большой, маленький, формы круг, квадрат, треугольник. Дети знают и называют домашних и диких животных, их детенышей. Различают овощи, фрукты. Имеют представления о природных сезонных явлениях. Слайд 10 На музыкальном развитии Которое ведет музыкальный руководитель — Скрыльников А. Дети эмоционально реагируют на знакомые детские песни. Слайд 11 В конструктивной деятельности : В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети познакомились с деталями кубик, кирпичик, пластина, умеют сооружать элементарные постройки по образцу предметы мебели, домики, башенки, дорожки.
И с удовольствием обыгрывают их. Слайд 12 Игровая деятельность: Дети с удовольствием играют в дидактические, развивающие в игры. Складывают пирамидку, собирают пазлы. Овладели навыками сюжетно-отобразительной игры. Дети переносят знакомые действия в игру. Врач — лечит, шофер — водит машину, парикмахер — подстригает. И конечно же, очень любят игры на свежем воздухе. Подведение итогов. И для подтверждения успехов ваших детей хотелось бы предоставить вам их портфолео, где видно, что они очень старались аккуратно выполнять все работы.
Для этого необходимо наладить тесный контакт с семьями воспитанников, узнать, что интересует родителей, по каким вопросам они хотели бы получить профессиональную помощь и поддержку. В пятницу, 20 сентября, во 2 младшей группе «Цыплята» прошло первое организационное родительское собрание на тему: «Знакомство с группой и воспитательно — образовательным процессом». Целью родительского собрания было: - создание единого пространства по вопросам сотрудничества с родителями и выстраивание дальнейшей траектории этого сотрудничества в целях полноценного и гармоничного развития детей. Задачи: 1. Создание благоприятного микроклимата в группе в процессе взаимодействия с родителями. Обогащение педагогического багажа родителей и активизация их воспитательных навыков и умений. Организация и реализация единых требований и единого подхода к воспитанию и обучению детей в семье и детском саду на основе ФГОС ДО. На повестке родительского собрания рассматривались вопросы по адаптации детей к условиям новой группы.
Добрый вечер!
Мы рады видеть Вас на нашей первой с вами встрече. Сегодня у нас первое родительское собрание, на котором мы познакомимся, узнаем друг друга поближе. Мы расскажем Вам о том, чему научились детки за период адаптации к детскому саду и что им еще предстоит узнать. После этого мы с Вами выберем родительский комитет и обсудим текущие вопросы. Для того чтобы ваш ребенок легче адаптировался в нашем детском саду, привыкли к воспитателям, режиму дня, новым условиям жизни, нам необходимы ваша поддержка и сотрудничество. Постарайтесь, пожалуйста, выполнять несколько простых правил: - Приводите ребенка в детский сад вовремя, до 8 часов. В правильно подобранной одежде ребенок может свободно двигаться и меньше утомляется. Застежки и завязки должны быть расположены так, чтобы ребенок мог самостоятельно одеваться и раздеваться. Обувь должна быть теплой, легкой, точно соответствовать размеру ноги малыша, легко сниматься и надеваться.
Обязательно необходим ребенку носовой платок. Запрещается приносить в детский сад острые, стеклянные предметы, а также мелкие бусинки, пуговицы, жевательные резинки, таблетки. Напоминаем, что в случае потери воспитатель не несет материальную ответственность. Необходимо правильно руководить действиями детей, прежде чем ожидать от ребенка самостоятельности, его нужно научить действиям, необходимым в процессе одевания, умывания, приема пищи. Надеемся на плодотворное сотрудничество! Возрастные особенности детей 3 - 4 лет. А хорошо ли знаете вы своего ребёнка? Конечно, ответит каждый родитель. Мы занимаемся своими детьми с рождения.
Родительское собрание во второй младшей группе детского сада с презентацией
| Первое родительское собрание во второй младшей группе №7 | Непосредственно образовательная деятельность длится во второй младшей группе 15 минут. В этом году мы будем продолжать заниматься физкультурой и музыкой и для этого детям необходима промаркированная спортивная форма и чешки. |
| Родительского собрания во 2 младшей группе "Давайте познакомимся" | во второй младшей группе. |
| Конспект родительского собрания во второй младшей группе | таты освоения программы детьми второй младшей презентация для дение родителей за активное участие. |
| Кризис трёхлетнего возраста. План родительского собрания во второй младшей группе | Форма проведения: родительское собрание-путешествие. |
Родительское собрание во II младшей группе "Знаете ли вы своего ребёнка?"
9 ноября во 2 младшей группе прошло первое в новом учебном году родительское собрание на тему "Основные задачи воспитания детей четвертого года жизни", формой проведения которого стала деловая игра. На родительском собрании разговор о детях идет не с каждым родителем отдельно, здесь вопросы решаются сообща. Приглашение на родительское собрание (Приложение 6).
Родительское собрание во второй младшей группе детского сада с презентацией
Форма проведения: родительское собрание-путешествие. 30 января во 2 младшей группе "Сказка" прошло родительское собрание "Семейные ценности в современном обществе", которое было организовано в рамках реализации Плана мероприятий ДОУ, посвященных Году семьи. Мы в социальных сетях. Социальные сети давно стали неотъемлемой частью нашей жизни. Мы узнаем из них новости, общаемся с друзьями, участвуем в интерактивных клубах по интересам.
Итоговое родительское собрание во второй младшей группе в конце года. Конспект с презентацией
На нашем нетрадиционном родительском собрании мы с вами выявили, проговорили, осознали что возникающие трудности свойственны и другим родителям, и не являются следствием неправильного воспитания. Цель: познакомить родителей с организацией работы по нравственному воспитанию детей во второй младшей группе по средствам сказки. Вторая младшая группа.
Родительское собрание во второй младшей группе "МБДОУ ЦРР-детский садN1"
Я хочу сказать вам о том, что все ленточки исключительно разные, не похожие друг на друга, но всех многое объединяет: любовь к детям, творческий потенциал и другое. Мы представляем единую команду. Все мы связаны друг с другом. Воспитатель 1: — Такой команде я хочу предложить следующее: встаньте полукругом, сейчас я перед вами из мешочка высыплю грецкие орехи, и каждый возьмет себе по одному. Вам дается 1 мин, чтобы вы его рассмотрели, обратили внимание на его размер, форму, цвет, рисунок прожилок, дефекты, т. Упражнение «Грецкий орех» В центре круга из мешочка высыпаются орехи по числу участников, родители их разбирают — Теперь я пройду и соберу в мешочек орехи. Высыплю обратно на тарелочку. Найдите, пожалуйста, каждый свой орех — Ответьте на вопрос: по какому принципу вы нашли свой орех? Цвет, форма, размер, дефекты и т.
Так и дети: очень разные, запоминающиеся, у каждого свои неповторимые «черточки». Нужно их только почувствовать и понять. В зависимости от темперамента, индивидуальных особенностей и предварительных мероприятий, проводимых родителями в период адаптации, ребенок по-разному привыкает к детскому саду. Воспитатель 2: — Для более успешной адаптации родителям необходимо знать игровые упражнения и методы, позволяющие облегчить этот сложный период. Я бы хотела познакомить вас с игровым упражнением «Колючий ёжик». Обучение простейшим приемам происходит в игре.
Мы работаем по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Николая Евгеньевича Вераксы, Тамары Семеновны Комаровой и Маргариты Александровны Васильевой.
Эта программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Цель программы: позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка раннего и дошкольного возраста в адекватных его возрасту детских видах деятельности. В нашей группе в неделю проходит 11 занятий, продолжительность занятий 10-15 минут. Это: художественное творчество 4 сл. Конструирование, где дети по образцу учатся строить постройки ; 8 сл. В теплое время года физическая культура проходит на свежем воздухе. Музыкальное занятие — на это занятия мы поднимаемся в музыкальный зал, остальные занятия проходят в группе.
Дети переносят знакомые действия в игру. Врач — лечит, шофер — водит машину, парикмахер — подстригает. И, конечно же, очень любят игры на свежем воздухе. В этом году в группу были приобретены новые игрушки: машинки, парикмахерская для девочек, наборы докторов, мячи, конструктор, песочные наборы, детская посуда. А еще наша предметно-развивающая среда пополняется благодаря вашей помощи. Были приобретены необходимые для образовательного процесса наглядные пособия, которые помогают ребенку в знакомстве с окружающим миром и на занятиях.
Упражнение «А у нас» разговор с мячом Уважаемые родители, мы хотели, чтобы вы тоже поделились с нами, что произошло нового с вашим ребенком на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал, а может и напугал. Родители по очереди передают мяч и рассказывают о каком-либо качестве, умении, способности своего ребенка, которое у него появилось в этом году. А теперь мы хотим показать вам наш проект «Маленький исследователь», работа над которым еще продолжается. Просмотр презентации проекта. Далее совместная продуктивная деятельность: коллективная работа «Маленький исследователь». Сегодня мы поговорим о том, что познавательный интерес у ребенка должен быть сформирован в дошкольные годы.
Ребенок по своей натуре любознателен. Его интересует все новое, неизведанное. Открытия у него каждый день: то он впервые узнает, что сосулька превращается в руке в воду; что бумага рвется, мнется, шелестит; что камень, брошенный в воду, тонет, а дерево плавает на поверхности. Стремление познать часто подводит детей. Они нечаянно режут салфетки, когда хотят узнать, можно ли это разрезать, или разбирают игрушки с целью узнать, что там внутри и почему они двигаются. Этим они нередко доставляют нам, взрослым, беспокойство.
Ребенок растет. Возрастает его любознательность к окружающему, незнакомому. Часто возникают вопросы: что это? Для чего? Из чего сделано? Недаром их называют почемучками.
Наша дискуссия — о развитии любознательности у детей. Интересно, одинаковы ли по значению слова «любознательность» и «любопытство»? Мы решили заглянуть в словарь. Любознательность: Стремление узнать, увидеть что-нибудь новое, проявление интереса к чему-нибудь. Мир открывается ребенку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. Благодаря этому он познает мир, в который пришел.
Он изучает все как может и чем может — глазами, руками, языком, носом. Он радуется даже самому маленькому открытию. Почему же у большинства ребят с возрастом интерес к исследованиям пропадает? Может быть, в этом виноваты мы, взрослые? Нередко на стремление ребенка познакомиться с окружающим миром мы реагируем так: «Отойди немедленно от лужи, ты уже испачкала платье!
Конфликты возникают преимущественно по поводу игрушек. А положение ребёнка во многом определяется мнением взрослого. Управлять своим поведением ребёнок ещё не может, начинает развиваться самооценка, при этом дети ориентируются на мнение взрослого.
Продолжает развиваться их половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек. В дошкольный период очень важно, чтобы у ребёнка развивался положительный образ "я" - чувство собственного достоинства, формирование которого зависит от условий жизни и воспитания, прежде всего в семье. Наиболее правильный ответ на самый трудный вопрос всегда будет связан с осознанием родительской любви к ребёнку. Самые главные слова, которые нужно сказать своему ребёнку: "Я тебя люблю, мы рядом, мы вместе, мы всё преодолеем". Любить ребёнка - это не значит обладать им или жить рядом, а скорее чувствовать, угадывать, что ему нужно, и доверять ему. Доверие же всегда связано с риском. Но воспитание на доверии принесёт гораздо больше положительных результатов и радости как детям, так и взрослым. Ребёнок пришёл в детский сад.
Социальная среда в детском саду противоположна домашней. Дома ребёнок воздвигнут на пьедестал. Жизнь семьи вертится вокруг него. А в детском саду он такой же как и все. Он часть группы, и зачастую он не знает как себя вести. Поэтому дома установка должна быть следующей: ребёнок - не главный в семье, а часть семьи. Во время пребывания ребёнка в детском саду мы все дети, педагоги и родители составляем треугольник, во главе треугольника конечно же стоит ребёнок.
Начался учебный год – к новым знаниям, вперед! Родительское собрание во 2 младшей группе
В пятницу, 20 сентября, во 2 младшей группе «Цыплята» прошло первое организационное родительское собрание на тему: «Знакомство с группой и воспитательно – образовательным процессом». Вторая младшая группа Оптимистичный настрой как доминанта жизни семьи. В уютной и теплой обстановке прошло родительское собрание в младшей группе детского сада в нетрадиционной форме. В уютной и теплой обстановке прошло родительское собрание в младшей группе детского сада в нетрадиционной форме. Первое родительское собрание в младшей группе РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ «БУДЕМ ЗНАКОМЫ!». Вы здесь: Новости Детский сад №2 Родительское собрание во второй младшей группе.
Родительское собрание во второй младшей группе "МБДОУ ЦРР-детский садN1"
| Родительское собрание во второй младшей группе | определить перспективы на будущее. |
| Первое родительское собрание во второй младшей группе | Собрание подготовили и провели воспитатели первой младшей группы. |