В Московском институте электроники и математики им. А.Н. Тихонова (МИЭМ) НИУ ВШЭ разработали программное обеспечение (ПО), позволяющее минимизировать участие человека в съёмочном процессе.
Академическая мобильность НИУ ВШЭ СПБ Пособие для студентов
Слушатели обсудили примеры классических экспериментов Милгрэма и Зимбардо Стэндфордский тюремный эксперимент , а также особенности проведения психологических, социальных и гуманитарных исследований. Лариса Александровна также представила рекомендации к проведению исследований в рамках гуманитарных дисциплин. Так, на базе институтов необходимо создать локальные этические комитеты, организовать обучение принципам исследовательской этики, запустить учебные курсы на программах. Подробнее об этих инициативах и о мероприятии — в нашем репортаже.
Авторы реконструируют повседневный молодежный дискурс «ухода в ИГИЛ» в... Авторы реконструируют повседневный молодежный дискурс «ухода в ИГИЛ» в регионе, который часто упоминается в России в связи с действиями этой террористической организации, и сосредоточиваются на том, каким образом молодые дагестанцы проблематизируют «уход в ИГИЛ». Исследование проводилось на основе строгой версии конструкционистского подхода к социальным проблемам, исключающей предположения о наличии и величине «террористической угрозы». Терроризм рассматривался как одно из «условий-категорий», относительно которых разворачиваются дискурсы проблематизации и депроблематизации. Особенность представляемого исследования заключается в сосредоточении не на публичных, а на повседневных формах конструирования социальных проблем, в частности, высказываниях в ходе глубинных интервью. В соответствии с конструкционистской исследовательской программой Питера Ибарры и Джона Китсьюза, в дискурсе дагестанской молодежи были выявлены риторические идиомы, используемые в отношении «ухода» и «ушедших». В высказываниях молодых дагестанцев по поводу «ухода в ИГИЛ» отсутствовала драматичная риторика бедствия. Эпизодически молодые дагестанцы использовали риторику опасности, включающую в себя метафору «вируса», однако доминирующей была риторика неразумности. Слова, используемые участниками молодежных сообществ в отношении тех, кто «ушел в ИГИЛ»: «глупые», «слабые», «марионетки», «неопытные», «легко внушаемые» и прочее, соответствуют словарю этой риторической идиомы. Образ манипуляции, центральный для риторики неразумности, детализируется посредством конструирования образа «вербовщика». Одной из выявленных черт нарративов молодых дагестанцев на тему «ухода в ИГИЛ» было эпизодическое, отличающееся от предыдущих и последующих высказываний проговаривание темы в соответствии с официальным дискурсом предположительно для того, чтобы обезопасить себя от возможных подозрений в симпатии к ИГИЛ. Однако доминирующая в объяснениях «ухода» риторика неразумности указывает на отсутствие социальной дистанции между молодыми дагестанцами и теми, кто «ушел». Информанты выражали сожаление и сочувствие по отношению к родственникам «ушедших» и связывали «уход в ИГИЛ» с безработицей. Высказывания информантов предполагают необходимость развития социальной политики в Дагестане, возможностей образования и занятости, а не усиления репрессивных мер. Vasileva N. The research focus is not on the public forms of the constructing of social problems, but on the everyday talk, in particular, of the claims made in the course of in-depth interviews. However, the dominant rhetoric is the rhetoric of unreason. В работе проанализированы способы встраивания заключенных в структуры различий и исключения, а также адаптации в разных типах колоний. Фокус на гендере позволяет выявить нормативные рамки конструирования доминирующих и подчиненных маскулинностей под двойным давлением формальной режимной и неформальной воровской власти в ситуации изоляции и контроля. Prices on natural resources namely, the drop in global oil prices as well as...
Желательный уровень владения языком — В2. Если у студента нет нужного сертификата, то позаботиться о его получении необходимо с начала учебного года, так как это потребует времени на подготовку и поиск подходящей даты для сдачи экзамена. Конкурс проводится примерно за полгода до старта мобильности. Лучшая стратегия — начать готовить заявку и приходить на консультации заранее. Что говорят об участии в программе международной мобильности наши студенты? Екатерина Агеева, студентка программы «Бизнес-информатика» Германия, Университет Пассау Пассау я выбрала, потому что хотела поехать в Германию, так как изучаю немецкий язык. Еще мне очень понравились фотографии самого города и особенно учебного кампуса, который был признан самым красивым в Германии. Мне повезло, что я могла выбирать те предметы, которые хотела, а не те, которые были необходимы по учебной программе. Все изученные мной курсы оказались полезными и интересными. Студентам рекомендую обязательно начать готовить заявку заранее. Также важно выяснить у старших курсов, когда, по их мнению, лучше всего съездить по мобильности, чтобы потом не сильно «нагонять» программу. Анна Королева, выпускница программы «Управление бизнесом» Нидерланды, Университет города Тилбург Если вы еще думаете о том, стоит ли подавать заявку на участие в программе международной мобильности — решайтесь, не откладывайте все на последний день! Можно поехать даже на втором курсе. Чем дольше вы учитесь, тем больше должны успевать: с 3-го курса многие устраиваются на работу, пишут статьи в научные журналы или реализуют собственные проекты. Чем раньше, тем лучше!
К тому же разные программы предполагают стажировки в международных компаниях, или изучение международного опыта в рамках подготовки исследовательских работ, или прохождение отдельного курса, предполагающего рассмотрение специфики другой страны или целого региона. Интернационализация вовне — это опыт, приобретаемый за рубежом. У нас хорошо развиты программы академической мобильности. Здесь же следует упомянуть программы с треком двойного диплома, предполагающим поездки в университет-партнер. При этом программы симметричные, то есть не только наши студенты едут, но и студенты университета-партнера приезжают, пополняя международный состав наших аудиторий. На сегодняшний день таких программ 14, три из них бакалаврские. В целом у нас более 120 университетов-партнеров по всему миру, с каждым из которых мы организуем те или иные форматы сотрудничества с привлечением студентов. Конечно, прошлый год был в смысле мобильности исключением, но даже в условиях пандемии мы не сбавляем темпов интернационализации, просто она приобретает иные формы. Ряд университетов нашел возможность обменяться студентами, с другими были введены онлайн-программы обучения по обмену. Еще мы запустили международные курсы, как, например, у историков с Принстонским университетом из США, когда студенты двух университетов проходят один курс, слушают лекции и проводят проектные семинары в межкампусных командах. В этом случае физическая мобильность заменяется другим международным опытом — специфичным, но очень важным. К тому же за время обучения таких курсов может быть несколько с разными университетами из нескольких стран мира, чего очень сложно достичь через физическую мобильность. В целом международная мобильность не прекращается, хотя у меня нет никаких сомнений, что теперь мы будем жить в каком-то новом мире. Очевидно, что в дальнейшем ограничения будут касаться не столько переезда, сколько условий пребывания в другой стране, учитывающих вакцинацию, использование средств индивидуальной защиты и проч. К тому же мобильность запускается не с первого, а со второго-третьего курсов, так что ее перспективы абсолютно реальны. Ну и еще один, четвертый фактор, существенно отличающий питерский кампус — это работа, направленная на организацию пространства учебных корпусов. Мы гордимся уровнем устройства наших образовательных пространств — комфортных, стильных, ярких — в которых студенты и преподаватели с удовольствием проводят время, занимаются и общаются, имеют возможность почитать, поесть и отдохнуть. Какой «знак качества» Вышка может предъявить? Его можно постараться замерить несколькими показателями, связанными как с процессом, так и с результатом обучения. Глядя на процесс, можно оценивать организацию обучения, смотреть — кто преподаватели, каковы их регалии степени, звания, публикации, международный опыт и проч.
«В экономическом образовании наметился новый тренд»
Санкт-Петербургская школа экономики и менеджмента. Для Санкт-Петербурга это означало прежде всего приостановку студенческого обмена с учебными заведениями стран Северной Европы, а также Германии. Новости Санкт-Петербурга сегодня — это политика, общественные настроения, важные события и мероприятия, новости бизнеса и социальной сферы. Альфа-Банк открыл второе пространство в Высшей школе экономики (ВШЭ), теперь и в Санкт-Петербурге – коворкинг для реализации креативных идей и отдыха студентов.
Основной плюс НИУ ВШЭ - мобильность
| Абитуриент НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург | Официальный канал Высшей школы экономики в Санкт-Петербурге. |
| В Москве и Санкт-Петербурге «заминировали» практически все общежития ВШЭ | Абитуриент НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург. |
| Почему для поступления нужно выбрать питерскую Вышку - Новости НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург | Специальности в Высшая школа экономики (НИУ ВШЭ): бюджетные и коммерческие места, проходной балл ЕГЭ, стоимость обучения. |
| Визит экспертов Высшей школа менеджмента СПбГУ в Газпром школу Санкт-Петербург | НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург для иностранцев. |
Участники Зимней школы в НИУ ВШЭ узнали, как начать карьеру на госслужбе
Сетевое издание «МК в Питере» spb. Санкт-Петербург, ул.
Решение об открытии представительского офиса в ITS было принято, поскольку это ведущий научно-технологический вуз в Индонезии. Он занимает высшие строчки рейтингов в стране и в регионе. На международном уровне ITS стабильно входит в топ лучших университетов и в целом и по направлению "Инженерное дело и технологии".
На специально подготовленной для программы ВШБ экскурсии слушатели ознакомились со всеми тремя сценами театра: исторической, новой и концертному залу. Театр — это сложнейший объект управления, где творчество сочетается с регулярностью постановок и почти круглосуточным функционированием различных сопровождающих служб. Знакомство с управлением культурой продолжилось в Эрмитаже, где у слушателей была возможность сравнить произведения итальянского Возрождения с картинами «малых голландцев». На основе такого сравнения участники программы сформировали гипотезы о том, почему на рубеже XVI-XVII веков Италия потеряла экономическое и культурное лидерство, которое на время перешло небольшой Голландии. Еще с одним аспектом организации музейного дела слушатели познакомились в Реставрационно-хранительском центре Эрмитажа, расположенном в Старой Деревне. Строительство этого объекта позволило на принципиально новой технической и организационной основе обеспечить сохранность и реставрацию ценнейших предметов искусства — от картин и скульптуры до часов, мебели и карет.
На такую стипендию проводится отдельный конкурс из числа студентов, номинированных на программы мобильности. Подробнее о стипендиях можно прочитать здесь. Какие должны быть успеваемость и уровень языка, чтобы участвовать в конкурсе? Для участия в программе успеваемость студента должна быть высокой, учитываются оценки за первый семестр. На момент подачи заявок средняя оценка за экзамены должна быть не ниже 6,5, а желательно стремиться к 8 и выше. Статистику заявок за предыдущие периоды можно посмотреть здесь. Также на момент подачи заявки студент должен иметь действующий языковой сертификат, подтверждающий знание языка. У каждого университета могут быть свои требования к сертификатам, поэтому следует сверяться с каталогом. Желательный уровень владения языком — В2. Если у студента нет нужного сертификата, то позаботиться о его получении необходимо с начала учебного года, так как это потребует времени на подготовку и поиск подходящей даты для сдачи экзамена. Конкурс проводится примерно за полгода до старта мобильности. Лучшая стратегия — начать готовить заявку и приходить на консультации заранее. Что говорят об участии в программе международной мобильности наши студенты? Екатерина Агеева, студентка программы «Бизнес-информатика» Германия, Университет Пассау Пассау я выбрала, потому что хотела поехать в Германию, так как изучаю немецкий язык. Еще мне очень понравились фотографии самого города и особенно учебного кампуса, который был признан самым красивым в Германии.
ВШЭ и РУТ будут готовить специалистов в транспортной сфере в рамках консорциума
Пятнадцать лет назад Высшей школе экономики под учебный корпус был передан комплекс зданий на Десятой линии Васильевского острова Санкт-Петербурга. Высшая школа экономики будет обучать своих участников, а также их детей и близких родственников по основным образовательным программам за счет собственных средств. С 10 февраля по 10 марта продолжается приём заявок на долгосрочные программы мобильности в рамках межвузовских соглашений НИУ ВШЭ. В этом году в ВШЭ стартовала программа внутриуниверситетской академической мобильности, она позволяет студентам разных кампусов в течение семестра жить и учиться в Москве, в «центральной» Вышке. Продолжительность обучения на программе мобильности составляет, как правило, один семестр. Санкт-ПетербургПодробнее.
"В Питерской Вышке станет в два раза больше студентов": итоги работы Попечительского совета
Санкт-Петербург). Стартовал приём заявок на Конкурс лучших русскоязычных научных и научно-популярных работ НИУ ВШЭ! В Летней школе по программной инженерии, которая проходила в первой половине июля в кампусе НИУ ВШЭ в Москве, принимали участие ученики 8-11 классов. В России, по данным НИУ ВШЭ, значительно ускорилась мобильность кадров: работу меняют порядка трети от общего количества занятых.
Отзывы о НИУ ВШЭ СПБ
И с 2024 года их будут готовить в рамках бакалавриата «Компьютерные технологии, системы и сети» , запущенного Школой физико-математических и компьютерных наук НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург. Его часто используют в телеком-оборудовании, — рассказывает Михаил Саламатов, руководитель отдела развития образовательных программ компании YADRO. Обязательно будет дисциплина, которую в мои студенческие годы называли «Системы массового обслуживания». Ведь каждая базовая станция — этот как раз такая система, которая одновременно работает с огромным количеством мобильных устройств. И, конечно, мы понимаем значение дополнительных предметов, нужных в любой области: например, английского языка. Компания работает над созданием полностью отечественной базовой станции — той самой «вышки», которая приносит интернет и голосовой сигнал в наши смартфоны. Разработка ПО для базовых станций требует знаний и умений, которым обычно в ИТ-образовании уделяют мало внимания. Здесь необходимы специалисты с подготовкой на стыке программирования, инженерии и физики. Быть умным — это модно Будущие бакалавры программы «Компьютерные технологии, системы и сети» с первого курса участвуют в выполнении проектов совместно с экспертами компании-партнера. Сначала — более простых учебных, позже — более сложных, научных или прикладных.
Это общая практика всей Питерской Вышки. Ребята целенаправленно выбирают наш факультет, потому что знают: тут классное образование и много индустриальных партнеров, а значит, хорошие перспективы трудоустройства. И еще одна важная деталь: на факультете модно учиться и быть умным, классно быть ботаником. Это среда, которая подталкивает к тому, чтобы не бездельничать в университете, а разбираться в интересных вещах и получать крутую профессию. Соответственно, к моменту выпуска у них есть хорошие навыки и представление, чем они хотели бы заниматься и в какой профессии, — объясняет Михаил Мухин, декан Школы физико-математических и компьютерных наук НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург. Она также будет проводить стажировки и приглашать на работу выпускников в качестве инженеров-программистов и инженеров разработки алгоритмов и моделей. Обучение сфокусировано на подготовке специалистов, которые будут создавать системы для телекома.
Осенью 2023 года 97 студентов питерской Вышки примут участие в программах семестровой академической мобильности и 11 студентов — в программах двойных дипломов. Кроме того, уже летом мы запускаем ряд международных летних школ как на площадке нашего кампуса, так и на базе наших партнеров за рубежом.
На данный момент самыми популярными среди студентов направлениями сотрудничества являются страны АТР: Китай — Пекинский педагогический университет, Сиань Цзяотун — Ливерпульский университет; Малайзия — университет Малая; Вьетнам — Университет внешней торговли, а также Мексика — университет Монтеррей. При этом отмечу, что и некоторые европейские университеты готовы видеть у себя наших студентов, как, например, Римский университет Тор Вергата или Университет Сегед в Венгрии. При этом наметилась такая интересная тенденция: часть международных площадок за прошедший год пересмотрели места проведения и выбрали азиатские страны для организации своих ежегодных мероприятий. Новый тренд — Если говорить об образовательных программах, что изменилось внутри самого вуза? Намечается даже некий перекос в практику. Петербургская Школа экономки и менеджмента применила здесь свой, инновационный подход. Ранее наша школа готовила специалистов по двум разным специальностям — экономика и менеджмент, в том числе международный. Но в прошлом году мы запустили образовательную программу «Международный бакалавриат по бизнесу и экономике».
Лучшие зарубежные университеты строят свои пространства вокруг студентов. И соответствие этому международному уровню — приоритет для Вышки. Благодаря тесному сотрудничеству с бизнес-сообществом, и в частности с Альфа-Банком, у нас есть возможность реализовывать такие проекты для студентов». Ранее Альфа-Банк и Высшая школа экономики заключили двустороннее соглашение, направленное на развитие образования в сфере финтеха.
И сейчас мы хотим обратиться к вам, опытным и будущим участникам мобильности, за советом. Расскажите нам в небольшом опросе , в каких зарубежных университетах, которые пока не представлены в каталоге партнёров Вышки, вы хотели бы провести семестр.
Популярное
- Российские вузы с программами студенческого обмена |Статья Hotcourses Russian
- Международный студенческий обмен: какие программы доступны в Петербурге
- Читать также
- Курсы валюты:
академическая мобильность вшэ спб
- ВШЭ и РУТ будут готовить специалистов в транспортной сфере в рамках консорциума
- Зимняя Школа (Санкт-Петербург) |
- Высшая школа экономики отправит студентов в экспедицию в Гималаи
- В Питерскую Вышку поступил 221 иностранный студент из 40 стран
- #hsespbstudy #hsespb. Стартовала вторая волна приема заявок на участие в программах международной
- НИУ ВШЭ и институт Бомбея запустят совместную программу по социологии
Высшая школа экономики отправит студентов в экспедицию в Гималаи
- Академическая мобильность в НИУ ВШЭ: как учиться, путешеству by Anastasia Zhogova on Prezi
- Академическая мобильность НИУ ВШЭ СПБ Пособие для студентов
- Студенческая мобильность в пандемию — опыт из Парижа — Личный опыт на
- Молодежный экономический клуб посетил Высшую школу экономики - СПбГЭУ
Российские вузы с программами студенческого обмена
Еще один важный нюанс — индивидуальный учебный план и учебный график придется согласовывать не только с руководителем образовательной программы в родном университете , но и с деканами и тьюторами в принимающем вузе. Поэтому необходимо быть готовым обосновать свой выбор. Что можно изучать У каждого из вузов — свой набор дисциплин и факультативов. Причем многие из них ломают привычное представление об учебных программах университетов-участников программы ДВИЖ.
Например, в ИТМО помимо фотоники, программирования, информационной безопасности и машинного обучения можно записаться на курсы по сторителлингу, креативным практикам, эмоциональному интеллекту и даже! В МИФИ можно серьезно прокачаться в математике, квантовой физике и химической физике, а также моделировании процессов и постановке экспериментов. РУДН предлагает целый комплекс гуманитарных дисциплин : история, философия, право, конечно же, международные отношения.
Фото: Университет ИТМО Условия и требования Выбирать участников будут на основе конкурса, причем у каждого из пяти вузов свои критерии отбора. В некоторых требуют приложить к табелю успеваемости ещё и мотивационное письмо или эссе, в других смотрят в первую очередь на личные достижения и научную результативность. Что объединяет все вузы — это обязательный высокий средний балл, то есть оценки 4 и 5 за экзамены в весеннем семестре.
Также в приоритете — победители студенческих олимпиад и конкурсов, а также студенты, получающие повышенную академическую стипендию. У некоторых дисциплин и образовательных курсов есть пререквизиты — необходимый набор базовых знаний. Например, для некоторых IT-курсов нужны хотя бы минимальные навыки программирования.
Питерская Вышка Какие особенности речи отличают современную молодёжь, торговых представителей, российских чиновников и персонажей русского рассказа? Насколько эффективно нейросеть может определить жанр фанфика? А сгенерировать текст по картине из Эрмитажа? Молодые учёные Лаборатории языковой конвергенции приглашают на круглый стол. Стажёры-исследователи поделятся своим опытом участия в проектах на стыке лингвистики, больших данных, когнитивных наук и речевых технологий и познакомят слушателей с концепциями и результатами своих работ.
Есть граждане Италии, Германии, Ливана и Ботсваны — всего 109 учащихся. В магистратуре с этого года будут обучаться 112 студентов в том числе из Нигерии, Китая, Пакистана, а также граждане таких стана как Ирак, Мексика и Сьерра-Леоне. Всего в Высшей школе экономики в Санкт-Петербурге обучаются 532 иностранных студента.
Различия меня удивили, при чем не в пользу Санкт-Петербурга. В общем, если поступили не в Москву, а, к примеру, в Нижний, потому что не хватило баллов - не грустите, московскую "Вышку" при желании можно попробовать, использовав внутриуниверситетскую мобильность. Московская ВШЭ. Фото: typical-moscow. Она в свою очередь разделяется на долгосрочную и краткосрочную.
Первая длится семестр или два, а вторая - от нескольких недель до месяца-двух чаще всего это летние или зимние школы. Лично на себе я испробовала долгосрочную академическую мобильность в Финляндию, о чем Вы можете почитать у меня на канале несколько полезных ссылок оставлю в конце статьи. ВШЭ поддерживает сотрудничество с большим количеством университетов во многих странах мира, поэтому найти подходящее место - не проблема. Проблемой может стать конкурс на стипендию если готовы ехать за свой счет, то тогда не проблема и вообще конкурс на "вакантное" место. Поэтому не стоит забивать на учебу и внеучебную деятельность, которая может добавить вам очков, как кандидату. В заявлении на мобильность можно указывать до трех желаемых университетов, поэтому если есть цель "мобильности любой ценой", то выбрав непопулярные страны и ВУЗы, очень легко уехать.
В России резко снизилась трудовая мобильность
Студенты могут выбрать интересные им курсы в любом из вузов-партнеров. При этом не обязательно учиться только по тем дисциплинам, которые будут релевантны специализации. В качестве факультатива можно выбрать что угодно: хоть курс по лидерству и презентации, хоть семинар по data-журналистике и визуальному сторителлингу. Все эти новые компетенции обязательно будут отражены в дипломе.
Однако студенты должны понимать, что по возвращении в родной вуз им надо будет перезачитывать дисциплины — и если они не будут совпадать, то придётся отдельно изучать и сдавать всё пропущенное. Поэтому стоит заранее рассчитать свои силы. Еще один важный нюанс — индивидуальный учебный план и учебный график придется согласовывать не только с руководителем образовательной программы в родном университете , но и с деканами и тьюторами в принимающем вузе.
Поэтому необходимо быть готовым обосновать свой выбор. Что можно изучать У каждого из вузов — свой набор дисциплин и факультативов. Причем многие из них ломают привычное представление об учебных программах университетов-участников программы ДВИЖ.
Например, в ИТМО помимо фотоники, программирования, информационной безопасности и машинного обучения можно записаться на курсы по сторителлингу, креативным практикам, эмоциональному интеллекту и даже! В МИФИ можно серьезно прокачаться в математике, квантовой физике и химической физике, а также моделировании процессов и постановке экспериментов. РУДН предлагает целый комплекс гуманитарных дисциплин : история, философия, право, конечно же, международные отношения.
Экономика: математика и ИТ на службе бизнеса Если десять лет назад экономистов еще можно было считать гуманитариями, то сегодня бизнесу нужны сотрудники с сильными техническими навыками hard skills. И в образовании, которое им требуется, ключевую роль играют математика и информатика. Это экономисты-аналитики: с одной стороны, они владеют количественными методами и умеют строить математические модели, а с другой — хорошо понимаю, как устроен бизнес. Их расчеты позволят компаниям предсказывать спрос на товары, выбирать места для новых магазинов, назначать оптимальные цены.
Что лучше — предложить водителям систему оплаты труда с мотивацией или просто отдать им автомобили в аренду? Учитывая число машин и количество смен, мы получили довольно много комбинаций. Необходимо разработать модели и оптимизировать их так, чтобы таксопарк приносил владельцам как можно больше денег. Это пример той задачи, которую умеют решать наши выпускники.
Николай Телятников, заместитель декана Школы экономики и менеджмента ШЭМ На « Управлении бизнесом » есть математика и аналитика, но с меньшим упором на программирование. Бакалавриат ориентирован на практику: в обучении важную роль будут играть кейсы. Плюс дисциплины, связанные с менеджментом и гибкими навыками soft skills : управление проектами, решение стратегических задач, взаимодействие с командой и т. Выпускники будут занимать управленческие должности и работать консультантами, помогая бизнесу становиться эффективнее.
А быстро начать карьеру им позволит... Очевидный ответ: никто. Наши выпускники на начальном этапе смогут выполнять работу, в которой будет больше экономической аналитики и меньше принятия решений. И уже отсюда можно переходить в управление, — объясняет Николай Телятников.
Бизнес-информатика Бакалавров специальности «Бизнес-информатика» можно назвать айтишниками для бизнеса.
Сегодня подстанция по-прежнему служит основным питающим центром северной части Краснодарской энергосистемы, обеспечивая потребителей Кубани, а также Ставропольского края и Ростовской области. Программа масштабной модернизации подстанции разбита на четыре этапа, два из которых уже завершены.... Подробнее Уважаемые заявители, застройщики, технические заказчики, проектировщики и изыскатели! Приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 02. Приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 14.
В статье рассматриваются аспекты организации и деятельности общественных консультативных структур ОКС. Основное внимание уделено ОКС, созданным и действующим при исполнительных органах государственной власти субъекта РФ. Проанализированы нормативные правовые акты федерального и регионального уровня, регулирующие создание и работу ОКС, положения об общественных советах при органах власти. На основе результатов социологических опросов, экспертных интервью с руководителями и членами ОКС, с работниками СМИ, освещающими работу институтов гражданского общества, с чиновниками, отвечающими за взаимодействие с НКО исследована деятельность петербургских ОКС. Проанализирована роль ОКС как инструмента участия представителей гражданского общества в управлении государством. Делается вывод о неэффективности большинства российских и петербургских ОКС. Добавлено: 7 февраля 2013 Непосредственные вопросы Вып. Сборник «Непосредственные вопросы» включает пресс-релизы всероссийских репрезентативных опросов полевые работы ФОМ, Омнибус-Пента, выборка 1500 человек с комментариями представителей духовенства, журналистов, общественно известных людей и представителей научного сообщества. Добавлено: 7 февраля 2013 Математическое моделирование социальных процессов Под науч. Михайлов Вып. Статьи данного сборника написаны на основе докладов, сделанных в 2011 г. Ломоносова на заседании XIV Междисциплинарного ежегодного научного семинара "Математическое моделирование социальных процессов" им. Героя Социалистического труда академика А. Издание предназначено для научных сотрудников, преподавателей, учащихся вузов и научных учреждений РАН, интересующихся проблемами, разработкой и внедрением методологии математического моделирования социальных процессов. Добавлено: 14 марта 2013 Добрякова М. Вопросы образования. Представлены результаты мониторинга уровня подготовки студентов, поступивших в российские вузы летом 2010 г. Оценивался средний балл зачисленных на конкурсной основе по результатам конкурса баллов ЕГЭ. На основании полученных данных анализируются тенденции развития системы высшего образования: какие специальности пользуются наибольшим спросом; в какие вузы поступают наиболее подготовленные абитуриенты; как распределились предпочтения победителей олимпиад, имеющих право поступать в вуз вне конкурса; в чем специфика приема студентов в вузах, получивших дополнительную господдержку. Добавлено: 23 августа 2012 Казун А. В статье анализируются проблемы российской экономической журналистики. На материалах 18 глубинных интервью был выделен спектр трудностей, которые экономические журналисты считают наиболее серьезными. К проблемам относятся: давление групп интересов власти и рекламодатели , недостаточная квалификация и текучесть кадров, а также низкое доверие потребителей новостей, отсутствие у них экономической грамотности, вынуждающее журналистов упрощать материалы, и информационная перегрузка. Добавлено: 14 декабря 2018 Неформальная занятость и удовлетворенность жизнью Аистов А. Проведенный анализ не отвергает предположение о вынужденном характере неформальной занятости. В работе также исследовалось влияние статуса неформально занятого на удовлетворенность жизнью. Показано, что неформально занятые, в среднем, более удовлетворены жизнью по сравнению с официально оформленными работниками. Добавлено: 21 мая 2012.